Onderwerp 1: betoog, digitalisering van het onderwijs.
De toekomst van het onderwijs
Je kent het vast wel, je gaat het nieuwe schooljaar in, je gaat naar een nieuwe school en je
moet een laptop gaan aanschaffen in plaats van allemaal boeken. Je denkt misschien hoezo,
maar dat komt doordat er in de samenleving de laatste jaren veel digitalisering is geweest op
het gebied van onderwijs. Veel scholen zijn over gestapt van boeken naar de digitale
leeromgeving. Dit heeft deels te maken met de corona crisis. Hoezo zijn er zoveel scholen
overgestapt op de digitale leeromgevingen? Ik vindt dat het een goede stap is om meer te
digitalisering.
Mijn eerste argument hiervoor is het coronavirus. Toen het coronavirus begin 2020 in
Nederland kwam mochten scholen niet meer fysiek les geven aan kinderen of ze mochten
niet meer les geven aan overvolle klassen. Dat was voor veel Nederlandse
technologiebedrijven een goed begin. Zij dringen namelijk al jaren aan om op scholen meer
te doen met digitale leeromgevingen. Door deze corona crisis moesten scholen wel online
lessen gaan geven. Meestal werd er aan de hele klas online les gegeven, maar soms werden
de klassen in twee groepen gesplitst. De ene helft moest op school komen voor de les en de
andere helft moest de les online meevolgen, het les krijgen op school en online wordt
Blended Learning genoemd. Hierbij hebben leerlingen meer vrijheid in waar en wanneer ze
willen leren.
Ten tweede zijn er natuurlijk ook voor- en nadelen. Scholen over de hele wereld zien er veel
voordelen in. Door de onlinelessen merken de leraren dat het vaak veel efficiënter is. Zo
worden er op verschillende scholen les gegeven op het niveau van het kind, waarbij ook de
hele digitale leerstof is aangepast op het kind. Dat wordt ‘adaptief leren’ genoemd. Experts
verwachten dat scholen hier na deze coronacrisis deels mee door zullen gaan.
Ook zijn er nadelen van online lesgeven, ze zien vaak dat de ongelijkheid tussen leerlingen
groeit, doordat ze sociale contacten missen. Denk dan bijvoorbeeld aan dat de leerlingen nu
alleen thuis achter hun schermpje zitten en niet meer met alle medeleerlingen in de les of
pauzes. Ook beleidsmedewerker Raymond Trippe (in tekst 2, Een schrift is soms beter dan
een laptop) ziet dat de technologieën voor veel verandering zorgt in onze samenleving. Hij
ziet dat de computers vaak slimmer zijn dan de docenten zelf.
Hoewel het digitalisering van de methodes voor veel mensen een goed plan is denk Niels
Kerssens in tekst 2, Een schrift is soms beter dan een laptop), die aan de Universiteit Utrecht
onderzoek doet naar technologie in het onderwijs, hier anders over. “Het gaat vaak mis” ,
De toekomst van het onderwijs
Je kent het vast wel, je gaat het nieuwe schooljaar in, je gaat naar een nieuwe school en je
moet een laptop gaan aanschaffen in plaats van allemaal boeken. Je denkt misschien hoezo,
maar dat komt doordat er in de samenleving de laatste jaren veel digitalisering is geweest op
het gebied van onderwijs. Veel scholen zijn over gestapt van boeken naar de digitale
leeromgeving. Dit heeft deels te maken met de corona crisis. Hoezo zijn er zoveel scholen
overgestapt op de digitale leeromgevingen? Ik vindt dat het een goede stap is om meer te
digitalisering.
Mijn eerste argument hiervoor is het coronavirus. Toen het coronavirus begin 2020 in
Nederland kwam mochten scholen niet meer fysiek les geven aan kinderen of ze mochten
niet meer les geven aan overvolle klassen. Dat was voor veel Nederlandse
technologiebedrijven een goed begin. Zij dringen namelijk al jaren aan om op scholen meer
te doen met digitale leeromgevingen. Door deze corona crisis moesten scholen wel online
lessen gaan geven. Meestal werd er aan de hele klas online les gegeven, maar soms werden
de klassen in twee groepen gesplitst. De ene helft moest op school komen voor de les en de
andere helft moest de les online meevolgen, het les krijgen op school en online wordt
Blended Learning genoemd. Hierbij hebben leerlingen meer vrijheid in waar en wanneer ze
willen leren.
Ten tweede zijn er natuurlijk ook voor- en nadelen. Scholen over de hele wereld zien er veel
voordelen in. Door de onlinelessen merken de leraren dat het vaak veel efficiënter is. Zo
worden er op verschillende scholen les gegeven op het niveau van het kind, waarbij ook de
hele digitale leerstof is aangepast op het kind. Dat wordt ‘adaptief leren’ genoemd. Experts
verwachten dat scholen hier na deze coronacrisis deels mee door zullen gaan.
Ook zijn er nadelen van online lesgeven, ze zien vaak dat de ongelijkheid tussen leerlingen
groeit, doordat ze sociale contacten missen. Denk dan bijvoorbeeld aan dat de leerlingen nu
alleen thuis achter hun schermpje zitten en niet meer met alle medeleerlingen in de les of
pauzes. Ook beleidsmedewerker Raymond Trippe (in tekst 2, Een schrift is soms beter dan
een laptop) ziet dat de technologieën voor veel verandering zorgt in onze samenleving. Hij
ziet dat de computers vaak slimmer zijn dan de docenten zelf.
Hoewel het digitalisering van de methodes voor veel mensen een goed plan is denk Niels
Kerssens in tekst 2, Een schrift is soms beter dan een laptop), die aan de Universiteit Utrecht
onderzoek doet naar technologie in het onderwijs, hier anders over. “Het gaat vaak mis” ,
