1.4.1. Levensloopanalyse
Student: Nina Valesca Evers
Leercoach: Corina Duijndam
Opleiding: Social Work Inholland
Klas: SW18C
Publicatiedatum: 3 juli 2019
1
, Jennie van Dijk door de jaren
2
,Voorwoord
Voor u ligt het verslag: ‘Jennie van Dijk door de jaren heen’. In dit verslag wordt het
levensverhaal van Jennie van Dijk in beeld gebracht en geanalyseerd aan de hand van
relevante thema’s met betrekking tot de leefgebieden en leefwereld van ouderen. Het verslag
is geschreven in het kader van een opdracht vanuit de opleiding Social Work Inholland
Amsterdam. Ik en Jennie van Dijk zijn bezig geweest met het verslag gedurende de
maanden mei en juni 2019.
Ik wil ten eerste Jennie van Dijk bedanken voor de verhalen die ze met mij heeft willen delen.
Ook wil ik begeleider Judith Schöne bedanken voor de begeleiding tijdens het proces. Verder
wil ik ook Corina Duijndam, Jordy Taytelbaum, Marleen Meijaard en Tessa Leenen
bedanken voor het bijdragen aan de kennisoverdracht die ik nodig had voor het schrijven van
dit verslag. Tot slot wil ik mijn ouders, geliefde en vrienden bedanken voor de motiverende
steun. Hun wijsheid en woorden hebben mij geholpen het verslag tot een goed einde te
brengen.
Ik wens u veel leesplezier.
Nina Evers,
Amsterdam, 5 juni 2019
3
,Inhoudsopgave
Voorwoord.................................................................................................................................................... 3
Inleiding........................................................................................................................................................ 4
De levensloopanalyse.................................................................................................................................... 5
H 1 De vroege Jeugd (0-15 jaar)...........................................................................................................................5
H 2 De jongvolwassenheid (15-30 jaar)...............................................................................................................8
H 3 De volwassenheid (30-60 jaar)......................................................................................................................9
H 4 De actieve ouderdom (60-80 jaar)...............................................................................................................11
H 5 de hoge ouderdom (80+ jaar)......................................................................................................................14
Slot.............................................................................................................................................................. 15
De literatuurlijst.......................................................................................................................................... 17
Inleiding
4
, Dit verslag omvat een analyse van het levensverhaal van Jennie van Dijk. Een levensverhaal
vertelt de persoonlijke levensgeschiedenis van iemand. Mensen geven betekenis aan de
wereld om hen heen en aan zichzelf door middel van verhalen. Zij proberen met hun
verhalen de werkelijkheid om hen heen en hun eigen identiteit te begrijpen en te verklaren
(Kuipers, 2009).
Om het levensverhaal van Jennie van Dijk in beeld te brengen is ervoor gekozen om vier
gesprekken te voeren. De gespreksonderwerpen omvatten één levensfase per gesprek. De
gesprekken zijn gevoerd bij Jennie van Dijk thuis. De gesprekken hebben plaatsgevonden op
23 en 29 mei en 3 en 5 juni. In de gesprekken is er gekozen voor een aantal werkwijzen
namelijk: de narratieve benadering (Boksebeld, 2010), de presentiebenadering (Baart, 2004)
en reminiscentie (Smits 2003).
De gekozen thema’s en theorieën zijn geselecteerd vanuit de input van Theorie & Concepten
module 4: Levensverhalen. Deze input vormde de basis en dus de eerste fase van de
selectieprocedure. Daarna is er gekeken naar de thema’s die het minst aansloten bij het
levensverhaal van Jennie van Dijk met gevolg dat het thema Normatieve
professionaliteit/beroepscode als eerst geëlimineerd werd. Dit thema sluit het minst aan bij
het levensverhaal omdat dit thema meer betrekking heeft op Nina Evers, de schrijver van dit
verslag. Vervolgens is zij het gesprek aan gegaan met Jennie van Dijk en is uit de
gesprekken naar voren gekomen dat de thema’s diversiteit, mantelzorg, palliatieve zorg,
activering en belevingsgerichte zorg het minst aansluiten. De focus van het levensverhaal ligt
op de overige thema’s. Uit elk vakgebied komen verschillende thema’s naar voren die een
rol spelen of hebben gespeeld in het leven van Jennie van Dijk.
De opbouw van het verslag bestaat uit de verdeling van de vijf levensfasen van de mens: de
vroege jeugd, de jongvolwassenheid, de volwassenheid, de jonge ouderdom en de hoge
ouderdom. De daar bijbehorende leeftijdsgrenzen moeten als indicaties worden opgevat en
niet als strakke grenzen (Evenhuis, 2002). Elk hoofdstuk leest u eerst een stuk over het
levensverhaal van Jennie van Dijk. Daarna volgt een analyse over het levensverhaal. Deze
analyse wordt gedaan aan de hand van relevante thema’s met betrekking tot de
leefgebieden en de leefwereld van ouderen. Elk deel van het levensverhaal wordt gekoppeld
aan een aantal verschillende thema’s en theorieën afkomstig uit de volgende disciplines:
filosofie, psychologie, medische kennis en sociologie.
In het slot leest u over hoe Jennie en ik dit schijfproces hebben ervaren.
De levensloopanalyse
H 1 De vroege Jeugd (0-15 jaar)
5
Student: Nina Valesca Evers
Leercoach: Corina Duijndam
Opleiding: Social Work Inholland
Klas: SW18C
Publicatiedatum: 3 juli 2019
1
, Jennie van Dijk door de jaren
2
,Voorwoord
Voor u ligt het verslag: ‘Jennie van Dijk door de jaren heen’. In dit verslag wordt het
levensverhaal van Jennie van Dijk in beeld gebracht en geanalyseerd aan de hand van
relevante thema’s met betrekking tot de leefgebieden en leefwereld van ouderen. Het verslag
is geschreven in het kader van een opdracht vanuit de opleiding Social Work Inholland
Amsterdam. Ik en Jennie van Dijk zijn bezig geweest met het verslag gedurende de
maanden mei en juni 2019.
Ik wil ten eerste Jennie van Dijk bedanken voor de verhalen die ze met mij heeft willen delen.
Ook wil ik begeleider Judith Schöne bedanken voor de begeleiding tijdens het proces. Verder
wil ik ook Corina Duijndam, Jordy Taytelbaum, Marleen Meijaard en Tessa Leenen
bedanken voor het bijdragen aan de kennisoverdracht die ik nodig had voor het schrijven van
dit verslag. Tot slot wil ik mijn ouders, geliefde en vrienden bedanken voor de motiverende
steun. Hun wijsheid en woorden hebben mij geholpen het verslag tot een goed einde te
brengen.
Ik wens u veel leesplezier.
Nina Evers,
Amsterdam, 5 juni 2019
3
,Inhoudsopgave
Voorwoord.................................................................................................................................................... 3
Inleiding........................................................................................................................................................ 4
De levensloopanalyse.................................................................................................................................... 5
H 1 De vroege Jeugd (0-15 jaar)...........................................................................................................................5
H 2 De jongvolwassenheid (15-30 jaar)...............................................................................................................8
H 3 De volwassenheid (30-60 jaar)......................................................................................................................9
H 4 De actieve ouderdom (60-80 jaar)...............................................................................................................11
H 5 de hoge ouderdom (80+ jaar)......................................................................................................................14
Slot.............................................................................................................................................................. 15
De literatuurlijst.......................................................................................................................................... 17
Inleiding
4
, Dit verslag omvat een analyse van het levensverhaal van Jennie van Dijk. Een levensverhaal
vertelt de persoonlijke levensgeschiedenis van iemand. Mensen geven betekenis aan de
wereld om hen heen en aan zichzelf door middel van verhalen. Zij proberen met hun
verhalen de werkelijkheid om hen heen en hun eigen identiteit te begrijpen en te verklaren
(Kuipers, 2009).
Om het levensverhaal van Jennie van Dijk in beeld te brengen is ervoor gekozen om vier
gesprekken te voeren. De gespreksonderwerpen omvatten één levensfase per gesprek. De
gesprekken zijn gevoerd bij Jennie van Dijk thuis. De gesprekken hebben plaatsgevonden op
23 en 29 mei en 3 en 5 juni. In de gesprekken is er gekozen voor een aantal werkwijzen
namelijk: de narratieve benadering (Boksebeld, 2010), de presentiebenadering (Baart, 2004)
en reminiscentie (Smits 2003).
De gekozen thema’s en theorieën zijn geselecteerd vanuit de input van Theorie & Concepten
module 4: Levensverhalen. Deze input vormde de basis en dus de eerste fase van de
selectieprocedure. Daarna is er gekeken naar de thema’s die het minst aansloten bij het
levensverhaal van Jennie van Dijk met gevolg dat het thema Normatieve
professionaliteit/beroepscode als eerst geëlimineerd werd. Dit thema sluit het minst aan bij
het levensverhaal omdat dit thema meer betrekking heeft op Nina Evers, de schrijver van dit
verslag. Vervolgens is zij het gesprek aan gegaan met Jennie van Dijk en is uit de
gesprekken naar voren gekomen dat de thema’s diversiteit, mantelzorg, palliatieve zorg,
activering en belevingsgerichte zorg het minst aansluiten. De focus van het levensverhaal ligt
op de overige thema’s. Uit elk vakgebied komen verschillende thema’s naar voren die een
rol spelen of hebben gespeeld in het leven van Jennie van Dijk.
De opbouw van het verslag bestaat uit de verdeling van de vijf levensfasen van de mens: de
vroege jeugd, de jongvolwassenheid, de volwassenheid, de jonge ouderdom en de hoge
ouderdom. De daar bijbehorende leeftijdsgrenzen moeten als indicaties worden opgevat en
niet als strakke grenzen (Evenhuis, 2002). Elk hoofdstuk leest u eerst een stuk over het
levensverhaal van Jennie van Dijk. Daarna volgt een analyse over het levensverhaal. Deze
analyse wordt gedaan aan de hand van relevante thema’s met betrekking tot de
leefgebieden en de leefwereld van ouderen. Elk deel van het levensverhaal wordt gekoppeld
aan een aantal verschillende thema’s en theorieën afkomstig uit de volgende disciplines:
filosofie, psychologie, medische kennis en sociologie.
In het slot leest u over hoe Jennie en ik dit schijfproces hebben ervaren.
De levensloopanalyse
H 1 De vroege Jeugd (0-15 jaar)
5
