Van leren naar instructie Samenvattingen, Aantekeningen en Examens

Feedback: De moduleopdracht is van voldoende niveau. Alle aspecten uit de opdrachtbeschrijving worden behandeld. U start de opdracht met een samenvatting die de inhoud goed weergeeft. Er wordt voldoende naar toekomstige ontwikkelingen gekeken. U beschrijft drie ontwikkelingen in de organisatie, en vertaald die – wat beperkt uitgewerkt - door naar nieuwe competenties en kwalificaties die er intern nodig zijn. Het stukje over het belang van strategisch leren is ruim voldoende. U geeft een r...

Samenvatting van de twee boeken 'Onderwijskunde als ontwerpwetenschap, van leren naar instructie: deel 1 en 2 (beide boeken). De samenvatting bevat de volgende hoofdstukken / paragrafen: H1 (helemaal) H3 --> 3.1 / 3.2 / 3.3.3, 3.3.4, 3.3.7 / 3.4 t/m 3.6 (m.u.v. 3.4.5 en 3.4.7). H4 --> 4.1 t/m 4.6 / 4.8 / 4.10 / 4.11.2, 4.11.4 / 4.11.6 t/m 4.11.8 / 4.12 t/m 4.14 (m.u.v. 4.12.2 en 4.12.5). H5 --> 5.1 t/m 5.4 (m.u.v. 5.3.4 en 5.3.5 ) 5.5.1, 5.5.2, 5.5.7.1 / 5.6.1 t/m 5.6....

Samenvatting van de boeken 'Onderwijskunde als ontwerpwetenschap, van leren naar instructie', Deel 1 & 2

In dit bestand heb ik de aantekeningen van het college samengevoegd met een samenvatting van de twee boeken die bij inleiding onderwijswetenschappen horen (Van leren naar instructie deel 1 en deel 2). Hierdoor heb je de colleges en de belangrijke stof uit het boek in één bestand. Zelf heb ik het vak in één keer gehaald.

Deze moduleopdracht is geschreven voor de module organisatiegedrag van het NCOI in het eerste jaar van de opleiding Human Resource Management. Deze opdracht is beoordeeld met een 7 met de volgende beoordeling: Score: Niveau: 6,5 Structuur: 0,5; Eindtotaal: 7 Niveau (maximaal 9 punten) In welke mate bevat de uitgewerkte opdracht alle verplichte onderdelen? De verplichte aspecten komen aan de orde In welke mate is de opdracht uitgevoerd zoals beschreven in de exameninformatie? Een analyse ...

Samenvatting van de boeken 'Onderwijskunde als ontwerpwetenschap' deel 1 en 2. Gemaakt voor het tentamen van 25/3/2019. Alle opgegeven stof is samengevat.

- Oefeningen op orthografisch niveau - Verschil beoordelen van spelfouten en eigen vaardigheid schrijven van woorden: - spelvormen - Taalspelletjes bruikbaar binnen het spellingsonderwijs: - Onderscheid tussen een invuloefening en een taalspelletje - samenwerkend leren bij spelling - voorwaarde coöperatief leren - Verschil coöperatief leren en traditioneel onderwijs - computerprogramma’s als hulpmiddel - kwaliteitseisen voor spellingstoetsen - Validiteit, objectiviteit, betrouwbaarheid - PI...

Door met deze samenvatting te leren heb ik genoeg punten op de meerkeuzevragen gehaald om direct voor Instructional Design & Evaluation te slagen! Samenvatting van de colleges en artikelen van het vak Instructional Design and Evaluation (IDE). De volgende colleges en artikelen zijn in de samenvatting verwerkt: Inleiding​ ​op​ ​Instructional​ ​Design​ ​and​ ​Evaluation Hoorcollege Reiser (2001). A History of Instructional Design and Technology. Part II: A History of Instru...

Let op: Uit van leertheorie naar onderwijspraktijk: Behaviorisme (pag. 38-59), cognitivisme (pag. 62-74), handelingspsychologie (pag. 88-95), constructivsme(pag. 78-84) en uit 'Boekaerts, M. & Simons, P.R. (2003). Leren en instructie: psychologie van de leerling en het leerproces,' meta-cognitie (pag. 84-94)!