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Iniciación a la Investigación Educativa (Sobresaliente: 10)

Apuntes y Actividades de la asignatura Iniciación a la Investigación Educativa del Máster Universitario en Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje por la Universidad Antonio de Nebrija. Calificación de 10 SOBRESALIENTE.

11 artículos

Actividad 4. Instrumentos de recogida de datos cualitativos

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Elije una actividad a realizar de las dos que se presentan (extensión máxima dos caras): Actividad 1: Imagina que estás realizando una investigación y necesitas información para analizar tu tema de interés. Escoge una técnica de recogida de datos cualitativos del tema 6 (entrevista, grupo...

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Actividad 3. Instrumentos para el registro de datos

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Actividad 1: Elabora un instrumento de recogida de datos o de medida, ponlo a prueba, revísalo y comenta tu valoración del mismo.

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Actividad 2. Tipos de Diseño

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Actividad 1: Propón un ejemplo de diseño pre-experimental, experimental y cuasi-experimental y fundamenta/justifica brevemente su elección.

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Actividad 1. El método científico en la investigación educativa

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Elije una actividad a realizar de las dos que se presentan: Actividad 1: (Resulta en la siguiente página) Propón un tema de investigación. Reflexiona sobre cómo se realizaría la misma desde un modelo cuantitativo, uno cualitativo y uno socio-crítico. Explícalo en 5 a 8 líneas. Actividad...

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UD 7. Análisis de datos en investigación educativa

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Los cinco primeros pasos fueron cumplimentados en los temas anteriores. Si habéis ido siguiendo el proceso tendréis ahora una serie de datos variados, los cuales tendréis que analizar para darles sentido. Se supone que esos datos son los que darán respuesta a las preguntas de investigación y ...

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UD 6. Métodos de recogida de datos cualitativos

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Decir que un instrumento posee fiabilidad significa confirmar que las medidas que con él se obtienen son precisas y estables en el tiempo. Cuando la misma prueba se aplica a un mismo sujeto en distintos periodos temporales los resultados son iguales, a menos que concurran circunstancias personale...

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UD 5. Registro de datos cuantitativos

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Para entrar a detallar los diferentes instrumentos de observación recordemos primero los conceptos sobre operacionalización de variables expuestos en el tema anterior. Explicamos que cada variable se desglosaba en dimensiones, a partir de ahí se formulaban indicadores. Los indicadores son defi...

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UD 4. Tipos de diseño

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Conocer los distintos tipos de diseños experimentales y cuasi experimentales.  Valorar las ventajas e inconvenientes de cada diseño.  Saber escoger el diseño más adecuado para dar respuesta a la pregunta de investigación planteada.  Detectar problemas educativos y diseñar investig...

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UD 3. Hipótesis, objetivos y diseño de investigación

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Plantear hipótesis y objetivos que resulten adecuados para dar respuesta al problema de investigación.  Formular hipótesis coherentes con el marco teórico.  Relacionar la formulación de hipótesis con el tipo de estudio.  Distinguir los distintos tipos de hipótesis  Formular l...

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UD 2. El proceso investigador y las variables

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El proceso investigador dentro del enfoque cuantitativo consta de los siguientes pasos:  Planteamiento del problema  Formulación de hipótesis y objetivos de la investigación.  Definición operacional de las variables.  Elección del diseño y planificación de la investigación. ...

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UD 1. La investigación científica y sus paradigmas

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Vamos a comenzar este capítulo aclarando conceptualmente qué entendemos por investigación y su relación con la ciencia, el conocimiento y la innovación. El diccionario define conocimiento como el acto de conocer y entre las acepciones del verbo conocer encontramos una que nos parece la más ...

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