Humanistiek Samenvattingen, Aantekeningen en Examens

In dit verslag zal ik allereerst de verbinding leggen tussen de verschillende practica. Vervolgens zal ik in het tweede hoofdstuk een aantal persoonlijke thema’s toelichten die dit jaar aan het bod zijn gekomen. Tot slot zal ik in het derde hoofdstuk een koppeling maken tussen de eindtermen van de bachelor Humanistiek en AAV3.

Opdracht 1: visie op het vak Opdracht 2: Dialogisch onderwijs Opdracht 3: Narratief onderwijs Opdracht 4: Educatie en voorbeeldfiguren Opdracht 5: Omgaan met morele dilemma's en leidinggeven Opdracht 6: Ondersteuning bij leerproblemen Opdracht 7: Onderwijsontwikkeling & Onderzoekend handelen Opdracht 8E: Feesten, vieringen, calamiteiten, herdenkingen

Samenvatting van alle tentamenstof voor het vak Inleiding in sociaalwetenschappelijk onderzoek.

Relatie met jouw voorbeeldfiguur Humanistische aspecten Mijn hermeneutische applicatio en geestelijke weerbaarheid Challenges of Humanism Humanistische levensbeschouwing en levenskunst

In september 2017 verscheen het rapport ‘’Burgerschapsagenda MBO 2017-2021’’ (hierna: burgerschapsagenda) gepubliceerd door de MBO Raad en het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (Ministerie van OCW). Wat wordt onderbelicht in dit rapport is de andere kant van de munt: subjectificatie (Q2). Subjectificatie is de ‘’becoming of a democratic subject’’ volgens Biesta (2011, p. 4). Oftewel, subjectificatie is het proces waarbij een student zichzelf ontwikkelt tot een volw...

Ik zal eerst uitleggen hoe micro-condities leiden tot micro-uitkomsten aan de hand van het bootje van Coleman. Vervolgens zal ik het mensbeeld de homo-economicus uitleggen, gekoppeld aan de bureaucratie en het scientific management van Taylor. Dit model zal ik kritisch bekijken en als antwoord daarop het model van de homo-sociologicus opperen, gekoppeld aan de Human Relation Theory. Na ook dit model kritisch te bekijken zal ik pleiten hoe een manager deze inzichten kan gebruiken om een ...

Docentenhandleiding voor eindopdracht vak. - Inleiding - Humanistisch vormingsonderwijs en levenskunst - Doelgroep - Didactische verantwoording *(leertheorie & leerklimaat) - Algemene doelstellingen - Opbouw van de lessenserie - Beoordeling lessenserie - Literatuurlijst - Bijlagen: vijf uitgewerkte lessen

The main question will be: What must be taken into account if you are creating an educational design concerning morality and citizenship for secondary school students in the Netherlands? To answer this question we will start with a discussion of what citizenship education is and how it connects to moral education, to give a general idea of these concepts. Then, four approaches of moral education will be discussed: cognitive development, care ethics, values education, and last but not leas...

This leads me to the main question of this paper: To what extent would Honneth argue that an embodied or ideological representation of feminism in the 2nd chamber in the Netherlands is needed as a way towards moral progress? I will answer this question in two parts. In the first part, I will sketch a general historical overview of the different waves of feminism from 1870 till now. Furthermore, I will describe how these waves of feminism took form in the Netherlands. It will not be a th...

5: Whitehouse & Lanman (2014) The ties that bind us: Ritual, Fusion and Identification. Subject 4: Memory errors 7: Newman & Lindsay (2009) false memories: What the hell are they for? 8: Sharman et al. (2008) false memories for end-of-life decisions Subject 6: A Humanistic perspective on Neuroscience 11: Duque et al. (2010) Neuroanthropology: a humanistic science for the study of the culture-brain nexus 12: Taylor (2010) William James and the humanistic implications of the neuroscience...