"Alles is een rekensom"
TUSSENPRODUCT
REKENEN
WISKUNDE
DIDACTIEK
BREUKEN
KOMMAGETALLEN
PROCENTEN
VERHOUDINGEN
, BREUKEN
Groep 1-2 Groep 3-4 Groep 5-6 Groep 7-8
De leerlingen verkennen
Informele kennis De eerste fase van het De leerlingen leren
van klassen van
hoofdlijnenmodel breuken te verdelen in
gelijkwaardige breuken;
Via verdeelsituaties en (begripsvorming) staat halven, kwarten, vijfden,
de eenvoudigste breuk uit
meetsituaties centraal achtsten, tienden, derden
een klasse
en zesden
Leerlingen ontwikkelen De leerlingen leren half en
De leerlingen vergelijken
hun eigen relatienetwerk kwart (onder andere in De leerlingen leren het
en ordenen van breuken
van breuken relatie plaatsen van breuken op
tot boterhammen, een de getallenlijn tussen de
De leerlingen vergelijken
appel, uur) hele getallen
van eenvoudige en veel
voorkomende breuken en
Vanuit de tafels en de Leren een breuk als
kommagetallen
deeltafels wordt er een operator
relatie gelegd met
De leerlingen leren het
breuken Breuk als het beschrijven
omzetten van breuken in
van een deel van een
kommagetallen en
geheel en een verhouding
omgekeerd
Vergelijken van breuken
Inzichtelijk rekenen met
(met stroken of
breuken:
breukenstokken) of van
"Inzicht in breuken vormt echter breuken als verhouding
Toepassen van de
breuk als operator in
het fundament met verschillende
betekenisvolle
voor het flexibel kunnen rekenen met redeneringen
situaties
verhoudingen, kommagetallen en Breuk als beschrijving van
optellen en aftrekken
van (gelijknamige en
procenten." een eerlijke verdeling (2
ongelijknamige)
Ale & van Schaik pizza's verdelen met z'n
eenvoudige breuken
drieën, dus ieder 2/3
vermenigvuldigen van
pizza)
breuken met hele
getallen
Indeling van breuken in
delen door breuken
klassen van gelijkwaardige
met behulp van
breuken
verhoudingstabel
Activiteit: Het spel Activiteit: Kleur het
figurovorm juiste deel van de
cirkel in
Activiteit:
Klokkijken
Activiteit: 3 op een rij
(half uur - een
Breuken
kwartier)
vereenvoudigen en
op goede volgorde
leggen
TUSSENPRODUCT
REKENEN
WISKUNDE
DIDACTIEK
BREUKEN
KOMMAGETALLEN
PROCENTEN
VERHOUDINGEN
, BREUKEN
Groep 1-2 Groep 3-4 Groep 5-6 Groep 7-8
De leerlingen verkennen
Informele kennis De eerste fase van het De leerlingen leren
van klassen van
hoofdlijnenmodel breuken te verdelen in
gelijkwaardige breuken;
Via verdeelsituaties en (begripsvorming) staat halven, kwarten, vijfden,
de eenvoudigste breuk uit
meetsituaties centraal achtsten, tienden, derden
een klasse
en zesden
Leerlingen ontwikkelen De leerlingen leren half en
De leerlingen vergelijken
hun eigen relatienetwerk kwart (onder andere in De leerlingen leren het
en ordenen van breuken
van breuken relatie plaatsen van breuken op
tot boterhammen, een de getallenlijn tussen de
De leerlingen vergelijken
appel, uur) hele getallen
van eenvoudige en veel
voorkomende breuken en
Vanuit de tafels en de Leren een breuk als
kommagetallen
deeltafels wordt er een operator
relatie gelegd met
De leerlingen leren het
breuken Breuk als het beschrijven
omzetten van breuken in
van een deel van een
kommagetallen en
geheel en een verhouding
omgekeerd
Vergelijken van breuken
Inzichtelijk rekenen met
(met stroken of
breuken:
breukenstokken) of van
"Inzicht in breuken vormt echter breuken als verhouding
Toepassen van de
breuk als operator in
het fundament met verschillende
betekenisvolle
voor het flexibel kunnen rekenen met redeneringen
situaties
verhoudingen, kommagetallen en Breuk als beschrijving van
optellen en aftrekken
van (gelijknamige en
procenten." een eerlijke verdeling (2
ongelijknamige)
Ale & van Schaik pizza's verdelen met z'n
eenvoudige breuken
drieën, dus ieder 2/3
vermenigvuldigen van
pizza)
breuken met hele
getallen
Indeling van breuken in
delen door breuken
klassen van gelijkwaardige
met behulp van
breuken
verhoudingstabel
Activiteit: Het spel Activiteit: Kleur het
figurovorm juiste deel van de
cirkel in
Activiteit:
Klokkijken
Activiteit: 3 op een rij
(half uur - een
Breuken
kwartier)
vereenvoudigen en
op goede volgorde
leggen
