2.2.1. Assessment houding en handelen alternatieve toets
Hieronder eerst het toets format:
1
,2
, 2.2.1. Assessment houding en handelen
Gemaakt door: Nina Valesca Evers
Docent: Astrid de Nijs
School: Inholland
Opleiding: Social Work
Klas: SW18B jaar 2
Datum van inleveren: 25 juni 2020
3
,Inhoudsopgave
De casusbeschrijving...................................................................................................................................... 5
Het reflectieverslag........................................................................................................................................ 7
Literatuurlijst................................................................................................................................................. 8
4
, De casusbeschrijving
Ik speel de casus samen met Jesse Mulder en Savannah Kalloe. We hebben allemaal
individueel een casus geschreven.
De casusbeschrijving:
1. Beschrijf de setting en de context (organisatie en doelgroep)
De organisatie waarbinnen de casus zich afspeelt heet Combiwel. Combiwel heeft een
project dat ‘Kamers met Kansen’ heet. Het is een project voor jongeren tussen de 18 en 23
jaar die nog op school zitten of een dagbesteding hebben. De woonruimte op locatie Nieuw-
west ziet er als volgt uit: per huis wonen er vier jongeren bij elkaar. Zij delen dezelfde
voordeur en hetzelfde postvak. Op de eerste verdieping bevindt zich een wasmachine, 2
studio’s en een badkamer en een wc. Boven zijn er ook twee studio’s en een badkamer en
een wc. Elke jongere heeft een coach van Kamers met Kansen, waar zij bij terecht kunnen
voor vragen. Kamers met kansen is er voor jongeren die moeite hebben met hun
dagbesteding volhouden en/of naar school gaan doordat zij een instabiele of onveilige
thuissituatie hebben. Kamers met kansen biedt deze jongeren coaching en een woonruimte
aan (Combiwel, 2015).
Functie van de coach: de coach ondersteunt de jongere in de ontwikkeling naar
zelfstandigheid. Denk hierbij aan hulp in het huishouden organiseren, helpen met een
netwerk opbouwen en onderhouden en hulp bij het stellen en behalen van doelen voor de
toekomst zoals een diploma behalen, een stage zoeken etc. De jongeren kunnen met al hun
vragen bij de coach terecht. Samen zoeken zij dan naar een oplossing (Combiwel, 2015).
2. Beschrijving van de cliënten, en de grondslag van het grensoverschrijdende en
negatieve gedrag van de cliënten.
Cliënt 1: Tamara
Tamara is 21 jaar oud. Zij woont bij Kamers met Kansen omdat zij een instabiele thuissituatie
had. Tamara valt op vrouwen en haar ouders accepteren dit niet door hun christelijke
achtergrond. Tamara had veel ruzie met haar ouders waardoor haar prestaties op school
achteruitgingen. Het viel de school op en zo is ze met school in gesprek gekomen over de
situatie. Ze woont hier nu 1 jaar. Zij heeft een relatie met Elise, die regelmatig bij Tamara
logeert. Tamara doet de kappersopleiding, en werkt daarnaast bij de Jumbo. Ze houdt van
uiteten gaan en sporten. Tamara heeft ADHD. Tamara merkt dat zij ADHD heeft doordat zij
moeite heeft met zich concentreren en ook heeft ze problemen met haar gedrag aan te
passen ookal is het gedrag niet langer adequaat. Dat Tamara ADHD heeft uit zich doordat zij
hyperactief is, onoplettend en impulsief. Dit zijn de drie hoofdkenmerken van ADHD (Nevid,
Rathus, & Greene, 2012).
5
Hieronder eerst het toets format:
1
,2
, 2.2.1. Assessment houding en handelen
Gemaakt door: Nina Valesca Evers
Docent: Astrid de Nijs
School: Inholland
Opleiding: Social Work
Klas: SW18B jaar 2
Datum van inleveren: 25 juni 2020
3
,Inhoudsopgave
De casusbeschrijving...................................................................................................................................... 5
Het reflectieverslag........................................................................................................................................ 7
Literatuurlijst................................................................................................................................................. 8
4
, De casusbeschrijving
Ik speel de casus samen met Jesse Mulder en Savannah Kalloe. We hebben allemaal
individueel een casus geschreven.
De casusbeschrijving:
1. Beschrijf de setting en de context (organisatie en doelgroep)
De organisatie waarbinnen de casus zich afspeelt heet Combiwel. Combiwel heeft een
project dat ‘Kamers met Kansen’ heet. Het is een project voor jongeren tussen de 18 en 23
jaar die nog op school zitten of een dagbesteding hebben. De woonruimte op locatie Nieuw-
west ziet er als volgt uit: per huis wonen er vier jongeren bij elkaar. Zij delen dezelfde
voordeur en hetzelfde postvak. Op de eerste verdieping bevindt zich een wasmachine, 2
studio’s en een badkamer en een wc. Boven zijn er ook twee studio’s en een badkamer en
een wc. Elke jongere heeft een coach van Kamers met Kansen, waar zij bij terecht kunnen
voor vragen. Kamers met kansen is er voor jongeren die moeite hebben met hun
dagbesteding volhouden en/of naar school gaan doordat zij een instabiele of onveilige
thuissituatie hebben. Kamers met kansen biedt deze jongeren coaching en een woonruimte
aan (Combiwel, 2015).
Functie van de coach: de coach ondersteunt de jongere in de ontwikkeling naar
zelfstandigheid. Denk hierbij aan hulp in het huishouden organiseren, helpen met een
netwerk opbouwen en onderhouden en hulp bij het stellen en behalen van doelen voor de
toekomst zoals een diploma behalen, een stage zoeken etc. De jongeren kunnen met al hun
vragen bij de coach terecht. Samen zoeken zij dan naar een oplossing (Combiwel, 2015).
2. Beschrijving van de cliënten, en de grondslag van het grensoverschrijdende en
negatieve gedrag van de cliënten.
Cliënt 1: Tamara
Tamara is 21 jaar oud. Zij woont bij Kamers met Kansen omdat zij een instabiele thuissituatie
had. Tamara valt op vrouwen en haar ouders accepteren dit niet door hun christelijke
achtergrond. Tamara had veel ruzie met haar ouders waardoor haar prestaties op school
achteruitgingen. Het viel de school op en zo is ze met school in gesprek gekomen over de
situatie. Ze woont hier nu 1 jaar. Zij heeft een relatie met Elise, die regelmatig bij Tamara
logeert. Tamara doet de kappersopleiding, en werkt daarnaast bij de Jumbo. Ze houdt van
uiteten gaan en sporten. Tamara heeft ADHD. Tamara merkt dat zij ADHD heeft doordat zij
moeite heeft met zich concentreren en ook heeft ze problemen met haar gedrag aan te
passen ookal is het gedrag niet langer adequaat. Dat Tamara ADHD heeft uit zich doordat zij
hyperactief is, onoplettend en impulsief. Dit zijn de drie hoofdkenmerken van ADHD (Nevid,
Rathus, & Greene, 2012).
5
