SUI RICORDI CHE NASCONDONO
Sigmund Freud (1899)
Riassunto:
Nei miei trattamenti psicoanalitici, ho avuto numerose occasioni di affrontare i ricordi frammentari dei primi anni di vita dei miei
pazienti, che sono conservati nella loro memoria individuale. Questi ricordi non solo svolgono un ruolo importante nello sviluppo
delle patologie, ma rivelano anche una differenza fondamentale tra la psiche del bambino e quella dell'adulto.
Sebbene gli eventi dell'infanzia lascino impronte durature nell'anima, la memoria spesso rimane silenziosa o offre solo pochi ricordi
isolati di dubbio valore. La riproduzione coerente dei ricordi inizia più tardi, intorno ai sei o sette anni. Successivamente,
l'importanza di un evento è correlata alla sua conservazione in memoria.
Tuttavia, questa relazione tra importanza psichica e aderenza alla memoria scompare in alcuni stati patologici, come l'isteria, in cui
gli eventi centrali possono essere totalmente dimenticati. Questa amnesia patologica ci porta a riflettere sull'intima relazione tra il
contenuto psichico della nevrosi e la nostra vita infantile.
Spesso trascuriamo questa dimenticanza delle impressioni infantili, attribuendola allo stato rudimentale dell'attività psichica del
bambino, anche se un bambino normalmente sviluppato mostra abilità psichiche complesse fin dalla tenera età, il che solleva
interrogativi sulla natura dell'oblio nell'infanzia.
Nello studio dei problemi psicologici legati ai ricordi della prima infanzia, è fondamentale raccogliere materiale sufficiente per
determinare quali ricordi di questa fase possono essere comunicati da un numero significativo di adulti normali. Gli Henri
condussero un interrogatorio nel 1895, a cui risposero 123 persone, e i risultati furono pubblicati nel 1897. Anche se non affronterò
l'argomento nella sua interezza qui, evidenzierò i punti rilevanti per il mio studio sul "nascondere i ricordi".
In genere, i primi ricordi d'infanzia sono tra i due e i quattro anni, anche se ci sono variazioni individuali significative. Alcune persone
ricordano gli eventi anche prima del primo anno, mentre altre non hanno ricordi prima dell'età di sei, sette o otto anni. Non si sa
ancora cosa determini queste differenze, ma sembra che la funzione mnemica nel suo complesso sia avanzata o ritardata in
individui diversi.
La questione del contenuto di questi ricordi della prima infanzia è particolarmente interessante. Ci si aspetterebbe che gli eventi
vissuti più intensamente o con maggiore importanza siano conservati nella memoria, ma alcuni ricordi iniziali sembrano
concentrarsi su impressioni quotidiane indifferenti. Ciò mette in discussione l'ipotesi che le norme della selezione mnemica siano
identiche nel bambino e nell'adulto.
Alcuni ricordi d'infanzia sembrano consistere in impressioni insignificanti che non avrebbero potuto causare alcun affetto evidente
nel bambino, ma che rimangono in dettaglio nella memoria. Nella mia esperienza clinica, ho riscontrato frequentemente questi
casi in pazienti nevrotici. Si suggerisce che in questi casi la scena ricordata sia stata conservata in modo incompleto nella memoria,
ma gli elementi omessi potrebbero essere stati ciò che ha reso l'evento degno di essere ricordato.
Si avanza l'idea che ci siano due forze psichiche in gioco nella formazione di questi ricordi, una che cerca di ricordare eventi
importanti e una che vi si oppone. Questa tensione si traduce in una transazione in cui l'immagine mnemica non proviene
dall'evento originario, ma da un elemento associativo. Poiché gli elementi importanti della stampa sono quelli che suscitano
resistenza, non possono far parte della memoria sostitutiva, risultando in una memoria dall'aspetto banale, la cui conservazione
nella memoria è attribuita alla sua relazione con altri contenuti rifiutati.
Tra i vari casi di sostituzione di un contenuto psichico con un altro, uno dei più semplici si verifica nei ricordi d'infanzia, dove gli
elementi importanti di un evento vengono sostituiti da quelli più insignificanti di esso. Questo fenomeno avviene attraverso uno
spostamento per contiguità associativa o, più in generale, attraverso una rimozione seguita da una sostituzione con qualcosa di
contiguo nel tempo e nello spazio. Un caso simile di sostituzione è stato osservato nell'analisi di una paranoia, in cui la paziente
ascoltava passaggi di un'opera letteraria che non erano correlati alle sue circostanze, ma che in realtà rappresentavano altre parti
della stessa opera che suscitavano in lei sentimenti dolorosi. Questo processo di conflitto, repressione e sostituzione è comune nei
sintomi psiconevrotici e rivela la formazione di sintomi psiconevrotici. La sua scoperta nella vita psichica di individui normali
evidenzia la stretta connessione tra la vita emotiva del bambino e il materiale psichico della nevrosi, un rapporto che abbiamo
ripetutamente sottolineato.
Gli importanti processi di difesa normali e patologici, così come gli spostamenti associati, non sono ancora stati ampiamente
studiati dagli psicologi. Ciò può essere dovuto al fatto che questi processi non sono evidenti nella nostra percezione cosciente della
1
Realizzato da MatyBuda
Sigmund Freud (1899)
Riassunto:
Nei miei trattamenti psicoanalitici, ho avuto numerose occasioni di affrontare i ricordi frammentari dei primi anni di vita dei miei
pazienti, che sono conservati nella loro memoria individuale. Questi ricordi non solo svolgono un ruolo importante nello sviluppo
delle patologie, ma rivelano anche una differenza fondamentale tra la psiche del bambino e quella dell'adulto.
Sebbene gli eventi dell'infanzia lascino impronte durature nell'anima, la memoria spesso rimane silenziosa o offre solo pochi ricordi
isolati di dubbio valore. La riproduzione coerente dei ricordi inizia più tardi, intorno ai sei o sette anni. Successivamente,
l'importanza di un evento è correlata alla sua conservazione in memoria.
Tuttavia, questa relazione tra importanza psichica e aderenza alla memoria scompare in alcuni stati patologici, come l'isteria, in cui
gli eventi centrali possono essere totalmente dimenticati. Questa amnesia patologica ci porta a riflettere sull'intima relazione tra il
contenuto psichico della nevrosi e la nostra vita infantile.
Spesso trascuriamo questa dimenticanza delle impressioni infantili, attribuendola allo stato rudimentale dell'attività psichica del
bambino, anche se un bambino normalmente sviluppato mostra abilità psichiche complesse fin dalla tenera età, il che solleva
interrogativi sulla natura dell'oblio nell'infanzia.
Nello studio dei problemi psicologici legati ai ricordi della prima infanzia, è fondamentale raccogliere materiale sufficiente per
determinare quali ricordi di questa fase possono essere comunicati da un numero significativo di adulti normali. Gli Henri
condussero un interrogatorio nel 1895, a cui risposero 123 persone, e i risultati furono pubblicati nel 1897. Anche se non affronterò
l'argomento nella sua interezza qui, evidenzierò i punti rilevanti per il mio studio sul "nascondere i ricordi".
In genere, i primi ricordi d'infanzia sono tra i due e i quattro anni, anche se ci sono variazioni individuali significative. Alcune persone
ricordano gli eventi anche prima del primo anno, mentre altre non hanno ricordi prima dell'età di sei, sette o otto anni. Non si sa
ancora cosa determini queste differenze, ma sembra che la funzione mnemica nel suo complesso sia avanzata o ritardata in
individui diversi.
La questione del contenuto di questi ricordi della prima infanzia è particolarmente interessante. Ci si aspetterebbe che gli eventi
vissuti più intensamente o con maggiore importanza siano conservati nella memoria, ma alcuni ricordi iniziali sembrano
concentrarsi su impressioni quotidiane indifferenti. Ciò mette in discussione l'ipotesi che le norme della selezione mnemica siano
identiche nel bambino e nell'adulto.
Alcuni ricordi d'infanzia sembrano consistere in impressioni insignificanti che non avrebbero potuto causare alcun affetto evidente
nel bambino, ma che rimangono in dettaglio nella memoria. Nella mia esperienza clinica, ho riscontrato frequentemente questi
casi in pazienti nevrotici. Si suggerisce che in questi casi la scena ricordata sia stata conservata in modo incompleto nella memoria,
ma gli elementi omessi potrebbero essere stati ciò che ha reso l'evento degno di essere ricordato.
Si avanza l'idea che ci siano due forze psichiche in gioco nella formazione di questi ricordi, una che cerca di ricordare eventi
importanti e una che vi si oppone. Questa tensione si traduce in una transazione in cui l'immagine mnemica non proviene
dall'evento originario, ma da un elemento associativo. Poiché gli elementi importanti della stampa sono quelli che suscitano
resistenza, non possono far parte della memoria sostitutiva, risultando in una memoria dall'aspetto banale, la cui conservazione
nella memoria è attribuita alla sua relazione con altri contenuti rifiutati.
Tra i vari casi di sostituzione di un contenuto psichico con un altro, uno dei più semplici si verifica nei ricordi d'infanzia, dove gli
elementi importanti di un evento vengono sostituiti da quelli più insignificanti di esso. Questo fenomeno avviene attraverso uno
spostamento per contiguità associativa o, più in generale, attraverso una rimozione seguita da una sostituzione con qualcosa di
contiguo nel tempo e nello spazio. Un caso simile di sostituzione è stato osservato nell'analisi di una paranoia, in cui la paziente
ascoltava passaggi di un'opera letteraria che non erano correlati alle sue circostanze, ma che in realtà rappresentavano altre parti
della stessa opera che suscitavano in lei sentimenti dolorosi. Questo processo di conflitto, repressione e sostituzione è comune nei
sintomi psiconevrotici e rivela la formazione di sintomi psiconevrotici. La sua scoperta nella vita psichica di individui normali
evidenzia la stretta connessione tra la vita emotiva del bambino e il materiale psichico della nevrosi, un rapporto che abbiamo
ripetutamente sottolineato.
Gli importanti processi di difesa normali e patologici, così come gli spostamenti associati, non sono ancora stati ampiamente
studiati dagli psicologi. Ciò può essere dovuto al fatto che questi processi non sono evidenti nella nostra percezione cosciente della
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Realizzato da MatyBuda
