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Guías de estudio, Notas de estudios & Resúmenes
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Objetivos:

- Elaborar una infografía explicativa de la Sociedad del Conocimiento

- Desarrollar competencias digitales a nivel de usuario que permitan el manejo de herramientas y recursos TIC destinados a la elaboración de infografías.

Tipo de actividad: Trabajo individual

Desarrollo de la actividad:

Una infografía es considerada como una representación visual informativa que explica resumidamente una idea o un concepto. La idea fundamental es que dicha infografía resuma las caracterí...
Actividad 1. Sociedad del conocimiento
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hace
Objetivos:

- Elaborar una infografía explicativa de la Sociedad del Conocimiento

- Desarrollar competencias digitales a nivel de usuario que permitan el manejo de herramientas y recursos TIC destinados a la elaboración de infografías.

Tipo de actividad: Trabajo individual

Desarrollo de la actividad:

Una infografía es considerada como una representación visual informativa que explica resumidamente una idea o un concepto. La idea fundamental es que dicha infografía resuma las caracterí...
La sociedad se caracteriza actualmente por una dinámica aparición de procesos que las transformaciones tecnológicas y mediáticas han traído consigo y que han transcendido de múltiples maneras en todos los ámbitos vitales. Es impensable eludir los efectos que el despliegue de las tecnologías convergentes tiene en la vida cotidiana y la cultura.

Clave en este panorama es Internet y su dinámico avance. El desarrollo de los diversos servicios no solo permite superar fronteras temporales y ...
UD 7. Cultura de la participación
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La sociedad se caracteriza actualmente por una dinámica aparición de procesos que las transformaciones tecnológicas y mediáticas han traído consigo y que han transcendido de múltiples maneras en todos los ámbitos vitales. Es impensable eludir los efectos que el despliegue de las tecnologías convergentes tiene en la vida cotidiana y la cultura.

Clave en este panorama es Internet y su dinámico avance. El desarrollo de los diversos servicios no solo permite superar fronteras temporales y ...
Los procesos formativos y educativos precisan de un marco conceptual que permita aceptar finalmente que la aún actual ecuación tecnología-educación no es mágica:

“Son los previsibles fracasos de hoy los que nos llevan a sostener que el error no está en la evaluación tecnológica ni en las limitaciones pedagógicas, sino en la inexistencia de nuevos modelos de pensamiento incorporados a esas tecnologías, por un lado, y la falta de competencias digitales extendidas masivamente, por el o...
UD 6. Educomunicación en la sociedad digital del siglo XXI. Retos educativos
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Los procesos formativos y educativos precisan de un marco conceptual que permita aceptar finalmente que la aún actual ecuación tecnología-educación no es mágica:

“Son los previsibles fracasos de hoy los que nos llevan a sostener que el error no está en la evaluación tecnológica ni en las limitaciones pedagógicas, sino en la inexistencia de nuevos modelos de pensamiento incorporados a esas tecnologías, por un lado, y la falta de competencias digitales extendidas masivamente, por el o...
La transformación de la tecnología en sinergia con la sociedad hacia la convergencia mediática y los cambios en la manera de entender la comunicación, la información y la educación nos ha obligado a desplazar el equilibrio existente poniéndonos a disposición nuevos paradigmas y escenarios de producción, interacción, construcción social y cultural, donde la ubicuidad es un factor de primer orden que propone una nueva visión de la comunicación y de la educación.

De modo que entramos...
UD 5. Evolución de internet. Comunicación en la educación 2.0
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La transformación de la tecnología en sinergia con la sociedad hacia la convergencia mediática y los cambios en la manera de entender la comunicación, la información y la educación nos ha obligado a desplazar el equilibrio existente poniéndonos a disposición nuevos paradigmas y escenarios de producción, interacción, construcción social y cultural, donde la ubicuidad es un factor de primer orden que propone una nueva visión de la comunicación y de la educación.

De modo que entramos...
Aún a riesgo de simplificar podemos distinguir en la historia de la comunicación tres fases que se superponen y conviven, a veces en tensión, a veces impulsándose mutuamente. La primera oralidad se extiende desde los tiempos inciertos de la aparición del lenguaje oral hasta -de acuerdo con Sauerberg (2006)-, la aparición de la imprenta. La segunda fase caracterizada por la transcendencia cultural de la letra impresa y denominada “Paréntesis de Gutenberg” se mantiene de manera hegemón...
UD 4. De la comunicación digital a la educación digital
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Aún a riesgo de simplificar podemos distinguir en la historia de la comunicación tres fases que se superponen y conviven, a veces en tensión, a veces impulsándose mutuamente. La primera oralidad se extiende desde los tiempos inciertos de la aparición del lenguaje oral hasta -de acuerdo con Sauerberg (2006)-, la aparición de la imprenta. La segunda fase caracterizada por la transcendencia cultural de la letra impresa y denominada “Paréntesis de Gutenberg” se mantiene de manera hegemón...
En esta unidad se proponen algunas ideas sobre cómo enfrentarse al hecho educomunicativo en la actualidad de nuestra sociedad. Usamos la metáfora de los Tiempos Líquidos de Zygmunt Bauman en el ámbito de la sociedad para reflexionar sobre los paralelismos en la educación. Se hace un recorrido sobre cómo la aparición de los cambios tecnológicos y la convergencia mediática influye en la comunicación educativa propiciando la aparición de una nueva necesidad de aprendizaje en las aulas.

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UD 3. La liquidez en la comunicación
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En esta unidad se proponen algunas ideas sobre cómo enfrentarse al hecho educomunicativo en la actualidad de nuestra sociedad. Usamos la metáfora de los Tiempos Líquidos de Zygmunt Bauman en el ámbito de la sociedad para reflexionar sobre los paralelismos en la educación. Se hace un recorrido sobre cómo la aparición de los cambios tecnológicos y la convergencia mediática influye en la comunicación educativa propiciando la aparición de una nueva necesidad de aprendizaje en las aulas.

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El crecimiento y desarrollo de las nuevas tecnologías ha alcanzado cotas extraordinarias, lo que unido a la globalización de la economía y la cultura definen las directrices de la sociedad actual. Los avances científicos se producen de manera trepidante y la transmisión, creación y difusión del conocimiento provocan una evolución continuada. Esta tercera revolución industrial provoca nuevas dinámicas que afectan a la formación de personas y grupos, a los avances científicos y técnic...
UD 2. Sociedad del conocimiento como realidad transformadora
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El crecimiento y desarrollo de las nuevas tecnologías ha alcanzado cotas extraordinarias, lo que unido a la globalización de la economía y la cultura definen las directrices de la sociedad actual. Los avances científicos se producen de manera trepidante y la transmisión, creación y difusión del conocimiento provocan una evolución continuada. Esta tercera revolución industrial provoca nuevas dinámicas que afectan a la formación de personas y grupos, a los avances científicos y técnic...
Con la evolución de la sociedad, las personas que la forman han ido evolucionando y adaptándose a los cambios y a las nuevas representaciones de vida. En esta unidad nos aproximaremos, desde este enfoque, a revisar el desarrollo de la civilización desde la sociedad agrícola, hasta llegar a la sociedad del conocimiento, sociedad de la información o sociedad red y veremos cómo la revolución tecnológica e informática ha influido en todos los campos y ámbitos de la sociedad.

La Sociedad d...
UD 1. La sociedad del conocimiento. Bases
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Con la evolución de la sociedad, las personas que la forman han ido evolucionando y adaptándose a los cambios y a las nuevas representaciones de vida. En esta unidad nos aproximaremos, desde este enfoque, a revisar el desarrollo de la civilización desde la sociedad agrícola, hasta llegar a la sociedad del conocimiento, sociedad de la información o sociedad red y veremos cómo la revolución tecnológica e informática ha influido en todos los campos y ámbitos de la sociedad.

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Elije una actividad a realizar de las dos que se presentan

(extensión máxima dos caras):

Actividad 1: Imagina que estás realizando una investigación y necesitas

información para analizar tu tema de interés. Escoge una técnica de

recogida de datos cualitativos del tema 6 (entrevista, grupos de discusión,

focus group, técnica Delphi o sociograma), contesta a las preguntas y

justifica tu respuesta:

¿Qué técnica aplicarías y para qué?; ¿cómo desarrollarías la técnica?; ¿dó...
Actividad 4. Instrumentos de recogida de datos cualitativos
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(extensión máxima dos caras):

Actividad 1: Imagina que estás realizando una investigación y necesitas

información para analizar tu tema de interés. Escoge una técnica de

recogida de datos cualitativos del tema 6 (entrevista, grupos de discusión,

focus group, técnica Delphi o sociograma), contesta a las preguntas y

justifica tu respuesta:

¿Qué técnica aplicarías y para qué?; ¿cómo desarrollarías la técnica?; ¿dó...
Y así es como ganas dinero extra
¿Sabías que, de media, un vendedor en Stuvia gana 76 euros al mes con la venta de recursos de estudio? Hmm, pista, pista.
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