Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente

Universidad Antonio de Nebrija (Nebrija)

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Actividad 1. Críticas a las Metodologías Activas Popular
  • Actividad 1. Críticas a las Metodologías Activas

  • Caso • 6 páginas
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  • Las metodologías activas surgen a mediados de los años 60 y 70 en Estados Unidos. Su auge es reciente, pues estas metodologías se han visto impulsadas gracias a la incorporación al aula de las TIC. Sin embargo, todo su potencial pedagógico no está exento de algunas críticas. Estas críticas no han aparecido en el tema 1, así que ahora os proponemos que realicéis un ensayo crítico de 2 páginas (carillas) sobre estas metodologías y las dificultades que pueden acarrear para el trabajo d...
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Actividad 4. Mobile Learning
  • Actividad 4. Mobile Learning

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  • Como indicamos en el texto del tema 10, UNESCO se ha preocupado por el mobile learning desarrollando proyectos en diferentes regiones del mundo. Para UNESCO el mobile learning es una oportunidad única para, entre otras cosas, ampliar el acceso a la educación. A continuación, os facilitamos un texto de este Organismo Internacional a modo de síntesis de sus proyectos y con reflexiones muy interesantes sobre el mobile learning. Pues bien, debéis destacar los aspectos que os parezcan más impor...
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Actividad 3. Contrato de Aprendizaje
  • Actividad 3. Contrato de Aprendizaje

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  • Una vez hemos estudiado la metodología del Contrato de aprendizaje, diseña una propuesta de contrato para negociar con los estudiantes. Tienes que diseñar una propuesta ajustada al curso, la asignatura y la edad de los estudiantes. Estos últimos términos los puedes decidir libremente, pero deben quedar explicitados en la propuesta.
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Actividad 2. Ensayo sobre el Aprendizaje por Competencias
  • Actividad 2. Ensayo sobre el Aprendizaje por Competencias

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  • Tras la realización de este tema 2, ¿cuál es su posicionamiento/opinión respecto al aprendizaje por competencias? ¿Por qué? Os proponemos que realicéis un breve ensayo de 2 páginas (carillas) respondiendo a la pregunta que os lanzamos. Si tenéis la oportunidad, debéis relacionarlo con vuestra experiencia docente. Es importante que justifiquéis cada argumento que deis y si está basado en el trabajo de otros autores lo citéis debidamente, para evitar entrar en plagios. Las referencia...
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UD 5. Recursos para evaluar
  • UD 5. Recursos para evaluar

  • Notas de lectura • 24 páginas
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  • Como estamos viendo a lo largo de toda la asignatura, la aparición de las tecnologías de la información y comunicación ha supuesto un cambio de los entornos convencionales de formación y de los procesos de enseñanza- aprendizaje, en los que los roles del docente y del estudiante también resultan modificados, implicando en estos roles la intensificación de la participación activa en dicho proceso de aprendizaje. Para Moya et al (2016) es en este contexto en el que surgen los denominados...
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UD 4. Mobile Learning
  • UD 4. Mobile Learning

  • Notas de lectura • 22 páginas
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  • Históricamente el acceso de los docentes a las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) ha sido limitado – y muchas veces no existente – en comunidades que afrontan los desafíos educacionales más acuciantes. Sin embargo, esta situación ha ido cambiando. Según UNESCO (2012) en la actualidad hay 5.900 millones de suscripciones de telefonía móvil en todo el mundo, gracias al rápido descenso en los costos. Incluso en áreas donde las computadoras y las instituciones de ...
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UD 3. Contrato de aprendizaje
  • UD 3. Contrato de aprendizaje

  • Notas de lectura • 19 páginas
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UD 2. Planificación por competencias
  • UD 2. Planificación por competencias

  • Notas de lectura • 21 páginas
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  • Una de las principales consecuencias de la sociedad actual es la incorporación de jóvenes poco cualificados al mercado de trabajo, con competencias vocacionales muy limitadas. Esto supone una desventaja competitiva con repercusiones graves, sobre todo, dentro del contexto internacional en el que nos movemos, cuyas exigencias son sumamente altas (Choi y Calero, 2011). Conscientes de ello, una cantidad importante de países han multiplicado sus esfuerzos en los últimos años por modernizar sus...
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UD 1. Introducción a las metodologías activas
  • UD 1. Introducción a las metodologías activas

  • Notas de lectura • 15 páginas
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  • La transición desde un modelo educativo centrado en la enseñanza hacia un modelo centrado en el aprendizaje, supone un gran “cambio cultural”. Entre los pilares fundamentales de dicho cambio se encuentra la llamada “renovación metodológica”. Con esta renovación se pretende evitar el riesgo de realizar un cambio exclusivamente formal, olvidándonos de lo que ocurre en la realidad de las aulas. Esta reforma contiene tanto elementos de tipo pedagógicos como políticos, es decir, requ...
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