Algemene cursus didactiek
1: Wat is wereldoriëntatie?
Wereldoriëntatie = leergebied dat in scholen, dat gericht is op kinderen te
helpen om de wereld waarin ze opgroeien beter te begrijpen, en om zelfstandig
hun weg te vinden in deze voortdurend veranderende wereld
Actieve onderzoekende houding kinderen ontdekken dat ze zelf
gebeurtenissen veroorzaken
door toevallige indrukken
Drijfveren om omgeving te willen begrijpen:
o Nieuwsgierigheid
o Verwondering
o (wil om dingen naar hun hand te zetten)
Kleuterschool WO w leergebied
=> leefwereld w ruimer, dieper en inzichtelijker
2: WO in eindtermen en leerplannen
Leergebied Wereldoriëntatie
Wetenschap en techniek mens en maatschappij
2.1 Eindtermen WO
Onderwijsdoelen = doelen die overheid vastlegt voor elke vorm van onderwijs
Eindtermen = minimumdoelen die het Vlaams Parlement noodzakelijk en
bereikbaar acht voor die leerlingenpopulatie
specifiek voor lagere en secundaiere school
Mens en maatschappij mens, maatschappij, tijd, ruimte en brongebruik
Erop gericht dat kinderen:
o Basiscompetenties ontwikkelen die ervoor zorgen dat ze met vertrouwen
zichzelf en hun omgeving dieper gaan ontdekken
o Interesse ontwikkelen
o Basishouding v openheid en respect ontw
o Basisvaardigheden ontw om zelf met info om te gaan
Wetenschap en techniek techniek en natuur
Erop gericht dat kinderen:
o Basiscompetenties ontwikkelen die ervoor zorgen dat ze met vertrouwen
zichzelf en hun omgeving dieper gaan ontdekken
o Interesse ontwikkelen
1
, o Basishouding v openheid en respect ontw
o Basisvaardigheden ontw om zelf met info om te gaan
2.2 leerplannen
3 onderwijsnetten:
o Gemeenschapsonderwijs (GO)
o Gesubsidieerd officieel onderwijs (onderwijsverenigingen van steden en
gemeenten: OVSG)
o Gesubsidieerd vrij onderwijs (waaronder het katholieke onderwijsnet)
Leerplannen opmaken taak v schoolbestuur MAAR in praktijk door
onderwijskoepels
Scholen ontw eigen leerlijnen:
o Doel: komen tot een efficiënte horizontale en verticale afstemming
3: De vier krachtlijnen van WO
3.1 WO-onderwijs is werkelijkheidsnabij onderwijs
Goed WO-onderwijs start bij: leefwereld en belevingswereld
=> als leraar: zicht op leefwereld van kinderen en hierop inspelen heel divers
gemeenschappelijke startervaring zoeken
Omgevingsonderwijs = met lln naar buiten gaan en leerkansen benutten in de
dichtere of verdere omgeving vd school
Wanneer je in de klas blijft: zorgen voor werkelijkheidsnabije en relevante
leercontexten
Doen door te werken met:
o Concrete voorwerpen, materialen, personen, situaties
o Foto’s, filmpjes, verhalen, boeken, getuigenissen
o Authentieke/levensechte opdrachten
o Actualiteit
=> als leraar: actualiteit bekijken en in lessen op inspelen
3.2 multiperspectiviteit
=> als leraar: kijk je met lln vanuit verschillende invalshoeken naar wereld
Multiperspectiviteit = als leeraar moet je oog hebben voor de samenhang tussen
verschillende invalshoeken
2
1: Wat is wereldoriëntatie?
Wereldoriëntatie = leergebied dat in scholen, dat gericht is op kinderen te
helpen om de wereld waarin ze opgroeien beter te begrijpen, en om zelfstandig
hun weg te vinden in deze voortdurend veranderende wereld
Actieve onderzoekende houding kinderen ontdekken dat ze zelf
gebeurtenissen veroorzaken
door toevallige indrukken
Drijfveren om omgeving te willen begrijpen:
o Nieuwsgierigheid
o Verwondering
o (wil om dingen naar hun hand te zetten)
Kleuterschool WO w leergebied
=> leefwereld w ruimer, dieper en inzichtelijker
2: WO in eindtermen en leerplannen
Leergebied Wereldoriëntatie
Wetenschap en techniek mens en maatschappij
2.1 Eindtermen WO
Onderwijsdoelen = doelen die overheid vastlegt voor elke vorm van onderwijs
Eindtermen = minimumdoelen die het Vlaams Parlement noodzakelijk en
bereikbaar acht voor die leerlingenpopulatie
specifiek voor lagere en secundaiere school
Mens en maatschappij mens, maatschappij, tijd, ruimte en brongebruik
Erop gericht dat kinderen:
o Basiscompetenties ontwikkelen die ervoor zorgen dat ze met vertrouwen
zichzelf en hun omgeving dieper gaan ontdekken
o Interesse ontwikkelen
o Basishouding v openheid en respect ontw
o Basisvaardigheden ontw om zelf met info om te gaan
Wetenschap en techniek techniek en natuur
Erop gericht dat kinderen:
o Basiscompetenties ontwikkelen die ervoor zorgen dat ze met vertrouwen
zichzelf en hun omgeving dieper gaan ontdekken
o Interesse ontwikkelen
1
, o Basishouding v openheid en respect ontw
o Basisvaardigheden ontw om zelf met info om te gaan
2.2 leerplannen
3 onderwijsnetten:
o Gemeenschapsonderwijs (GO)
o Gesubsidieerd officieel onderwijs (onderwijsverenigingen van steden en
gemeenten: OVSG)
o Gesubsidieerd vrij onderwijs (waaronder het katholieke onderwijsnet)
Leerplannen opmaken taak v schoolbestuur MAAR in praktijk door
onderwijskoepels
Scholen ontw eigen leerlijnen:
o Doel: komen tot een efficiënte horizontale en verticale afstemming
3: De vier krachtlijnen van WO
3.1 WO-onderwijs is werkelijkheidsnabij onderwijs
Goed WO-onderwijs start bij: leefwereld en belevingswereld
=> als leraar: zicht op leefwereld van kinderen en hierop inspelen heel divers
gemeenschappelijke startervaring zoeken
Omgevingsonderwijs = met lln naar buiten gaan en leerkansen benutten in de
dichtere of verdere omgeving vd school
Wanneer je in de klas blijft: zorgen voor werkelijkheidsnabije en relevante
leercontexten
Doen door te werken met:
o Concrete voorwerpen, materialen, personen, situaties
o Foto’s, filmpjes, verhalen, boeken, getuigenissen
o Authentieke/levensechte opdrachten
o Actualiteit
=> als leraar: actualiteit bekijken en in lessen op inspelen
3.2 multiperspectiviteit
=> als leraar: kijk je met lln vanuit verschillende invalshoeken naar wereld
Multiperspectiviteit = als leeraar moet je oog hebben voor de samenhang tussen
verschillende invalshoeken
2
