Kinderen motiveren
BT4.1
SLB’er:
Beoordelaar:
Versie: 1
Datum van inleveren: 01-04-2025
Inhoudsopgave
1
,Inleiding...................................................................................................................... 3
H1 – Motivatie............................................................................................................. 4
H1.1 – Wat is motivatie?........................................................................................... 4
H1.2 – Theorieën over motivatie.............................................................................. 4
H1.2.1 – Piramide van Maslow.............................................................................. 4
H1.2.2 – Verwachtingstheorie van Vroom.............................................................4
H1.2.3 – Attributietheorie...................................................................................... 4
H1.2.4 – Flowtheorie............................................................................................. 4
H1.2.5 – Zelfdeterminatietheorie..........................................................................5
H2 – Motivatie herkennen............................................................................................ 6
H2.1 – Herkennen met behulp van motivatietheorieën............................................6
H3 – Mijn handelen...................................................................................................... 8
H3.1 – Begin periode................................................................................................ 8
H3.1.1 – Autonomie............................................................................................... 8
H3.1.2 – Competentie........................................................................................... 8
H3.1.3 - Relatie..................................................................................................... 8
H3.2 – Aangepast handelen..................................................................................... 8
H3.2.1 – Autonomie............................................................................................... 9
H3.2.2 – Competentie........................................................................................... 9
H3.2.3 – Relatie..................................................................................................... 9
H3.2.4 - Effect..................................................................................................... 10
H4 – Mijn motivatie.................................................................................................... 11
H5 – Leerdoelen........................................................................................................ 13
H5.1 – Competentie stimuleren.............................................................................. 13
H5.2 – Belang uitleggen......................................................................................... 13
Literatuurlijst............................................................................................................. 14
Bijlagen..................................................................................................................... 15
Bijlage I – Starr competentie mentor......................................................................15
2
, Inleiding
Afgelopen periode heb ik stagegelopen bij groep 1/2 op basisschool XXX in XXX.
Tijdens de verschillende stages die ik afgelopen twee jaar heb gehad, ben ik meerdere kinderen
tegengekomen die niet altijd even gemotiveerd waren. Ik vond het erg lastig om op bepaalde
momenten met deze kinderen om te gaan. Bij dit keuzevak heb ik geleerd wat allemaal
belangrijk is voor een kind om gemotiveerd te kunnen raken. Dit heeft ervoor gezorgd dat ik in
de praktijk een beetje beter weet hoe ik de kinderen in mijn stageklas kan helpen bij het creëren
van motivatie.
In dit verslag bespreek ik verschillende motivatietheorieën, bespreek en reflecteer ik op
mijn eigen handelen op het gebied van kinderen motiveren en ik formuleer een leerdoel voor de
aankomende periode op het gebied van kinderen motiveren.
In de tekst staat regelmatig ‘hij’ en ‘zijn’ geschreven. Hier kan ook ‘zij’ en ‘haar’ gelezen worden.
3
BT4.1
SLB’er:
Beoordelaar:
Versie: 1
Datum van inleveren: 01-04-2025
Inhoudsopgave
1
,Inleiding...................................................................................................................... 3
H1 – Motivatie............................................................................................................. 4
H1.1 – Wat is motivatie?........................................................................................... 4
H1.2 – Theorieën over motivatie.............................................................................. 4
H1.2.1 – Piramide van Maslow.............................................................................. 4
H1.2.2 – Verwachtingstheorie van Vroom.............................................................4
H1.2.3 – Attributietheorie...................................................................................... 4
H1.2.4 – Flowtheorie............................................................................................. 4
H1.2.5 – Zelfdeterminatietheorie..........................................................................5
H2 – Motivatie herkennen............................................................................................ 6
H2.1 – Herkennen met behulp van motivatietheorieën............................................6
H3 – Mijn handelen...................................................................................................... 8
H3.1 – Begin periode................................................................................................ 8
H3.1.1 – Autonomie............................................................................................... 8
H3.1.2 – Competentie........................................................................................... 8
H3.1.3 - Relatie..................................................................................................... 8
H3.2 – Aangepast handelen..................................................................................... 8
H3.2.1 – Autonomie............................................................................................... 9
H3.2.2 – Competentie........................................................................................... 9
H3.2.3 – Relatie..................................................................................................... 9
H3.2.4 - Effect..................................................................................................... 10
H4 – Mijn motivatie.................................................................................................... 11
H5 – Leerdoelen........................................................................................................ 13
H5.1 – Competentie stimuleren.............................................................................. 13
H5.2 – Belang uitleggen......................................................................................... 13
Literatuurlijst............................................................................................................. 14
Bijlagen..................................................................................................................... 15
Bijlage I – Starr competentie mentor......................................................................15
2
, Inleiding
Afgelopen periode heb ik stagegelopen bij groep 1/2 op basisschool XXX in XXX.
Tijdens de verschillende stages die ik afgelopen twee jaar heb gehad, ben ik meerdere kinderen
tegengekomen die niet altijd even gemotiveerd waren. Ik vond het erg lastig om op bepaalde
momenten met deze kinderen om te gaan. Bij dit keuzevak heb ik geleerd wat allemaal
belangrijk is voor een kind om gemotiveerd te kunnen raken. Dit heeft ervoor gezorgd dat ik in
de praktijk een beetje beter weet hoe ik de kinderen in mijn stageklas kan helpen bij het creëren
van motivatie.
In dit verslag bespreek ik verschillende motivatietheorieën, bespreek en reflecteer ik op
mijn eigen handelen op het gebied van kinderen motiveren en ik formuleer een leerdoel voor de
aankomende periode op het gebied van kinderen motiveren.
In de tekst staat regelmatig ‘hij’ en ‘zijn’ geschreven. Hier kan ook ‘zij’ en ‘haar’ gelezen worden.
3
