Naomikantebeen

Dit is een oefentoets voor het vak leren en cognitie (inclusief oud tentamenvragen!). Het zijn 20 vragen inclusief antwoorden. Ik heb hiermee het tentamen afgerond met een 7,9

Dit is een VOLLEDIGE SAMENVATTING van LEREN EN COGNITIE. Hierin wordt alle stof besproken die je voor het tentamen moet weten. Het boek dat hierbij gebruikt is, is Human Learning van Omrod.

Dit is een samenvatting van hoofdstuk 15 voor het vak leren en cognitie. Hierin worden cognitieve aspecten benoemd die de motivatie beïnvloeden

Dit is een samenvatting van hoofdstuk 14 voor het vak leren en cognitie. In dit hoofdstuk gaat het over motivatie. Er worden verschillende theorieën besproken over waarom we gemotiveerd raken om iets te doen en er wordt besproken wat onze motivatie zoal beïnvloedt. Ook affectie, onze gevoelens worden meegenomen, omdat ook dit invloed heeft op onze motivatie. Tot slot worden er klassikale toepassingen genoemd.

Dit is een samenvatting van hoofdstuk 13 voor het vak leren en cognitie. In dit hoofdstuk komen verschillende onderwerpen aan bod. Als eerste wordt het begrip transfer besproken en uitgelegd. Ook worden er verschillende vormen genoemd en gezegd wat transfer kan beïnvloeden. Vervolgens wordt het probleemoplossend vermogen besproken. Hoe doen we dit precies en wat kan ons hierbij helpen? Tot slot gaat het nog even over kritisch denken

Dit is een samenvatting van hoofdstuk 12 voor het vak leren en cognitie. In dit hoofdstuk worden allerlei effectieve leerstrategieën besproken en er wordt uitgelegd waarom deze effectief zijn. Ook wordt er uitgelegd waarom we niet altijd de meest effectieve leerstrategie kiezen en hoe kennis hierover zich ontwikkelt.

Dit is een samenvatting van hoofdstuk 11 voor het vak leren en cognitie. In dit hoofdstuk worden de ideeën van Vygotsky uitgebreid besproken. Ook worden zijn ideeën vergeleken met de ideeën van Piaget en wordt gekeken wat overeenkomt en wat niet. Tot slot worden er praktische toepassingen van zijn theorie besproken

Dit is een samenvatting van hoofdstuk 10 voor het vak leren en cognitie. In dit hoofdstuk worden de ideeën van Piaget uitgebreid besproken. Ook wordt er verteld hoe er tegenwoordig naar gekeken wordt en hoe zijn ideeën in de praktijk toegepast kunnen worden

Dit is een samenvatting van hoofdstuk 9 voor het vak leren en cognitie. Dit hoofdstuk gaat over kennis. Er wordt uitgelegd welke soorten kennis er zijn, er worden manieren gegeven waarop kennis en ervaringen georganiseerd worden in het brein en er wordt stil gestaan bij het feit dat nieuwe informatie soms moeilijk te accepteren is. Tot slot worden er een aantal generalisaties gegeven

Dit is een samenvatting van hoofdstuk 8 voor het vak leren en cognitie. In dit hoofdstuk wordt er dieper in gegaan op het lange termijn geheugen: hoe sla je informatie op? Wat kan je hierbij helpen en wat juist niet? Waarom vergeten wij dingen?

Dit is een samenvatting van hoofdstuk 7 voor het vak leren en cognitie. Het gaat over het (menselijk) geheugen. Er worden verschillende theorieën gegeven over hoe het menselijk geheugen werkt, zoals het duel-store model (sensory register - korte termijn geheugen - lange termijn geheugen) en het levels of processing model. Tot slot worden er verschillende toepassingen in het onderwijs gegeven.

Dit is een samenvatting van hoofdstuk 6 voor het vak leren en cognitie. Dit hoofdstuk gaat over het cognitivisme. Er worden verschillende assumpties genoemd, de gestalt psychologie komt naar voren en er wordt verteld over verbaal leren. Tot slot worden er verschillende andere cognitivistische persepctieven gegeven.

Dit is een samenvatting van hoofdstuk 5 voor het vak leren en cognitie. Het gaat over de sociaal cognitieve theorie. In dit document wordt uitgelegd wat het is, de belangrijkste kenmerken worden gegeven en er worden toepassingen in de schoolsetting genoemd. Verder wordt er extra aandacht besteed aan self-efficacy en zelfregulatie

Dit is een samenvatting van hoofdstuk 4 voor het vak leren en cognitie. In dit hoofdstuk worden toepassingen van het behaviorisme besproken, met name in het klaslokaal. Er komt aan bod welke opvattingen mythes zijn en welke methodes terechte zorgen baren en er worden allerlei effectieve manieren gegeven om kinderen in een schoolsetting het juiste gedrag aan te leren of de juiste stof te leren

Dit is een samenvatting van hoofdstuk 3 voor het vak leren en cognitie. In deze samenvatting wordt het behaviorisme uitgebreid besproken. Zo komt operante en klassieke conditionering naar voren en er worden allerlei veelvoorkomende principes genoemd en uitgelegd

Dit is een samenvatting van hoofdstuk 1 van het vak leren en cognitie. Het vormt een inleiding van het vak, waarin uitgelegd wordt wat leren is, welke stromingen er zijn en wanneer deze het meest populair waren.

AFGEROND MET EEN 7.6! Dit is een VOLLEDIGE SAMENVATTING van onderzoekspracticum 1, waarin alle stof uit beide boeken wordt behandeld. De stof uit MMC is als één document gedeeld, de stof uit IRM zijn losse onderdelen

Dit is een samenvatting van hoofdstuk 3 uit het boek Introduction to Research Methodes in the social and behavioral sciences voor het vak onderzoekspracticum 1. Hierin worden alle soorten betrouwbaarheid en validiteit besproken en wat elke vorm precies inhoudt. Verder worden de 4 schalen (nominaal, ordinaal, interval en ratio) toegelicht en wordt verteld op welke manieren je metingen kan uitvoeren

Dit is een volledige samenvatting van het boek MMC voor het vak onderzoekspracticum 1. LET OP: niet alle hoofdstukken/paragrafen zijn erin verwerkt, omdat dit geen tentamenstof is. Alle paragrafen zijn wel benoemd, maar wanneer het geen tentamenstof is, is het kopje leeg. Er staan veel plaatjes en formules in ter ondersteuning

dit is een VOLLEDIGE SAMENVATTING voor het vak IPO2A. Het hele boek van jongens zijn slimmer dan meisjes zijn erin verwerkt, net zoals hoofdstuk 3, 11, 15 en 29 uit het boek Pedagogiek in beeld en alle extra artikelen