Examenvragen Rehabilitatieve audiologie
Wat wil de grijze zone van Erber zeggen en leg uit wanneer deze kan uitbreiden
o De grijze zone stelt de zone voor waarbij vlot communiceren met een
gehoorverlies die deze zone passeert niet meer mogelijk is.
o Deze kan groter worden bij visuele aspecten zoals het ontbreken van een
lipbeeld, onduidelijke articulatie, foute belichting alsook aspecten met
betrekking tot redundantie waardoor de boodschap minder voorspelbaar
wordt.
Je krijgt een grafiek volgens de methode van Plomp en moet hierop een
geleidingsverlies (=conductief gehoorverlies) van 20dB tekenen.
o Rekenmodel van Plomp is een rekenmodel om spraakverstaanbaarheid
drempel te voorspellen indien gehoorverlies en sterkte omgevingsruis gekend
is.
o SRT is de minimumbehoefte aan geluidsenergie. (bruine curve)
o De spraaksterktecurve is het aanbod aan geluidsenergie. (groene curve)
o Verschil tussen beiden is de sensation level van de spraak.
o Kritische ruisdrempel is de waarde van ruis waar de sensation level negatief
wordt door onvoldoende geluidsenergie.
(Normaalhorende)
(Attenuatie/conductief gehoorverlies van ongeveer 20dB) (Lege bolletjes is de
attenuatie en volle bolletjes is bij normaal persoon.) Vanaf 40dBA ruis gaan
we luider praten en vanaf 40dBA is de verstaanbaarheid van normaalhorende
en die van conductief slechthorende gelijklopend.
Bij count the dot diagram. Wat kun je hierop aflezen, maak het duidelijk met een
grafiek erop te tekenen. Teken een fictief verlies.
o Op het count the dot diagram kan je aflezen op hoeveel stippen een persoon
zich kan baseren voor spraakverstaan. Alle supraliminaire stippen, de stippen
, onder de curve, zijn de stippen waarop de luisteraar zich nog kan baseren
voor spraakverstaan.
Je krijgt grafiekjes ivm zowel horende als visuele parameters bij gehoorgestoorden.
Wat wil men hiermee zeggen?
o Dat van zodra een woord auditief moeilijk te horen is, ze hun eerder gaan
focussen en laten lijden door het visuele beeld.
Teken een zuiver geleidingsverlies (enkel A) op een grafiek zoals die van p. 31
Leg de tekening uit mbt spraakverstaan dat bimodaal gebeurt.
o Zie afbeelding van attenuatie hierboven.
o Bimodaal= men gebruikt twee manieren om tot spraakverstaan te komen
namelijk visueel en auditief.
De consonant verstaanbaarheid hangt af van de tongplaatsing op voor-
achterwaartse as. Leg dit uit.
o Consonanten waarbij de tong vooraan ligt, zijn makkelijker te herkennen
omdat je de tong kan zien. De velaire klanken daarentegen zijn niet zichtbaar.
Leg uit waarin de signaal-ruisverhouding volgens Boothroyd verschilt van de
gewone SNR.
o Boothroyd spreekt van de 'effectieve SNR' = effectieve signaal + vroege
reflecties / effectieve ruis + late reflecties. Boothroyd betrekt de reflecties er
dus bij en de gewone SNR doet dit niet.
Je kreeg dat kader met scores van normaalhorenden en gehoorgestoorden met hun
score per reverberatie en in verschillende signaal-ruis verhoudingen en je moest
uitleggen of dat het verlies van gehoorgestoorde tov normaalhorende ook slechter
was in verschillende akoestische omstandigheden
o Bij slechtere signaal-ruis verhouding gaan gehoorgestoorde kinderen slechter
presteren dan normaalhorenden.
Wat wil de grijze zone van Erber zeggen en leg uit wanneer deze kan uitbreiden
o De grijze zone stelt de zone voor waarbij vlot communiceren met een
gehoorverlies die deze zone passeert niet meer mogelijk is.
o Deze kan groter worden bij visuele aspecten zoals het ontbreken van een
lipbeeld, onduidelijke articulatie, foute belichting alsook aspecten met
betrekking tot redundantie waardoor de boodschap minder voorspelbaar
wordt.
Je krijgt een grafiek volgens de methode van Plomp en moet hierop een
geleidingsverlies (=conductief gehoorverlies) van 20dB tekenen.
o Rekenmodel van Plomp is een rekenmodel om spraakverstaanbaarheid
drempel te voorspellen indien gehoorverlies en sterkte omgevingsruis gekend
is.
o SRT is de minimumbehoefte aan geluidsenergie. (bruine curve)
o De spraaksterktecurve is het aanbod aan geluidsenergie. (groene curve)
o Verschil tussen beiden is de sensation level van de spraak.
o Kritische ruisdrempel is de waarde van ruis waar de sensation level negatief
wordt door onvoldoende geluidsenergie.
(Normaalhorende)
(Attenuatie/conductief gehoorverlies van ongeveer 20dB) (Lege bolletjes is de
attenuatie en volle bolletjes is bij normaal persoon.) Vanaf 40dBA ruis gaan
we luider praten en vanaf 40dBA is de verstaanbaarheid van normaalhorende
en die van conductief slechthorende gelijklopend.
Bij count the dot diagram. Wat kun je hierop aflezen, maak het duidelijk met een
grafiek erop te tekenen. Teken een fictief verlies.
o Op het count the dot diagram kan je aflezen op hoeveel stippen een persoon
zich kan baseren voor spraakverstaan. Alle supraliminaire stippen, de stippen
, onder de curve, zijn de stippen waarop de luisteraar zich nog kan baseren
voor spraakverstaan.
Je krijgt grafiekjes ivm zowel horende als visuele parameters bij gehoorgestoorden.
Wat wil men hiermee zeggen?
o Dat van zodra een woord auditief moeilijk te horen is, ze hun eerder gaan
focussen en laten lijden door het visuele beeld.
Teken een zuiver geleidingsverlies (enkel A) op een grafiek zoals die van p. 31
Leg de tekening uit mbt spraakverstaan dat bimodaal gebeurt.
o Zie afbeelding van attenuatie hierboven.
o Bimodaal= men gebruikt twee manieren om tot spraakverstaan te komen
namelijk visueel en auditief.
De consonant verstaanbaarheid hangt af van de tongplaatsing op voor-
achterwaartse as. Leg dit uit.
o Consonanten waarbij de tong vooraan ligt, zijn makkelijker te herkennen
omdat je de tong kan zien. De velaire klanken daarentegen zijn niet zichtbaar.
Leg uit waarin de signaal-ruisverhouding volgens Boothroyd verschilt van de
gewone SNR.
o Boothroyd spreekt van de 'effectieve SNR' = effectieve signaal + vroege
reflecties / effectieve ruis + late reflecties. Boothroyd betrekt de reflecties er
dus bij en de gewone SNR doet dit niet.
Je kreeg dat kader met scores van normaalhorenden en gehoorgestoorden met hun
score per reverberatie en in verschillende signaal-ruis verhoudingen en je moest
uitleggen of dat het verlies van gehoorgestoorde tov normaalhorende ook slechter
was in verschillende akoestische omstandigheden
o Bij slechtere signaal-ruis verhouding gaan gehoorgestoorde kinderen slechter
presteren dan normaalhorenden.
