Voorblad paper
Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier
heeft de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling
te verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de paper niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de
opdracht.
Studentnummer: 995325469
Naam: Lara Brugman
Naam opleiding: HBO Bachelor Pedagogiek
Opleidingscode: 7931
Modulenummer: 1672
Modulenaam: Signaleren en Preventie
Versie (indien meerdere versies aanwezig): 1
Herkansing?: ja/nee Nee
In de opdracht is de juiste bronvermelding* Ja
toegepast:
In de opdracht zijn de verslagtechnieken Ja
toegepast:
* Voor juridische modules is dit de Leidraad voor Juridische Auteurs. Voor niet-juridische
modules zijn dit de APA-richtlijnen.
Houd rekening met de knock-out criteria!
Je paper dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt je
paper niet beoordeeld.
Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens de juiste bronvermelding;
Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht wordt
dit exact benoemd) en is in lettertype Times New Roman 12 als lettertype
opgemaakt met regelafstand 1,5;
Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en juiste bronvermelding), dan is dit leidend voor de te
schrijven paper.
Je vindt de regels rondom APA, de Leidraad voor juridische auteurs en de
verslagtechnieken in de tegel Algemene informatie.
Inhoudsopgave
,Hoofdstuk 1 – Signalering.....................................................................................3
1.1.................................................................................................................. 3
1.2.................................................................................................................. 4
1.3.................................................................................................................. 5
1.4.................................................................................................................. 6
Hoofdstuk 2 – Preventieplan.................................................................................7
2.1.................................................................................................................. 7
2.2.................................................................................................................. 9
2.3................................................................................................................. 10
2.4................................................................................................................. 12
Hoofdstuk 3 – Reflectie.......................................................................................13
Bijlage I – uitgewerkte interviews.......................................................................14
Literatuurlijst.......................................................................................................17
, Hoofdstuk 1 – Signalering
1.1
Het probleem dat is gesignaleerd is de taalachterstand bij peuters met een
migratieachtergrond. Taalachterstand wordt gedefinieerd als een achterblijvende
taalontwikkeling als gevolg van een door de omgeving ontoereikend aanbod van kwalitatief
Nederlandse taal, ofwel een blootstellingsachterstand (NCJ, 2018.) De doelgroep waarbij van
deze signalering sprake is zijn peuters binnen de leeftijd van 2 tot 4 jaar met een
migratieachtergrond. Het begrip migratieachtergrond houdt in dat de kinderen niet in
Nederland geboren zijn of een/beide ouders ergens anders geboren zijn (NJI, 2021).
De definitie van migratieachtergrond laat blijken dat de ouders een grote rol spelen in de
signalering. De ouders zijn voor een groot deel verantwoordelijk voor de opvoeding en
ontwikkeling van het kind en hierdoor onlosmakelijk betrokken bij het probleem.
Er is bij deze problematiek mate van een hoge culturele diversiteit, wat inhoudt dat er sprake
is van een hoog aantal verschillende culturen. Er is de laatste jaren een grote stijging in het
aantal vluchtelingen waardoor het aantal mensen in Nederland met een niet-westerse
migratieachtergrond hard toeneemt (CBS, 2020), met als gevolg een stijging van het
probleem.
De sociale omstandigheden van deze groep kenmerken zich door een onder gemiddeld lage
participatie in de maatschappij en een lage mate van sociale relaties. Hierbij speelt het gebrek
aan taalbegrip en de beheersing van de Nederlandse taal een prominente rol. Zo gaven
deelnemers met een migratieachtergrond in een onderzoek van Van Loenen et al. (2020) aan
dat ze vaak last hebben van gevoelens van angst, stress, somberheid of eenzaamheid, waar
onzekerheid als grootste determinant werd genoemd.
Er spelen vele factoren mee op verschillende niveaus. De schaamte en onzekerheid over het
gebrek aan taalbeheersing speelt zich af op microniveau. Op mesoniveau speelt het een grote
rol dat mensen met een migratieachtergrond veelal naar elkaar toetrekken. Ze zitten in
dezelfde situatie en kunnen bijvoorbeeld samen hun moedertaal spreken. Dit belemmert de
blootstelling aan rijke Nederlandse taal. Tot slot speelt op macroniveau het ingewikkelde
taalgebruik van overheidsinstanties een grote rol, hierdoor begrijpen de mensen met een
migratieachtergrond vaak teksten van de overheid niet, wat tot problemen kan leiden (Van
Loenen et al., 2020).
3
Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier
heeft de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling
te verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de paper niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de
opdracht.
Studentnummer: 995325469
Naam: Lara Brugman
Naam opleiding: HBO Bachelor Pedagogiek
Opleidingscode: 7931
Modulenummer: 1672
Modulenaam: Signaleren en Preventie
Versie (indien meerdere versies aanwezig): 1
Herkansing?: ja/nee Nee
In de opdracht is de juiste bronvermelding* Ja
toegepast:
In de opdracht zijn de verslagtechnieken Ja
toegepast:
* Voor juridische modules is dit de Leidraad voor Juridische Auteurs. Voor niet-juridische
modules zijn dit de APA-richtlijnen.
Houd rekening met de knock-out criteria!
Je paper dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt je
paper niet beoordeeld.
Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens de juiste bronvermelding;
Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht wordt
dit exact benoemd) en is in lettertype Times New Roman 12 als lettertype
opgemaakt met regelafstand 1,5;
Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en juiste bronvermelding), dan is dit leidend voor de te
schrijven paper.
Je vindt de regels rondom APA, de Leidraad voor juridische auteurs en de
verslagtechnieken in de tegel Algemene informatie.
Inhoudsopgave
,Hoofdstuk 1 – Signalering.....................................................................................3
1.1.................................................................................................................. 3
1.2.................................................................................................................. 4
1.3.................................................................................................................. 5
1.4.................................................................................................................. 6
Hoofdstuk 2 – Preventieplan.................................................................................7
2.1.................................................................................................................. 7
2.2.................................................................................................................. 9
2.3................................................................................................................. 10
2.4................................................................................................................. 12
Hoofdstuk 3 – Reflectie.......................................................................................13
Bijlage I – uitgewerkte interviews.......................................................................14
Literatuurlijst.......................................................................................................17
, Hoofdstuk 1 – Signalering
1.1
Het probleem dat is gesignaleerd is de taalachterstand bij peuters met een
migratieachtergrond. Taalachterstand wordt gedefinieerd als een achterblijvende
taalontwikkeling als gevolg van een door de omgeving ontoereikend aanbod van kwalitatief
Nederlandse taal, ofwel een blootstellingsachterstand (NCJ, 2018.) De doelgroep waarbij van
deze signalering sprake is zijn peuters binnen de leeftijd van 2 tot 4 jaar met een
migratieachtergrond. Het begrip migratieachtergrond houdt in dat de kinderen niet in
Nederland geboren zijn of een/beide ouders ergens anders geboren zijn (NJI, 2021).
De definitie van migratieachtergrond laat blijken dat de ouders een grote rol spelen in de
signalering. De ouders zijn voor een groot deel verantwoordelijk voor de opvoeding en
ontwikkeling van het kind en hierdoor onlosmakelijk betrokken bij het probleem.
Er is bij deze problematiek mate van een hoge culturele diversiteit, wat inhoudt dat er sprake
is van een hoog aantal verschillende culturen. Er is de laatste jaren een grote stijging in het
aantal vluchtelingen waardoor het aantal mensen in Nederland met een niet-westerse
migratieachtergrond hard toeneemt (CBS, 2020), met als gevolg een stijging van het
probleem.
De sociale omstandigheden van deze groep kenmerken zich door een onder gemiddeld lage
participatie in de maatschappij en een lage mate van sociale relaties. Hierbij speelt het gebrek
aan taalbegrip en de beheersing van de Nederlandse taal een prominente rol. Zo gaven
deelnemers met een migratieachtergrond in een onderzoek van Van Loenen et al. (2020) aan
dat ze vaak last hebben van gevoelens van angst, stress, somberheid of eenzaamheid, waar
onzekerheid als grootste determinant werd genoemd.
Er spelen vele factoren mee op verschillende niveaus. De schaamte en onzekerheid over het
gebrek aan taalbeheersing speelt zich af op microniveau. Op mesoniveau speelt het een grote
rol dat mensen met een migratieachtergrond veelal naar elkaar toetrekken. Ze zitten in
dezelfde situatie en kunnen bijvoorbeeld samen hun moedertaal spreken. Dit belemmert de
blootstelling aan rijke Nederlandse taal. Tot slot speelt op macroniveau het ingewikkelde
taalgebruik van overheidsinstanties een grote rol, hierdoor begrijpen de mensen met een
migratieachtergrond vaak teksten van de overheid niet, wat tot problemen kan leiden (Van
Loenen et al., 2020).
3
