HGW H1: Handelingsgericht werken en goed onderwijs: inleiding
1.2. HGW: kosten en baten?
HGW kost tijd en energie maar tegelijkertijd kunnen aspecten van HGW tijd besparen en
door de positieve effecten energie en werkplezier geven.
Het bruikbare kader geeft onderwijsprofessionals meer grip op hun dagelijkse werk.
HGW biedt ook houvast in de communicatie met collega’s, leerlingen, ouders en
deskundigen die de school ondersteunen.
Het implementeren en borgen van HGW is een intensief, dynamisch en uitdagend proces.
Het gaat altijd om HGW op maat: past HGW bij onze missie, visie, waarden, opvattingen en
overtuigingen? Sluit het aan bij de doelen die we nastreven? Waarom willen wij (nog) meer
handelingsgericht werken? Wat levert het ons op? Verbeteren we met HGW ons
pedagogisch-didactisch handelen?
1.3. HGW en goed onderwijs?
Alle leerlingen hebben recht op goed onderwijs dat aansluit bij hun mogelijkheden en
onderwijsbehoeften. M-decreet inclusief onderwijs brede basiszorg uitbouwen
De uitgangspunten van HGW faciliteren een kwaliteitsvolle implementatie van beide
decreten.
HGW geeft handvaten bij:
Hoe het onderwijs beter afstemmen op de mogelijkheden en onderwijsbehoeften
van leerlingen?
Wat heeft een leerkracht nodig om goed onderwijs te bieden?
Goed onderwijs:
focust op wat leerlingen wél kunnen en willen en op hun talenten en interesses
zet in op het versterken van ouderbetrokkenheid: ouders krijgen sterke positie in
HGW
Doelgericht werken leerprestaties van school, graad, klas en individuele lln. te
maximaliseren. HGW is te benutten bij het analyseren en verbeteren van de effecten van de
extra ondersteuning.
Samenwerking tussen professionals in en buiten de school heeft een gezamenlijk kader
nodig.
HGW en HGD.
1.4. Handelingsgericht werken in een zorgcontinuüm
Gedeeld werkconcept:
teams van gewone scholen en de interne deskundigen werken HGW, zoals de
deskundigen rondom de school
toekenning extra externe ondersteuning of de beslissing tot een IAC gebeurt
handelingsgericht
teams BuO werken volgens dezelfde principes
1
1.2. HGW: kosten en baten?
HGW kost tijd en energie maar tegelijkertijd kunnen aspecten van HGW tijd besparen en
door de positieve effecten energie en werkplezier geven.
Het bruikbare kader geeft onderwijsprofessionals meer grip op hun dagelijkse werk.
HGW biedt ook houvast in de communicatie met collega’s, leerlingen, ouders en
deskundigen die de school ondersteunen.
Het implementeren en borgen van HGW is een intensief, dynamisch en uitdagend proces.
Het gaat altijd om HGW op maat: past HGW bij onze missie, visie, waarden, opvattingen en
overtuigingen? Sluit het aan bij de doelen die we nastreven? Waarom willen wij (nog) meer
handelingsgericht werken? Wat levert het ons op? Verbeteren we met HGW ons
pedagogisch-didactisch handelen?
1.3. HGW en goed onderwijs?
Alle leerlingen hebben recht op goed onderwijs dat aansluit bij hun mogelijkheden en
onderwijsbehoeften. M-decreet inclusief onderwijs brede basiszorg uitbouwen
De uitgangspunten van HGW faciliteren een kwaliteitsvolle implementatie van beide
decreten.
HGW geeft handvaten bij:
Hoe het onderwijs beter afstemmen op de mogelijkheden en onderwijsbehoeften
van leerlingen?
Wat heeft een leerkracht nodig om goed onderwijs te bieden?
Goed onderwijs:
focust op wat leerlingen wél kunnen en willen en op hun talenten en interesses
zet in op het versterken van ouderbetrokkenheid: ouders krijgen sterke positie in
HGW
Doelgericht werken leerprestaties van school, graad, klas en individuele lln. te
maximaliseren. HGW is te benutten bij het analyseren en verbeteren van de effecten van de
extra ondersteuning.
Samenwerking tussen professionals in en buiten de school heeft een gezamenlijk kader
nodig.
HGW en HGD.
1.4. Handelingsgericht werken in een zorgcontinuüm
Gedeeld werkconcept:
teams van gewone scholen en de interne deskundigen werken HGW, zoals de
deskundigen rondom de school
toekenning extra externe ondersteuning of de beslissing tot een IAC gebeurt
handelingsgericht
teams BuO werken volgens dezelfde principes
1
