Cursus: MB0106192034
Studietaak: 2-9
Naam: Mart J. M. Hogendoorn
Studentnummer: 852223579
In deze studietaak is antwoord gegeven op de vragen omtrent literatuuronderzoek. Hierbij is
toegelicht wat de belangrijkste redenen zijn om literatuuronderzoek toe te passen, toegelicht
waarom de tekst op paragraaf 7.1 niet voldoet aan de wetenschappelijke eisen en een beschrijving
en toelichting gegeven op figuur 3.1 van pagina 73 (Saunders et al. 2012).
Welke twee punten worden in paragraaf 3.1 genoemd als reden voor het uitvoeren van
wetenschappelijk literatuuronderzoek (‘reviewing the literature’)?
In de tekst van paragraaf 3.1 worden twee argumenten gegeven over het belang van het uitvoeren
van wetenschappelijk literatuuronderzoek. Ten eerste komt in de tekst naar voren dat een
onderzoeker in het wetenschappelijk literatuuronderzoek moet laten zien dat hij/zij het vakgebied en
de belangrijkste theorieën, concepten, ideeën etc. begrijpt, evenals de belangrijkste kwesties en
debatten die betrekking hebben op het onderwerp. Ten tweede is literatuuronderzoek belangrijk
omdat de resultaten van het onderzoek en natuurlijk het daaraan ten grondslag liggende
literatuuronderzoek, onvermijdelijk worden beoordeeld en gebruikt voor andere onderzoeken om
zodoende de ‘body of knowledge’ uit te breiden.
Wat is er niet in orde met de beschreven tekst in het kader op pagina 71 van het tekstboek
Saunders, bezien vanuit een perspectief van wetenschappelijk literatuuronderzoek?
In de tekst komt naar voren dat de literatuuronderzoeken van veel studenten vaak niet meer is dan
een samenvatting van de gelezen artikelen en boeken. Sommige studenten hebben het
literatuuronderzoek zelfs gerangschikt op alfabetische of chronologische volgorde.
Wetenschappelijk literatuuronderzoek is kortgezegd een betoog over een bepaald onderwerp op
basis van datgene wat gepubliceerd is door wetenschappers. Het doel van literatuuronderzoek is dan
ook om de lezer te laten inzien welke theorie, kennis en ideeën er zijn over een bepaald onderwerp.
Het wetenschappelijk literatuuronderzoek dient dan ook afgebakend te zijn door een kader,
bijvoorbeeld een onderwerpgebied of probleemstelling. Het betoog is dan ook nooit een
beschrijvende lijst van het beschikbare materiaal van theorie, kennis en ideeën en ook geen
verzameling van wetenschappelijke samenvattingen.
De studenten koppelen vaak niet de besproken ideeën of theorieën aan elkaar waardoor de
literatuuronderzoeken meer weg hebben van een webpagina van een online winkel dan op een
kritische beoordeling. Het is niet zinvol om lange samenvattende beschrijvingen te geven van
onderzoeken die betrekking hebben op het onderwerp, omdat in een literatuuronderzoek elk
onderzoek van waarde moet zijn voor het hoofdonderzoek. De literatuur moet dan ook worden
afgebakend vanuit één bepaalde context door te laten zien welke kennis en ideeën er zijn over het
bepaalde onderwerpgebied. Bij de meeste studenten ontbreekt dit en komt het literatuuronderzoek
over als een beschrijvende lijst van het beschikbare materiaal en een verzameling van
samenvattingen.
Op pagina 73 (Saunders et al. 2012) staat figuur 3.1. Wat beschrijft dit figuur?
Figuur 3.1 (Saunders et al. 2012) maakt op een visuele manier duidelijk hoe je een constructief
kritische analyse maakt van je literatuuronderzoek. Door de stappen in dit figuur aan te houden,
ontwikkel je duidelijke argumenten over wat de betreffende gepubliceerde literatuur aangeeft.
Op basis van het figuur wordt verder ook duidelijk dat het literatuuronderzoek niet alleen een reeks
van boek- en tijdschriftartikelrecensies moet zijn die samenvatten waar elke bron over gaat. Het
Studietaak: 2-9
Naam: Mart J. M. Hogendoorn
Studentnummer: 852223579
In deze studietaak is antwoord gegeven op de vragen omtrent literatuuronderzoek. Hierbij is
toegelicht wat de belangrijkste redenen zijn om literatuuronderzoek toe te passen, toegelicht
waarom de tekst op paragraaf 7.1 niet voldoet aan de wetenschappelijke eisen en een beschrijving
en toelichting gegeven op figuur 3.1 van pagina 73 (Saunders et al. 2012).
Welke twee punten worden in paragraaf 3.1 genoemd als reden voor het uitvoeren van
wetenschappelijk literatuuronderzoek (‘reviewing the literature’)?
In de tekst van paragraaf 3.1 worden twee argumenten gegeven over het belang van het uitvoeren
van wetenschappelijk literatuuronderzoek. Ten eerste komt in de tekst naar voren dat een
onderzoeker in het wetenschappelijk literatuuronderzoek moet laten zien dat hij/zij het vakgebied en
de belangrijkste theorieën, concepten, ideeën etc. begrijpt, evenals de belangrijkste kwesties en
debatten die betrekking hebben op het onderwerp. Ten tweede is literatuuronderzoek belangrijk
omdat de resultaten van het onderzoek en natuurlijk het daaraan ten grondslag liggende
literatuuronderzoek, onvermijdelijk worden beoordeeld en gebruikt voor andere onderzoeken om
zodoende de ‘body of knowledge’ uit te breiden.
Wat is er niet in orde met de beschreven tekst in het kader op pagina 71 van het tekstboek
Saunders, bezien vanuit een perspectief van wetenschappelijk literatuuronderzoek?
In de tekst komt naar voren dat de literatuuronderzoeken van veel studenten vaak niet meer is dan
een samenvatting van de gelezen artikelen en boeken. Sommige studenten hebben het
literatuuronderzoek zelfs gerangschikt op alfabetische of chronologische volgorde.
Wetenschappelijk literatuuronderzoek is kortgezegd een betoog over een bepaald onderwerp op
basis van datgene wat gepubliceerd is door wetenschappers. Het doel van literatuuronderzoek is dan
ook om de lezer te laten inzien welke theorie, kennis en ideeën er zijn over een bepaald onderwerp.
Het wetenschappelijk literatuuronderzoek dient dan ook afgebakend te zijn door een kader,
bijvoorbeeld een onderwerpgebied of probleemstelling. Het betoog is dan ook nooit een
beschrijvende lijst van het beschikbare materiaal van theorie, kennis en ideeën en ook geen
verzameling van wetenschappelijke samenvattingen.
De studenten koppelen vaak niet de besproken ideeën of theorieën aan elkaar waardoor de
literatuuronderzoeken meer weg hebben van een webpagina van een online winkel dan op een
kritische beoordeling. Het is niet zinvol om lange samenvattende beschrijvingen te geven van
onderzoeken die betrekking hebben op het onderwerp, omdat in een literatuuronderzoek elk
onderzoek van waarde moet zijn voor het hoofdonderzoek. De literatuur moet dan ook worden
afgebakend vanuit één bepaalde context door te laten zien welke kennis en ideeën er zijn over het
bepaalde onderwerpgebied. Bij de meeste studenten ontbreekt dit en komt het literatuuronderzoek
over als een beschrijvende lijst van het beschikbare materiaal en een verzameling van
samenvattingen.
Op pagina 73 (Saunders et al. 2012) staat figuur 3.1. Wat beschrijft dit figuur?
Figuur 3.1 (Saunders et al. 2012) maakt op een visuele manier duidelijk hoe je een constructief
kritische analyse maakt van je literatuuronderzoek. Door de stappen in dit figuur aan te houden,
ontwikkel je duidelijke argumenten over wat de betreffende gepubliceerde literatuur aangeeft.
Op basis van het figuur wordt verder ook duidelijk dat het literatuuronderzoek niet alleen een reeks
van boek- en tijdschriftartikelrecensies moet zijn die samenvatten waar elke bron over gaat. Het
