La théorie de
l'Attachement
o
Intr
Les modèles Internes Opérants: (MIO)
Origine théorie de l'attachement : La théorie de l'empreinte
Au fil de ses intéractions avec sa FA, l'enfant intériorise la relation
l'hospitalisme de René Spitz
et se forge un MIO qui englobe ses perceptions de lui-même et
Les apports de l'éthologie Harry Harlow
les attentes de sa figure d'attachement
Contexte: Fin seconde guerre mondiale avec beaucoup d'enfants
MIO --> sert de schéma mental pour relations futures.
orphelins et apparition thématique "qu'est ce qui se passe quand on perd
Composants du MIO sécurisé: représentation de soi comme digne
ces proches"
de love et FA disponible et capable répondre aux besoins.
Comment pn a montrer que le lien affetif est ^rimordiale on en a besoin
pour se développer correctement.
Mary Ainsworth : Développe le paradigme de la situation
La théorie de l'empreinte : Konrad Lorenz étrange
Il se rend compte oisillon suivent premier objets mobiles qu'ils DEV Consiste a faire subir à un enfant un léger stress
voient a la naissance. comparable au stress quotidien
L'attachement se fait dans une période bien précise il parle de Objectif: voir comment l'enfant se sert de sa
fenêtre de sensibilité. 1. Le chercheur + enfant + parent 2. Enfant seul avec son
parent 3. Enfant+ parent+ personne inconnue 4. Parent
Travaux du psychanalyste René Spitz: s'intéresse aux cas
sort : enfant + personne inconnue 5. Parent revient et
d'enfants séparés par leurs parents et privés de lien
l’inconnu sort + enfant 6. Le parent sort : enfant seul 7.
affectif.
Inconnu + enfant 8. Parent revient et l’inconnu sort +
Il va parler de :
Dépression anaclitique --> lors de carence affective partielle un enfant
état d'aphasie massive s'installe avec refus du contact ou Méthode: 8 épisodes de 3 minutes
indifférence à l'entourage Elle obtient 3 profils:
L'hospitalisme --> lorsque la carence affective est totale et durable ¤Insécure-Evitant --> SA peu activé.
'enfant entre dans un marasme psychique et physique qui peut Enfant dans la pseudo indépendance. Il réagit pas
mener jusqu'à la mort de l'enfant. émotionnellement mais ai physiologiquement en stress
très élevé.
Les travaux de l'éthologue Harry Harlow: Expériences Montre peu d'expression
réalisées sur des bébés macaque à différents moments de Il explore son environnement (continu jouer en diminution)
développements avec période de séparation plus ou moins
longues et avec présence de mères de substitution des ¤Sécure --> SA activé en cas de stress.
fois. L lien est primaire ont a besoin de cet affect pour bien Enfant active son système d'attachement et exprimes ses
se développer besoins et
¤Insecure Ambivalent --> SA suractivé
Théorie de l'attachement John Bowlby: suit 4 principes pour Enfant qui va ultra sollicité les parents et les rejetés. On
cette théorie: arrive pas revenir a un niveau émotionnel adapté.
*Approche Prospective (=part séparation avec mère de
¤Insécure désorienté --> Comportement chaotique
l'enfant pour voir sur quoi ca agit)
instable
*Focalisation sur l'impact d'un agent pathogène (séparation)
Entrevu Attachement Adulte : Dépend de la façon dont
*Observation directe des enfants
l'adulte va parler de son enfance.
*Utilisation des données obtenues chez l'animal
Transmission Intergénérationnelle:
Il suggère 5 conduites qui renforcent lien d'attachement :
succion, étreinte, cri, sourire, et aller vers l'autre
Tendance a s'orienter vers une figure --> monotropie
L'attachement est un besoin primaire de contact. Le système d'attachement permet l'établissement de la proximité physique avec la figure
d'attachement (FA) en cas d'alarme ou de détresse du bébé.
Qu'est ce qui active ce système ? Conditions indiquant un danger ou entrainant du stress ou danger etc.
*Facteurs internes --> stress, fatigue
*Facteurs externes --> présence d'un danger
Il permet l'activation du système exploratoire (=possibilité d'explorer le monde, d'apprendre sur son environnement car possibilité retourner
vers FA en cas de besoin)
Le système repose sur différents circuits qui permettent:
*De répondre à la menace
*De réguler les émotions
*De moduler la motivation
*De développer le lien
Deux fonctions a l'attachement : Sécurité--> apporté par adulte qui défend enfant contre toutes agression
Socialisation--> important pour structuration de la personnalité de l'enfant
Le Caregiving : un système motivationnel
Sensibilité aux signaux de détresse
Maintien de la proximité et réassurance de façon prévisible
Accordage = être en résonnance avec l'enfant être sensible a ces difficultés
l'Attachement
o
Intr
Les modèles Internes Opérants: (MIO)
Origine théorie de l'attachement : La théorie de l'empreinte
Au fil de ses intéractions avec sa FA, l'enfant intériorise la relation
l'hospitalisme de René Spitz
et se forge un MIO qui englobe ses perceptions de lui-même et
Les apports de l'éthologie Harry Harlow
les attentes de sa figure d'attachement
Contexte: Fin seconde guerre mondiale avec beaucoup d'enfants
MIO --> sert de schéma mental pour relations futures.
orphelins et apparition thématique "qu'est ce qui se passe quand on perd
Composants du MIO sécurisé: représentation de soi comme digne
ces proches"
de love et FA disponible et capable répondre aux besoins.
Comment pn a montrer que le lien affetif est ^rimordiale on en a besoin
pour se développer correctement.
Mary Ainsworth : Développe le paradigme de la situation
La théorie de l'empreinte : Konrad Lorenz étrange
Il se rend compte oisillon suivent premier objets mobiles qu'ils DEV Consiste a faire subir à un enfant un léger stress
voient a la naissance. comparable au stress quotidien
L'attachement se fait dans une période bien précise il parle de Objectif: voir comment l'enfant se sert de sa
fenêtre de sensibilité. 1. Le chercheur + enfant + parent 2. Enfant seul avec son
parent 3. Enfant+ parent+ personne inconnue 4. Parent
Travaux du psychanalyste René Spitz: s'intéresse aux cas
sort : enfant + personne inconnue 5. Parent revient et
d'enfants séparés par leurs parents et privés de lien
l’inconnu sort + enfant 6. Le parent sort : enfant seul 7.
affectif.
Inconnu + enfant 8. Parent revient et l’inconnu sort +
Il va parler de :
Dépression anaclitique --> lors de carence affective partielle un enfant
état d'aphasie massive s'installe avec refus du contact ou Méthode: 8 épisodes de 3 minutes
indifférence à l'entourage Elle obtient 3 profils:
L'hospitalisme --> lorsque la carence affective est totale et durable ¤Insécure-Evitant --> SA peu activé.
'enfant entre dans un marasme psychique et physique qui peut Enfant dans la pseudo indépendance. Il réagit pas
mener jusqu'à la mort de l'enfant. émotionnellement mais ai physiologiquement en stress
très élevé.
Les travaux de l'éthologue Harry Harlow: Expériences Montre peu d'expression
réalisées sur des bébés macaque à différents moments de Il explore son environnement (continu jouer en diminution)
développements avec période de séparation plus ou moins
longues et avec présence de mères de substitution des ¤Sécure --> SA activé en cas de stress.
fois. L lien est primaire ont a besoin de cet affect pour bien Enfant active son système d'attachement et exprimes ses
se développer besoins et
¤Insecure Ambivalent --> SA suractivé
Théorie de l'attachement John Bowlby: suit 4 principes pour Enfant qui va ultra sollicité les parents et les rejetés. On
cette théorie: arrive pas revenir a un niveau émotionnel adapté.
*Approche Prospective (=part séparation avec mère de
¤Insécure désorienté --> Comportement chaotique
l'enfant pour voir sur quoi ca agit)
instable
*Focalisation sur l'impact d'un agent pathogène (séparation)
Entrevu Attachement Adulte : Dépend de la façon dont
*Observation directe des enfants
l'adulte va parler de son enfance.
*Utilisation des données obtenues chez l'animal
Transmission Intergénérationnelle:
Il suggère 5 conduites qui renforcent lien d'attachement :
succion, étreinte, cri, sourire, et aller vers l'autre
Tendance a s'orienter vers une figure --> monotropie
L'attachement est un besoin primaire de contact. Le système d'attachement permet l'établissement de la proximité physique avec la figure
d'attachement (FA) en cas d'alarme ou de détresse du bébé.
Qu'est ce qui active ce système ? Conditions indiquant un danger ou entrainant du stress ou danger etc.
*Facteurs internes --> stress, fatigue
*Facteurs externes --> présence d'un danger
Il permet l'activation du système exploratoire (=possibilité d'explorer le monde, d'apprendre sur son environnement car possibilité retourner
vers FA en cas de besoin)
Le système repose sur différents circuits qui permettent:
*De répondre à la menace
*De réguler les émotions
*De moduler la motivation
*De développer le lien
Deux fonctions a l'attachement : Sécurité--> apporté par adulte qui défend enfant contre toutes agression
Socialisation--> important pour structuration de la personnalité de l'enfant
Le Caregiving : un système motivationnel
Sensibilité aux signaux de détresse
Maintien de la proximité et réassurance de façon prévisible
Accordage = être en résonnance avec l'enfant être sensible a ces difficultés
