Cognitieve belasting Samenvattingen, Aantekeningen en Examens

Project studievaardigheden Leerstrategieën. Achtergrond 1.1. Probleemanalyse 1.1.1. Wat is de aanleiding om het probleem in te duiken? De aanleiding voor de training “studievaardigheid leerstrategieën” is gegeven door de opdrachtgever Anne Steenstraten. Zij is een docent en onderwijsmanager bij de hogeschool Leiden binnen de opleiding toegepaste psychologie. De gegeven opdracht stelt: het opzetten van een trainingsbureau over maatwerktrainingen in studievaardigheden. Het doel van de...

Project studievaardigheden Leerstrategieën. TP1P02 Project 2 - studievaardigheden Inleiding Elke student kent het wel, de tentamenweek staat voor de deur en je weet niet hoe je leren het beste aan moet pakken. Je kunt allerlei manieren proberen, maar wat werkt nou het beste? In deze trainershandleiding wordt duidelijk gemaakt waarom het belangrijk is om goede leerstrategieën te gebruiken. Om dit te stimuleren is er een training ontworpen. Deze training is gebaseerd op de informatie uit h...

Deze samenvatting combineert alle informatie van de uitgeschreven cursus en de Powerpoints. Er staan ook oefenvragen in gebaseerd op de doelstellingen om te helpen met studeren. Er wordt gebruik gemaakt van afbeeldingen, schema's en kleur en er is een duidelijke structuur. Ikzelf behaalde 20/20 voor het vak op basis van deze samenvatting.

Aantekeningen van hoorcollege 1 tot en met 9 van het vak Toegepaste Cognitieve Psychologie (TCP).

Project studievaardigheden Leerstrategieën. 1.1.1. Wat is de aanleiding om het probleem in te duiken? De aanleiding voor de training “studievaardigheid leerstrategieën” is gegeven door de opdrachtgever Anne Steenstraten. Zij is een docent en onderwijsmanager bij de hogeschool Leiden binnen de opleiding toegepaste psychologie. De gegeven opdracht stelt: het opzetten van een trainingsbureau over maatwerktrainingen in studievaardigheden. Het doel van de training is dat de studievaardighe...

Deze samenvatting geeft informatie bij de leerdoelen die de Marnix Academie stelt aan het vak leerkracht 3. In deze samenvatting staat de volgende stof beschreven en uitgelegd: • Alkema, E., Tjerkstra, W., Kuipers, J. & Lindhout, C. (2015). Meer dan onderwijs, theorie en praktijk van het onderwijs in de basisschool. Assen: Van Gorcum. Paragraaf: o 2.1 Inleiding o 2.2 t/m 2.2.3 & 2.2.5 o 3.5.1 Intelligentie o 3.5.2 Emotionele intelligentie o 3.5.5 Speel- en leerstijlen • Beemen, L., &...

Aantekeningen bij de volgende artikelen: - Farley-Ripple, E., May, H., Karpyn, A., Tilley, K., & McDonough, K. (2018). Rethinking connections between research and practice in education: A conceptual framework. Educational Researcher, 47, 235–245. - Howard-Jones, P., Ott, M., Van Leeuwen, T., & De Smedt, B. (2015). The potential relevance of cognitive neuroscience for the development and use of technology-enhanced learning. Learning, Media and Technology, 40, 131–151. - Penuel, W. R., & Fra...

Aantekeningen bij de volgende artikelen: - Farley-Ripple, E., May, H., Karpyn, A., Tilley, K., & McDonough, K. (2018). Rethinking connections between research and practice in education: A conceptual framework. Educational Researcher, 47, 235–245. - Howard-Jones, P., Ott, M., Van Leeuwen, T., & De Smedt, B. (2015). The potential relevance of cognitive neuroscience for the development and use of technology-enhanced learning. Learning, Media and Technology, 40, 131–151. - Penuel, W. R., & Fra...

Samenvatting van Leerkracht 3 (2020-2021)

In deze samenvatting beschrijf ik: sociologie, socialisatie proces, roltheorie, wederzijdse rolverwachtingen, imitatie, identificatie, dwang, internalisering, sociale differentiatie, veld, mensbeeld, interdependentie, economische bindingen, cognitieve bindingen , affectieve bindingen, politieke bindingen, gezinssituatie, psychologisering, opvoedstijlen, toegeschreven verwachtingen, verworven functies, primaire en secundaire socialisatie, primairy group en significant other, leefwerelden, dubbele...