30.11.2020
3 SachStrukturund Inhalt
StrukturdesInhalts
Sach
Sachanalyse
Persönliche Auseinandersetzung mit Lerninhalteklärenund Ergänzeneigenen Sachkampelenz
expertise
Lehrpersonen
Fachkompetenz Fachwissen Fach können
TheoretischeundpraktischeUntersuchung ausgewähltenThemen feldes
Ermittlung Potentials
didaktischen
DarstellungThemas VisualisierungTeilbereiche undderenBeziehungen
PhasenderErarbeitungderSach
struktur
1 Orientierung
eigenesVorwissenklären
GedankenundVorwissengrafischvisualisieren z.BMindMap
2Recherche
Unterrichtsgegenstand aus verschiedenen
Perspektivenerfassen
1 BeobachtentechnischenGegebenheiten inbestimmten Lebenssituationen
2 SammelnvonInformationen inTageszeitungen Fachzeitschriften
3 StudiumFachlexika fachwissenschaftlichenPublikationen
4eigenepraktischeArbeit Erfahrungen
3 Strukturierung
Sach strukturelle Gliederung Unterrichtsgegenstandes
1PositionimGesamtbereichtechnisch IgestalterischgeprägtenUmwelt
2 HistorischeEntwicklung
3ZwecksetzungalsReaktionaufbestimmtemenschI Bedürfnisse
4FunktionsteileFunktionsZusammenhänge
5 Materialverwendung Werkstoff
technologiePrüfverfahren
6 Konstruktionen
7 Ergonomie
8 VerhältnisvonFormundFunktion
9FertigungstechnikenundProduktionsverfahren
EinfügeninbestehendeStrukturdesVorwissensundNeuordnungderStruktur
4Praktische Auseinandersetzung
modelle schnitt
HerstellenvonModellen Konstruktions modell
AnfertigentechnischerZeichnungen Skizze
Prototyps
Herstellen
ErprobungenvonTertigungstechniken KonstruktionenFunktionszusammenhänge Materialien
5Darstellung
Formulierungsachlichenundfachwissenschaftlichen Grundlagendes Unterrichtsgegenstandes
ErgänzendeDokumentationdurchFotos Technische Zeichnungen Modelle Material proben
BedeutsamkeitdesInhalts
DidaktischeAnalyse
WelchenSchwerpunktsetzeichinnerhalbdes
Themas
WarumsollensichSuSdamitauseinandersetzen
TeilbereichimThemenfeld
Entscheidungfür
inhaltzumBildungsgehalt
vomBildungs
3 SachStrukturund Inhalt
StrukturdesInhalts
Sach
Sachanalyse
Persönliche Auseinandersetzung mit Lerninhalteklärenund Ergänzeneigenen Sachkampelenz
expertise
Lehrpersonen
Fachkompetenz Fachwissen Fach können
TheoretischeundpraktischeUntersuchung ausgewähltenThemen feldes
Ermittlung Potentials
didaktischen
DarstellungThemas VisualisierungTeilbereiche undderenBeziehungen
PhasenderErarbeitungderSach
struktur
1 Orientierung
eigenesVorwissenklären
GedankenundVorwissengrafischvisualisieren z.BMindMap
2Recherche
Unterrichtsgegenstand aus verschiedenen
Perspektivenerfassen
1 BeobachtentechnischenGegebenheiten inbestimmten Lebenssituationen
2 SammelnvonInformationen inTageszeitungen Fachzeitschriften
3 StudiumFachlexika fachwissenschaftlichenPublikationen
4eigenepraktischeArbeit Erfahrungen
3 Strukturierung
Sach strukturelle Gliederung Unterrichtsgegenstandes
1PositionimGesamtbereichtechnisch IgestalterischgeprägtenUmwelt
2 HistorischeEntwicklung
3ZwecksetzungalsReaktionaufbestimmtemenschI Bedürfnisse
4FunktionsteileFunktionsZusammenhänge
5 Materialverwendung Werkstoff
technologiePrüfverfahren
6 Konstruktionen
7 Ergonomie
8 VerhältnisvonFormundFunktion
9FertigungstechnikenundProduktionsverfahren
EinfügeninbestehendeStrukturdesVorwissensundNeuordnungderStruktur
4Praktische Auseinandersetzung
modelle schnitt
HerstellenvonModellen Konstruktions modell
AnfertigentechnischerZeichnungen Skizze
Prototyps
Herstellen
ErprobungenvonTertigungstechniken KonstruktionenFunktionszusammenhänge Materialien
5Darstellung
Formulierungsachlichenundfachwissenschaftlichen Grundlagendes Unterrichtsgegenstandes
ErgänzendeDokumentationdurchFotos Technische Zeichnungen Modelle Material proben
BedeutsamkeitdesInhalts
DidaktischeAnalyse
WelchenSchwerpunktsetzeichinnerhalbdes
Themas
WarumsollensichSuSdamitauseinandersetzen
TeilbereichimThemenfeld
Entscheidungfür
inhaltzumBildungsgehalt
vomBildungs