Katojochems

Handig voor in het middelbaar

Inhoud 1 8 Didactische krachtlijnen wiskunde – kennisniveau 1 1.1 Betekenisvolle situaties 1 2 Concreet, schematisch, abstract (CSA-model) 2 3 Handelingsniveaus van Galperin 3 4 Inzichtelijke aanpak 3 5 Belang van correct wiskundig verwoorden 4 6 Automatiseren – memoriseren 4 7 Inductief werken 5 8 Gebruik van verhoudingstabellen 6 9 Aan de slag op toepassingsniveau – didactische krachtlijnen toegepast op inhouden 7 10 Didactische krachtlijnen 7 11 Doelgericht aan de slag 8 11...

Inhoud 1 HOOFDSTUK 1 GENETISCH MATERIAAL IN DE CELKERN 2 1.1 Samenstelling en functie van de celkern 2 1.2 Verband tussen DNA, chromatine en chromosoom 2 1.3 DNA 2 1.3.1 DNA-molecule in detail 2 1.3.2 De bouw van DNA 2 1.3.3 Genen en genoom 4 1.3.4 DNA-replicatie 5 1.4 Chromosomen 6 1.4.1 Soortbepaling 8 1.4.2 Afwijkende karyogrammen 8 1.4.3 Haploïd en diploïd 10 2 Celdeling 14 2.1.1 Eerste groeifase: 14 2.1.2 Synthesefase 14 2.1.3 Tweede groeifase 14 2.1.4 Mitose (gewone celd...

Inhoud 1 Eiwitsynthese 3 1.1 Stap 1: transcriptie (in de celkern) 3 1.2 stap 2: translatie ! in cytoplasma (ribosomen) 3 2 Variaties in organismen 4 2.1 Mutaties 4 2.1.1 Genmutatie 4 2.1.2 Chromosoommutaties 4 2.1.3 Genoommutaties 5 2.2 Oorzaken van mutaties 2 kennen 5 2.3 Variabiliteit moet nog iet bij 5 3 Toepassingen van bio- en gentechnologie 6 3.1 Natuurlijke gen overdracht (bacteriën) 6 3.2 Genetische manipulatie 6 3.2.1 Via plasmiden uit bacteriën 6 3.2.2 Via virussen 7 ...

Inhoud 1 H1 2 1.1 Handvaten (toepassen voor uitdagende leer omg) 2 1.1.1 Activiteit en kennisconstructie 2 1.1.2 Integratie (in het hoofd) 2 1.1.3 Concreet- aanschouwelijk 2 1.1.4 Individualiseren 2 1.1.5 Leerlingeniniatief 2 1.1.6 Doelgericht leren 2 1.1.7 Interactief leren 2 1.1.8 Werkelijkheidsnabij onderwijs 2 1.1.9 Sfeer en klasklimaat 2 1.2 Competentie gericht leren (moeten aanwezig zijn in les) 3 2 H2 3 2.1 Beginsituatie 3 2.2 Omstandigheden beginsituatie 4 2.3 Doelen 4 2...

Inhoud 1 Positief pedagogisch begeleiden 1 1.1 Korte inhoud van dit hoofdstuk 1 1.2 Waarom? 1 1.3 Oorzaken van gedrag 2 1.4 Straffen en belonen, of niet? 2 1.5 Wat zijn positieve begeleidingsstrategieën? 3 1.5.1 Positief klasklimaat 3 1.5.2 Directe positieve strategieën 4 1.6 Algemene samenvatting: 6 2 Binnenklasdifferentiatie 7 2.1 Wat maakt jou uniek? 8 2.2 Diversiteit: zichtbaar & onzichtbaar 8 2.3 Omgaan met diversiteit 8 2.4 Diversiteit aanpakken via differentiatie 8 2.5 Wa...

Woord- en zinsleer + doelen 1 Communicatiemodel 1 Zinsleer: 2 Woordleer: 4 Woordsoorten: 5 Werkwoord: 5 Bijvoeglijk naamwoord: 2 5 Bijwoord: 6 5 Voorzetsel: 4 6 Lidwoord: 1 6 Zelfstandig naamwoord: 3 6 Voegwoord: 7 6 Voornaamwoord: 6 Telwoord: 7 Schooltaalwoorden (deze woorden worden o.a. gebruikt in het leerplan OVSG) 7 Doelen voor Nederlands gelinkt aan het boek en leerstof 13 Taalonderwijs in de 21ste eeuw 14 Taalverwerving in de 21e eeuw 16 Mondelinge taalvaardigheid 19 Le...