Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente
Universidad Antonio de Nebrija (Nebrija)
Aquí están los mejores recursos para pasar Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente. Encuentra Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente guías de estudio, notas, tareas, y mucho más.
Caso
Actividad 1. Críticas a las Metodologías Activas
Las metodologías activas surgen a mediados de los años 60 y 70 en Estados Unidos. Su auge es reciente, pues estas metodologías se han visto impulsadas gracias a la incorporación al aula de las TIC. Sin embargo, todo su potencial pedagógico no está exento de algunas críticas. Estas críticas no han aparecido en el tema 1, así que ahora os proponemos que realicéis un ensayo crítico de 2 páginas (carillas) sobre estas metodologías y las dificultades que pueden acarrear para el trabajo d...
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Caso
Actividad 3. Contrato de Aprendizaje
PopularUna vez hemos estudiado la metodología del Contrato de aprendizaje, diseña una propuesta de contrato para negociar con los estudiantes. Tienes que diseñar una propuesta ajustada al curso, la asignatura y la edad de los estudiantes. Estos últimos términos los puedes decidir libremente, pero deben quedar explicitados en la propuesta.
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Lote
Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente (Sobresaliente: 9.8)
Apuntes y Actividades de la asignatura Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente del Máster Universitario en Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje por la Universidad Antonio de Nebrija. Calificación de 9.8 SOBRESALIENTE.
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Caso
Actividad 4. Mobile Learning
Como indicamos en el texto del tema 10, UNESCO se ha preocupado por el mobile learning desarrollando proyectos en diferentes regiones del mundo. Para UNESCO el mobile learning es una oportunidad única para, entre otras cosas, ampliar el acceso a la educación. A continuación, os facilitamos un texto de este Organismo Internacional a modo de síntesis de sus proyectos y con reflexiones muy interesantes sobre el mobile learning. Pues bien, debéis destacar los aspectos que os parezcan más impor...
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Caso
Actividad 2. Ensayo sobre el Aprendizaje por Competencias
Tras la realización de este tema 2, ¿cuál es su posicionamiento/opinión respecto al aprendizaje por competencias? ¿Por qué? Os proponemos que realicéis un breve ensayo de 2 páginas (carillas) respondiendo a la pregunta que os lanzamos. Si tenéis la oportunidad, debéis relacionarlo con vuestra experiencia docente. Es importante que justifiquéis cada argumento que deis y si está basado en el trabajo de otros autores lo citéis debidamente, para evitar entrar en plagios. Las referencia...
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Notas de lectura
UD 5. Recursos para evaluar
Como estamos viendo a lo largo de toda la asignatura, la aparición de las tecnologías de la información y comunicación ha supuesto un cambio de los entornos convencionales de formación y de los procesos de enseñanza- aprendizaje, en los que los roles del docente y del estudiante también resultan modificados, implicando en estos roles la intensificación de la participación activa en dicho proceso de aprendizaje. Para Moya et al (2016) es en este contexto en el que surgen los denominados...
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Notas de lectura
UD 4. Mobile Learning
Históricamente el acceso de los docentes a las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) ha sido limitado – y muchas veces no existente – en comunidades que afrontan los desafíos educacionales más acuciantes. Sin embargo, esta situación ha ido cambiando. Según UNESCO (2012) en la actualidad hay 5.900 millones de suscripciones de telefonía móvil en todo el mundo, gracias al rápido descenso en los costos. Incluso en áreas donde las computadoras y las instituciones de ...
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Notas de lectura
UD 3. Contrato de aprendizaje
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Notas de lectura
UD 2. Planificación por competencias
Una de las principales consecuencias de la sociedad actual es la incorporación de jóvenes poco cualificados al mercado de trabajo, con competencias vocacionales muy limitadas. Esto supone una desventaja competitiva con repercusiones graves, sobre todo, dentro del contexto internacional en el que nos movemos, cuyas exigencias son sumamente altas (Choi y Calero, 2011). Conscientes de ello, una cantidad importante de países han multiplicado sus esfuerzos en los últimos años por modernizar sus...
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Notas de lectura
UD 1. Introducción a las metodologías activas
La transición desde un modelo educativo centrado en la enseñanza hacia un modelo centrado en el aprendizaje, supone un gran “cambio cultural”. Entre los pilares fundamentales de dicho cambio se encuentra la llamada “renovación metodológica”. Con esta renovación se pretende evitar el riesgo de realizar un cambio exclusivamente formal, olvidándonos de lo que ocurre en la realidad de las aulas. Esta reforma contiene tanto elementos de tipo pedagógicos como políticos, es decir, requ...
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