UD 2: SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO COMO REALIDAD
TRANSFORMADORA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. REALIDAD TRASFORMADORA
- Los avances científicos se producen de manera trepidante y la transmisión, creación y difusión del conocimiento provocan una evolución
continuada.
- Tercera revolución industrial: provoca nuevas dinámicas que afectan a la formación de personas y grupos, a los avances científicos y técnicos y
a las manifestaciones culturales
“¿Se puede concebir una ciencia que se desentienda de la educación científica o de los conocimientos locales?”
“¿Se puede pensar en una cultura que descuide la transmisión educativa y las nuevas formas de conocimiento?” (Unesco, 2005)
Inteligencia colectiva: es muy importante participar, todos los conocimientos suman.
UNESCO (2005); “Las sociedades emergentes no pueden contentarse con ser meros componentes de una sociedad mundial de la información y tendrán
que ser sociedades en las que se comparta el conocimiento, a fin de que sigan siendo propicias al desarrollo del ser humano y de la vida” Estamos en una
sociedad donde podemos compartir conocimientos de manera muy fácil.
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. BRECHA DIGITAL
- ¿Qué debemos hacer ante los desequilibrios que existen en el acceso al conocimiento y ante los obstáculos que se oponen a ese acceso, tanto a
nivel local como mundial? (UNESCO, 2005) El tema de las bibliotecas, ya no solo en el colegio, le facilita al alumno el recurso de poder ir a
esa biblioteca. Se le facilita el acceso a internet, el acceso a ordenadores y demás.
Importantes transformaciones sociales, culturales y económicas (UNESCO, 2005)
Las TIC (especial Internet) permiten generar conocimiento, fomentar las relaciones sociales y romper con las barreras del tiempo y el espacio)
Las TIC supone el principal elemento de la Sociedad del Conocimiento de cara a la inclusión-exclusión laboral y social de las personas,
especialmente entre los grupos más desfavorecidos (Miquel, Rotger y García, 2004).
Vivir al margen de las TIC puede generar importantes dificultades en diferentes contextos (laboral, formativo, de ocio, relacional…) ya que, por ejemplo,
la búsqueda de empleo, la formación, el ocio etc. se canaliza a través de las TIC
Vivir al margen de las TIC supone un factor de exclusión que se añade a diferentes factores de carácter laboral, social, económico, político o cultural.
- ¿Esto qué significa?: “Brecha digital” refuerza la situación de exclusión en sectores específicos de la población en situación de dificultad
social, como los inmigrantes, las minorías étnicas o las personas sin hogar
- ¿Qué es necesario?: Diseño de políticas dirigidas a fomentar el acceso y uso de las TIC entre los colectivos y en las áreas más excluidas
socialmente.
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Luis Pedro García San Segundo Jiménez
La Educación en la Sociedad Digital
, Brecha digital (Malgesine y González, 2005):
- Aunque se han implementado diferentes iniciativas a nivel europeo orientadas a reducir la “brecha digital”
↓
- Mientras los avances digitales se producen de manera acelerada, la “brecha digital” podría estar acentuándose entre la población más
desfavorecida.
Brecha Digital (UNESCO, 2005)
UNESCO (2005) señala los diferentes motivos que llevan a la falta de acceso y uso de las TIC:
- Nivel de recursos económicos disponibles
- Geografía
- Edad
- Idioma
- Educación
- Procedencia sociológica y cultural
INVESTIGACIÓN SOBRE EL USO DE LAS TIC POR LAS PERSONAS EN SITUACIÓN SIN HOGAR EN MADRID
Vamos a ver una investigación sobre el uso de las TIC, colaboró la profesora con el ministerio, es importante para ver un ejemplo sobre el uso de las TIC
en un colectivo con exclusión social. Este fue su trabajo fin de Máster, cuando tengamos que hacerlo, hacer algo que nos guste y que podamos no dejarlo
en un archivo del ordenador, ver si se puede publicar en alguna revista, ella solo va a dar unas pinceladas para ver un ejemplo sber la brecha digital.
Personas en situación sin hogar
- España: una quinta parte (21,8%) vive por debajo del umbral de la pobreza
- PSH: situación de fuerte precariedad. Conforman el escalón más bajo de la exclusión social
- INE. 22.930 PSH
- Organizaciones no gubernamentales. Más de 50.000 PSH.
Personas en situación sin hogar
- Situación de extrema pobreza
- Desvinculación familiar y social
- Dificultades para su reinserción socio- Laboral
- Déficits en su salud física y mental +Acceso a las nuevas tecnologías = Dificulten los procesos de inclusión social de las PSH
Funciones de una casa
- Protección física de los elementos y el clima.
- Mantenimiento de la seguridad personal. Lugar para descansar, lavar la ropa, asearse. Lugar para guardar las pertenencias.
- Espacio personal donde estar solo o acompañado por quien se desee. Lugar propio que refleja la personalidad, el gusto y la creatividad propios.
Lugar donde se desarrolla la vida familiar.
- Lugar de referencia: dirección, teléfono. Símbolo de la pertenencia a la comunidad. Lugar que confiere estatus social.
- Inversión (valor económico de la casa). Jahiel (1992)
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Luis Pedro García San Segundo Jiménez
La Educación en la Sociedad Digital
TRANSFORMADORA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. REALIDAD TRASFORMADORA
- Los avances científicos se producen de manera trepidante y la transmisión, creación y difusión del conocimiento provocan una evolución
continuada.
- Tercera revolución industrial: provoca nuevas dinámicas que afectan a la formación de personas y grupos, a los avances científicos y técnicos y
a las manifestaciones culturales
“¿Se puede concebir una ciencia que se desentienda de la educación científica o de los conocimientos locales?”
“¿Se puede pensar en una cultura que descuide la transmisión educativa y las nuevas formas de conocimiento?” (Unesco, 2005)
Inteligencia colectiva: es muy importante participar, todos los conocimientos suman.
UNESCO (2005); “Las sociedades emergentes no pueden contentarse con ser meros componentes de una sociedad mundial de la información y tendrán
que ser sociedades en las que se comparta el conocimiento, a fin de que sigan siendo propicias al desarrollo del ser humano y de la vida” Estamos en una
sociedad donde podemos compartir conocimientos de manera muy fácil.
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. BRECHA DIGITAL
- ¿Qué debemos hacer ante los desequilibrios que existen en el acceso al conocimiento y ante los obstáculos que se oponen a ese acceso, tanto a
nivel local como mundial? (UNESCO, 2005) El tema de las bibliotecas, ya no solo en el colegio, le facilita al alumno el recurso de poder ir a
esa biblioteca. Se le facilita el acceso a internet, el acceso a ordenadores y demás.
Importantes transformaciones sociales, culturales y económicas (UNESCO, 2005)
Las TIC (especial Internet) permiten generar conocimiento, fomentar las relaciones sociales y romper con las barreras del tiempo y el espacio)
Las TIC supone el principal elemento de la Sociedad del Conocimiento de cara a la inclusión-exclusión laboral y social de las personas,
especialmente entre los grupos más desfavorecidos (Miquel, Rotger y García, 2004).
Vivir al margen de las TIC puede generar importantes dificultades en diferentes contextos (laboral, formativo, de ocio, relacional…) ya que, por ejemplo,
la búsqueda de empleo, la formación, el ocio etc. se canaliza a través de las TIC
Vivir al margen de las TIC supone un factor de exclusión que se añade a diferentes factores de carácter laboral, social, económico, político o cultural.
- ¿Esto qué significa?: “Brecha digital” refuerza la situación de exclusión en sectores específicos de la población en situación de dificultad
social, como los inmigrantes, las minorías étnicas o las personas sin hogar
- ¿Qué es necesario?: Diseño de políticas dirigidas a fomentar el acceso y uso de las TIC entre los colectivos y en las áreas más excluidas
socialmente.
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Luis Pedro García San Segundo Jiménez
La Educación en la Sociedad Digital
, Brecha digital (Malgesine y González, 2005):
- Aunque se han implementado diferentes iniciativas a nivel europeo orientadas a reducir la “brecha digital”
↓
- Mientras los avances digitales se producen de manera acelerada, la “brecha digital” podría estar acentuándose entre la población más
desfavorecida.
Brecha Digital (UNESCO, 2005)
UNESCO (2005) señala los diferentes motivos que llevan a la falta de acceso y uso de las TIC:
- Nivel de recursos económicos disponibles
- Geografía
- Edad
- Idioma
- Educación
- Procedencia sociológica y cultural
INVESTIGACIÓN SOBRE EL USO DE LAS TIC POR LAS PERSONAS EN SITUACIÓN SIN HOGAR EN MADRID
Vamos a ver una investigación sobre el uso de las TIC, colaboró la profesora con el ministerio, es importante para ver un ejemplo sobre el uso de las TIC
en un colectivo con exclusión social. Este fue su trabajo fin de Máster, cuando tengamos que hacerlo, hacer algo que nos guste y que podamos no dejarlo
en un archivo del ordenador, ver si se puede publicar en alguna revista, ella solo va a dar unas pinceladas para ver un ejemplo sber la brecha digital.
Personas en situación sin hogar
- España: una quinta parte (21,8%) vive por debajo del umbral de la pobreza
- PSH: situación de fuerte precariedad. Conforman el escalón más bajo de la exclusión social
- INE. 22.930 PSH
- Organizaciones no gubernamentales. Más de 50.000 PSH.
Personas en situación sin hogar
- Situación de extrema pobreza
- Desvinculación familiar y social
- Dificultades para su reinserción socio- Laboral
- Déficits en su salud física y mental +Acceso a las nuevas tecnologías = Dificulten los procesos de inclusión social de las PSH
Funciones de una casa
- Protección física de los elementos y el clima.
- Mantenimiento de la seguridad personal. Lugar para descansar, lavar la ropa, asearse. Lugar para guardar las pertenencias.
- Espacio personal donde estar solo o acompañado por quien se desee. Lugar propio que refleja la personalidad, el gusto y la creatividad propios.
Lugar donde se desarrolla la vida familiar.
- Lugar de referencia: dirección, teléfono. Símbolo de la pertenencia a la comunidad. Lugar que confiere estatus social.
- Inversión (valor económico de la casa). Jahiel (1992)
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Luis Pedro García San Segundo Jiménez
La Educación en la Sociedad Digital
