Leeromgeving ontwerpen Samenvattingen, Aantekeningen en Examens

Beoordeeld met een 7,5. Dit is het vierde onderzoek in het eerste jaar van de pabo. Het is het vervolg van het derde onderzoek, een rijke leeromgeving. In dit onderzoek ontwerp je je eigen leeromgeving aan de hand van een rijke hoek. Deze hoek ga je ontwerpen en uitvoeren, begeleiden tijdens het rollenspel en uiteindelijk presenteer je leeruitkomst 2 en 3.

Dit onderzoek heb ik geschreven in jaar van de pabo naar een opdracht vanuit Inholland Den Haag. Het is beoordeeld met een 9,6. Laat het een voorbeeld zijn voor het schrijven van je verslag of een inspiratie voor het ontwerpen van jouw eigen rijke leeromgeving.

samenvatting KLC krachtige leeromgeving: -Deel 1: model krachtige leeromgeving, met focus op de inhoud van het (leer-)proces -Deel 2: zeven didactische pijlers leiden naar een krachtige aanpak -Deel 3: het ontwerpen van lessen - de lesvoorbereiding -Deel 4: didactische componenten -Deel 5: klasmanagement

Het verslag kan niet gekopieerd worden i.v.m. de plagiaatscan, maar dient als een goed voorbeeld en houvast tijdens het schrijven van je eigen verslag. Het verslag is beoordeeld met een 10! Voor bewijs zie bladzijde 1 van het inkijkexemplaar. Voor de inhoud van dit verslag zie de inhoudsopgave in het voorbeeldexemplaar. In dit onderzoek ligt het accent op het jonge kind en de onderbouw (groep 1-4). De rijke leeromgeving is hier vaak een speelleeromgeving en zo zijn er meer ‘eigen-aardighed...

Dit document wordt gemaakt voor het vak: Vakdidactiek 1 van het eerste jaar van de lerarenopleiding Spaans aan de HU.

In het document zitten de volgende samenvattingen van: Alkema, E. Kuipers, J. Lindhout, C. & Tjerkstra W. (2015). Meer dan onderwijs p.364-367 Woltjer, G. & Janssens, H. (2019). Hoe ga je om met kinderen op school en met hun ouders? pp. 198-214. Van der Maas, M. (2010). Een effectieve leeromgeving in het primair en voortgezet onderwijs H2. SLO (2015). Taxonomie van Bloom. Taxonomie van Bloom (1).docx Ebbens, S. & Ettekoven, S. (2013). Samenwerkend leren. Samenvatting Hoofdstuk ...

Paragraaf 2.1 2.2 2.4. 2.5 4.3 4.13

Dit is een samenvatting van het vak 'Krachtig leren creëren: geïntegreerd leren 2'. Deze samenvatting is gebaseerd op de cursus en de lessen in het academiejaar 2019-2020 op Karel De Grote Hogeschool. Dit is een tweedejaarsvak. Inhoud: Deel 1: Model krachtige leeromgeving Deel 2: Didactische pijlers Deel 3: Ontwerpen van lessen Deel 4: Niet cursorisch, maar leergebiedgebonden gebruiken! Deel 5: Klasmanagment Deel 6: Schrift

NCOI Eindproduct Masterclass Financieel Management beoordeeld met 7 op 22 juli 2019. Dit excel bestand is de uitwerking van Boskalis ratio-analyse Commentaar beoordelaar: Op de laatste pagina van het pdf bestand. Opdracht beschrijving: Examen Exameninformatie Stap 1: Wat levert de student in? Deze Masterclass wordt afgesloten met een eindopdracht in de vorm van een paper met 5 onderdelen die u individueel maakt. U kunt per onderdeel kiezen of u het onderwerp beantwoordt vanuit uw eigen ...

Dit verslag beschrijft de praktische opdracht van het ontwerpen van een rijke leeromgeving.