Ovl gevorderd Samenvattingen, Aantekeningen en Examens

Alle literatuur en aantekeningen zijn overzichtelijk samengevat voor het vak Ontwerpen van Leersituaties - Gevorderd, leerjaar 2021-2022, Universiteit Utrecht.

Zeer uitgebreide samenvatting voor het vak OVL gevorderd aan de Universiteit Utrecht (Onderwijswetenschappen en ALPO). De samenvatting is in het Nederlands en bevat zowel de samenvatting van het boek als van de kennisclips. Samenvatting is veelvuldig ook door medestudenten gebruikt en werd als erg prettig ervaren.

Aantekeningen van de hoorcolleges van OVL-gevorderd, met betrekking tot de 'ten steps to complex learning'.

Alle begrippen in het Nederlands uitgewerkt van het boek ten steps to complex learning. Ik had een 8.5 gehaald op het tentamen.

In deze samenvatting zijn alle kennisclips, het boek Ten Steps to Complex Learning en de artikelen samengevat. Hieronder een overzicht van de literatuur: - Ten Steps to Complex Learning: A systematic approach to four-component instructional design - van Merriënboer & Kirschner (2018) -Andrews, D. H., & Goodson, L. A. (1980). A comparative analysis of models of instructional design. Journal of Instructional Development, 3, 2-16. - Frerejean, J., van Merriënboer, J. J. G., Kirschner, P. A....

Deze samenvatting heeft de kennisclips als basis aangehouden. Daarnaast is deze informatie aangevuld met de literatuur uit het boek 'Ten Steps to Complex Learning'.

Ten Steps to complex Learning – Van Merriënboer, J. J. G., & Kirschner, P. A. (derde editie) Hoofdstuk 1 t/m 16. Let op: deze samenvatting is gebaseerd op de derde editie van het boek! Dit boek wordt ook gebruitk bij de cursus OVL- gevorderd (universiteit Utrecht). Veel andere online samenvattingen zijn gebaseerd op de tweede editie, hierin missen enkele hoofdstukken.

Zeer uitgebreid verslag van de kennisclips van het vak Ontwerpen van Leersituaties - gevorderd. De kennisclips en dus dit verslag is gebaseerd op het boek Ten Steps to Complex Learning, 2018.

Andrews, D. H., & Goodson, L. A. (1980). A comparative analysis of models of instructional design. Kirkpatrick, D. (1996). Great ideas revisited: Techniques for evaluating training programs. Merrill, M. D. (2002). First principles of instruction. Williams, D., South, J., Yanchar, S., Wilson, B., & Allen, S. (2011). How do instructional designers evaluate?