Werken met mensen: grondhouding|Opvoeden en begeleiden: een tweevoudig diagonaal gebeuren (ter Horst)
Ter Horst beschrijft opvoeden als
een tweevoudig (dubbel)
diagonaal gebeuren
Hiermee wordt bedoeld dat het
doel van de agogische relatie niet
die tussen opvoeder en kind is,
maar op het bevorderen van de
dialoog tussen de cliënt en:
Zijn dichte omwereld De volle werkelijkheid
(de omgeving waar de cliënt nu (de omgeving waar hij in de
mee in relatie staat) toekomst mee in relatie zal staan)
, Werken met mensen: grondhouding|Grondhouding van de opvoeder/begeleider
Grondhouding van de opvoeder:
in deze dialoog is de unieke
persoonlijkheid van de opvoeder
belangrijk (ter Horst).
Liefhebben Overschot Bijtanken Openheid Intentio
Emotioneel beschikbaar zijn
Liefde is gratis Vitaliteit/levenskracht Opvoeder nood aan vakantie? Congruent
Zicht hebben op eigen
Liefde is helderziend Is de opvoeder wel uitgeslapen? Bijscholing? Inzien wanneer in
pedagogische vooroordelen
Ter Horst beschrijft opvoeden als
een tweevoudig (dubbel)
diagonaal gebeuren
Hiermee wordt bedoeld dat het
doel van de agogische relatie niet
die tussen opvoeder en kind is,
maar op het bevorderen van de
dialoog tussen de cliënt en:
Zijn dichte omwereld De volle werkelijkheid
(de omgeving waar de cliënt nu (de omgeving waar hij in de
mee in relatie staat) toekomst mee in relatie zal staan)
, Werken met mensen: grondhouding|Grondhouding van de opvoeder/begeleider
Grondhouding van de opvoeder:
in deze dialoog is de unieke
persoonlijkheid van de opvoeder
belangrijk (ter Horst).
Liefhebben Overschot Bijtanken Openheid Intentio
Emotioneel beschikbaar zijn
Liefde is gratis Vitaliteit/levenskracht Opvoeder nood aan vakantie? Congruent
Zicht hebben op eigen
Liefde is helderziend Is de opvoeder wel uitgeslapen? Bijscholing? Inzien wanneer in
pedagogische vooroordelen
