DEELTENTAMEN 1: KRITISCH
DENKEN BINNEN HET
VERPLEEGKUNDIG PROCES
Naam en studentnummer:
Groep:
Module: 4, kritisch redeneren.
Datum: 04-12-2018
Naam van examinator:
Praktijkinstelling:
Werkbegeleider:
Aantal woorden verslag: 3992
,Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 2
1. Gegevensverzameling............................................................................................................................... 3
1.1 Casus................................................................................................................................................... 3
1.1.1 Korte beschrijving van de complicaties van het ziektebeeld............................................................3
1.1.2 Onderbouwing hoog-complex.......................................................................................................... 3
1.2 Anamnese volgens de patronen van GORDEN en andere meetinstrumenten.....................................4
1.2.1 Onderbouwing classificatiesysteem................................................................................................. 4
1.2.2 Uitwerking anamnese met behulp van de 11 gezondheidspatronen...............................................4
1.2.3 Meetinstrumenten........................................................................................................................... 7
1.3 Clusteren van de gegevens................................................................................................................. 8
1.4 Gevalideerde diagnoses De boven genoemde hypothesen worden in deze paragraaf verder
uitgewerkt door ze te relateren aan de NANDA-diagnoses ( Herdman, T. & Kamitsuru, S., 2015-2017).
Hierdoor ga je de hypothetische diagnosen valideren (vaststellen)..........................................................9
1.5 Prioritering Alle gevalideerde diagnoses volgens de NANDA zijn geprioriteerd aan de hand van een
redeneerweb. Het klinisch redeneerweb is een hulpmiddel om het verpleegkundig diagnosticeren te
vergemakkelijken. Uit het klinisch redeneerweb komen de drie belangrijkste diagnoses naar voren van
de casus. De diagnose met de meeste uitgaande pijlen heeft de hoogste prioriteit...............................11
2. Verpleegkundige diagnose(s)............................................................................................................. 12
3. Het model voor zorgethische reflectie bij klinisch redeneren.................................................................15
3.1 Morele reflectie:............................................................................................................................... 15
In deze paragraaf komt het model voor zorgethische reflectie naar voren. Het zorgethische reflectie is
gebaseerd op de fasen van de zorgcycles zoals beschreven staat in de zorgethiek door Joan Tronto
(1993). Door het maken van de reflectie krijg ik een kritisch kijk naar mijzelf als rol van een reflectieve
beroepsoefenaar.................................................................................................................................... 15
3.2. Morele knelpunt.............................................................................................................................. 15
4 Morele gespreksvoering........................................................................................................................... 16
Bibliografie.................................................................................................................................................. 17
Bijlage 1: Meetinstrument bradenschaal.................................................................................................... 18
Bijlage 2: Meetinstrument Katz-adl6........................................................................................................... 20
Bijlage 3: Mantelscan.................................................................................................................................. 21
.................................................................................................................................................................... 22
.................................................................................................................................................................... 23
Bijlage 4: Kader Verantwoorde Zorg Thuis.................................................................................................. 24
1
, Inleiding
Voor u ligt mijn eerste deeltentamen van module 4, kritisch redeneren binnen het verpleegkundig
proces. In dit deeltentamen komen CanMEDSrollen als zorgverlener en reflectieve EBP professional
naar voren. De zorg wordt door de verpleegkundige in een hoog-complexe zorgsituatie verleent en
geïndiceerd, volgens het verpleegkundig proces, op basis van evidence based practice. Hierbij wordt
de uitvoering door de verpleegkundige uitgevoerd en is hierbij verantwoordelijk binnen het
werkveld. Hierbij valt ook de evaluatie onder.
Ik wens u veel leesplezier!
Donderdag, 10 september 2018, ….
2
DENKEN BINNEN HET
VERPLEEGKUNDIG PROCES
Naam en studentnummer:
Groep:
Module: 4, kritisch redeneren.
Datum: 04-12-2018
Naam van examinator:
Praktijkinstelling:
Werkbegeleider:
Aantal woorden verslag: 3992
,Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 2
1. Gegevensverzameling............................................................................................................................... 3
1.1 Casus................................................................................................................................................... 3
1.1.1 Korte beschrijving van de complicaties van het ziektebeeld............................................................3
1.1.2 Onderbouwing hoog-complex.......................................................................................................... 3
1.2 Anamnese volgens de patronen van GORDEN en andere meetinstrumenten.....................................4
1.2.1 Onderbouwing classificatiesysteem................................................................................................. 4
1.2.2 Uitwerking anamnese met behulp van de 11 gezondheidspatronen...............................................4
1.2.3 Meetinstrumenten........................................................................................................................... 7
1.3 Clusteren van de gegevens................................................................................................................. 8
1.4 Gevalideerde diagnoses De boven genoemde hypothesen worden in deze paragraaf verder
uitgewerkt door ze te relateren aan de NANDA-diagnoses ( Herdman, T. & Kamitsuru, S., 2015-2017).
Hierdoor ga je de hypothetische diagnosen valideren (vaststellen)..........................................................9
1.5 Prioritering Alle gevalideerde diagnoses volgens de NANDA zijn geprioriteerd aan de hand van een
redeneerweb. Het klinisch redeneerweb is een hulpmiddel om het verpleegkundig diagnosticeren te
vergemakkelijken. Uit het klinisch redeneerweb komen de drie belangrijkste diagnoses naar voren van
de casus. De diagnose met de meeste uitgaande pijlen heeft de hoogste prioriteit...............................11
2. Verpleegkundige diagnose(s)............................................................................................................. 12
3. Het model voor zorgethische reflectie bij klinisch redeneren.................................................................15
3.1 Morele reflectie:............................................................................................................................... 15
In deze paragraaf komt het model voor zorgethische reflectie naar voren. Het zorgethische reflectie is
gebaseerd op de fasen van de zorgcycles zoals beschreven staat in de zorgethiek door Joan Tronto
(1993). Door het maken van de reflectie krijg ik een kritisch kijk naar mijzelf als rol van een reflectieve
beroepsoefenaar.................................................................................................................................... 15
3.2. Morele knelpunt.............................................................................................................................. 15
4 Morele gespreksvoering........................................................................................................................... 16
Bibliografie.................................................................................................................................................. 17
Bijlage 1: Meetinstrument bradenschaal.................................................................................................... 18
Bijlage 2: Meetinstrument Katz-adl6........................................................................................................... 20
Bijlage 3: Mantelscan.................................................................................................................................. 21
.................................................................................................................................................................... 22
.................................................................................................................................................................... 23
Bijlage 4: Kader Verantwoorde Zorg Thuis.................................................................................................. 24
1
, Inleiding
Voor u ligt mijn eerste deeltentamen van module 4, kritisch redeneren binnen het verpleegkundig
proces. In dit deeltentamen komen CanMEDSrollen als zorgverlener en reflectieve EBP professional
naar voren. De zorg wordt door de verpleegkundige in een hoog-complexe zorgsituatie verleent en
geïndiceerd, volgens het verpleegkundig proces, op basis van evidence based practice. Hierbij wordt
de uitvoering door de verpleegkundige uitgevoerd en is hierbij verantwoordelijk binnen het
werkveld. Hierbij valt ook de evaluatie onder.
Ik wens u veel leesplezier!
Donderdag, 10 september 2018, ….
2
