Verklaring vormvereisten
Naam student/klascode
Studentnummer
Onderwijseenheid Bewijsdossier Levensbeschouwing
Datum 17-04-2023
Herkansing NEE
criteria omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier voldoet
aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim)
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is geordend.
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouwing en verantwoording) 2708 woorden
bestaat uit maximaal 2500 woorden. Vermeld hiernaast het aantal
woorden.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te
(bronnen) bereiken (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen (in
tekst en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling).
Bestandnaam Sla je document op onder bestandsnaam:
Achternaam_Studentnummer_Bewijsdossier Levensbeschouwing
1b_datum
,Verwijswijzer
Verwijswijzer Levensbeschouwing fase 1b
Type bewijslast Vindplaats
Ik toon aan dat ik de volgende Geef specifiek aan met welke Waar is het bewijs te vinden?
leeruitkomsten beheers. handelingen of (deel)producten
je de claim ondersteunt.
Leeruitkomst 1: levensbeschouwing en verslag 2.1 Leeruitkomst 1:
onderwijs Levensbeschouwing en
Je begrijpt welke thema’s en vragen op het onderwijs
gebied van levensbeschouwing een rol
spelen in het vakgebied Levensbeschouwing
en het Nederlandse onderwijs.
1.1 Je legt met voorbeelden uit wat
levensbeschouwing is en op welke
manier je het tegenkomt in de huidige
maatschappij.
1.2 Je toont met een actueel vraagstuk aan
kennis te hebben van de manier waarop
levensbeschouwelijke vragen een rol
spelen in het Nederlandse onderwijs.
1.3 Je herkent de drie visies op
levensbeschouwelijk onderwijs en de
drie doelen van levensbeschouwelijk
leren en kunt benoemen in hoeverre ze
terug te vinden zijn binnen je
praktijkschool.
Leeruitkomst 2: viering en identiteit 2.1 verslag Indicator 2.1: Formele,
Je analyseert op welke manieren de papieren, praktische
levensbeschouwelijke identiteit van je identiteit
praktijkschool tot uiting komt in de formele,
praktische en papieren identiteit en in de
vieringen. Indicator 2.2: Kenmerken
2.2 verslag vieringen praktijkschool
2.1 Je vergelijkt op basis van de theorie van Uitwerking vieringen
Kopmels praktijkschool Vieringen praktijkschool
en bronnen van je praktijkschool de
formele, 2.3 verslag Indicator 2.3: Mening over
praktische en papieren identiteit van je
Uitwerking vieringen belang vieringen
praktijkschool.
2.2 Je kunt een of meer vieringen op je praktijkschool
praktijkschool beschrijven vanuit de Vieringen praktijkschool
kenmerken
van vieren van Kopmels.
2.3 Je kunt een onderbouwde mening geven
over
het belang van levensbeschouwelijk
onderwijs en
vieren op de basisschool.
Leeruitkomst 3: verhalen en gesprekken 3.1 verslag Indicator 3.1: Narratieven
Je zet op een onderbouwde manier
narratieven en gesprekken in bij de Indicator 3.2: Vijf typen
2
, voorbereiding, uitvoering en evaluatie van 3.2 verslag vragen
leeractiviteiten en reflecteert hierop. Lesvoorbereidingsformulier
Vijf type vragen Lesvoorbereidingsformulier
3.1 Je zet bij leeractiviteiten narratieven in,
levensbeschouwing
waarbij
je onderbouwt waarom je deze Vijf type vragen
narratieven op levensbeschouwing
deze manier gebruikt bij deze activiteit in
deze Indicator 3.3: LVF
groep. 3.3 Verslag levensbeschouwing en
3.2 Je maakt bij leeractiviteiten gebruik van Lesvoorbereidingsformulier reflectiemodel
de
Kijkwijzer
procesgerichte doelen en maakt hierbij
steeds Reflectiemodel Lesvoorbereidingsformulier
gebruik van de vijf typen vragen, zoals levensbeschouwing
beschreven door Kopmels. Kijkwijzer
3.3 Je ontwerpt, begeleidt en evalueert
leeractiviteiten, waarbij het voeren van een Reflectiemodel
gesprek centraal staat, met behulp van het levensbeschouwing
lesvoorbereidingsformulier
levensbeschouwing en
het reflectiemodel levensbeschouwing.
Leeruitkomst 4: reflectie eigen 4.1 verslag Indicator 4.1:
levensbeschouwing Drie levensvragen van Levensbeschouwelijke
Je reflecteert op je eigen ontwikkeling
Kopmels
levensbeschouwelijke ontwikkeling als
persoon en leerkracht en beschrijft welke
levensbeschouwelijke vaardigheden je nog Levensvragen Kopmels
wilt ontwikkelen.
4.2 verslag Indicator 4.2:
4.1 Je schetst je eigen levensbeschouwelijke Reflectiemodel Reflectiemodel
ontwikkeling met een beschrijving van levensbeschouwing levensbeschouwing
enkele
sleutelmomenten.
Reflectiemodel
4.2 Je reflecteert op de ontwikkeling die je
als levensbeschouwing
leerkracht hebt gemaakt tijdens het
4.3 verslag Indicator 4.3: Verdere
werken aan
dit beroepsproduct met behulp van het ontwikkeling
reflectiemodel levensbeschouwing. levensbeschouwelijke
4.3 Je beschrijft welke levensbeschouwelijke vaardigheden
vaardigheden je nog wilt ontwikkelen en
op
welke manier je dat wilt gaan doen.
3
Naam student/klascode
Studentnummer
Onderwijseenheid Bewijsdossier Levensbeschouwing
Datum 17-04-2023
Herkansing NEE
criteria omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier voldoet
aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim)
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is geordend.
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouwing en verantwoording) 2708 woorden
bestaat uit maximaal 2500 woorden. Vermeld hiernaast het aantal
woorden.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te
(bronnen) bereiken (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen (in
tekst en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling).
Bestandnaam Sla je document op onder bestandsnaam:
Achternaam_Studentnummer_Bewijsdossier Levensbeschouwing
1b_datum
,Verwijswijzer
Verwijswijzer Levensbeschouwing fase 1b
Type bewijslast Vindplaats
Ik toon aan dat ik de volgende Geef specifiek aan met welke Waar is het bewijs te vinden?
leeruitkomsten beheers. handelingen of (deel)producten
je de claim ondersteunt.
Leeruitkomst 1: levensbeschouwing en verslag 2.1 Leeruitkomst 1:
onderwijs Levensbeschouwing en
Je begrijpt welke thema’s en vragen op het onderwijs
gebied van levensbeschouwing een rol
spelen in het vakgebied Levensbeschouwing
en het Nederlandse onderwijs.
1.1 Je legt met voorbeelden uit wat
levensbeschouwing is en op welke
manier je het tegenkomt in de huidige
maatschappij.
1.2 Je toont met een actueel vraagstuk aan
kennis te hebben van de manier waarop
levensbeschouwelijke vragen een rol
spelen in het Nederlandse onderwijs.
1.3 Je herkent de drie visies op
levensbeschouwelijk onderwijs en de
drie doelen van levensbeschouwelijk
leren en kunt benoemen in hoeverre ze
terug te vinden zijn binnen je
praktijkschool.
Leeruitkomst 2: viering en identiteit 2.1 verslag Indicator 2.1: Formele,
Je analyseert op welke manieren de papieren, praktische
levensbeschouwelijke identiteit van je identiteit
praktijkschool tot uiting komt in de formele,
praktische en papieren identiteit en in de
vieringen. Indicator 2.2: Kenmerken
2.2 verslag vieringen praktijkschool
2.1 Je vergelijkt op basis van de theorie van Uitwerking vieringen
Kopmels praktijkschool Vieringen praktijkschool
en bronnen van je praktijkschool de
formele, 2.3 verslag Indicator 2.3: Mening over
praktische en papieren identiteit van je
Uitwerking vieringen belang vieringen
praktijkschool.
2.2 Je kunt een of meer vieringen op je praktijkschool
praktijkschool beschrijven vanuit de Vieringen praktijkschool
kenmerken
van vieren van Kopmels.
2.3 Je kunt een onderbouwde mening geven
over
het belang van levensbeschouwelijk
onderwijs en
vieren op de basisschool.
Leeruitkomst 3: verhalen en gesprekken 3.1 verslag Indicator 3.1: Narratieven
Je zet op een onderbouwde manier
narratieven en gesprekken in bij de Indicator 3.2: Vijf typen
2
, voorbereiding, uitvoering en evaluatie van 3.2 verslag vragen
leeractiviteiten en reflecteert hierop. Lesvoorbereidingsformulier
Vijf type vragen Lesvoorbereidingsformulier
3.1 Je zet bij leeractiviteiten narratieven in,
levensbeschouwing
waarbij
je onderbouwt waarom je deze Vijf type vragen
narratieven op levensbeschouwing
deze manier gebruikt bij deze activiteit in
deze Indicator 3.3: LVF
groep. 3.3 Verslag levensbeschouwing en
3.2 Je maakt bij leeractiviteiten gebruik van Lesvoorbereidingsformulier reflectiemodel
de
Kijkwijzer
procesgerichte doelen en maakt hierbij
steeds Reflectiemodel Lesvoorbereidingsformulier
gebruik van de vijf typen vragen, zoals levensbeschouwing
beschreven door Kopmels. Kijkwijzer
3.3 Je ontwerpt, begeleidt en evalueert
leeractiviteiten, waarbij het voeren van een Reflectiemodel
gesprek centraal staat, met behulp van het levensbeschouwing
lesvoorbereidingsformulier
levensbeschouwing en
het reflectiemodel levensbeschouwing.
Leeruitkomst 4: reflectie eigen 4.1 verslag Indicator 4.1:
levensbeschouwing Drie levensvragen van Levensbeschouwelijke
Je reflecteert op je eigen ontwikkeling
Kopmels
levensbeschouwelijke ontwikkeling als
persoon en leerkracht en beschrijft welke
levensbeschouwelijke vaardigheden je nog Levensvragen Kopmels
wilt ontwikkelen.
4.2 verslag Indicator 4.2:
4.1 Je schetst je eigen levensbeschouwelijke Reflectiemodel Reflectiemodel
ontwikkeling met een beschrijving van levensbeschouwing levensbeschouwing
enkele
sleutelmomenten.
Reflectiemodel
4.2 Je reflecteert op de ontwikkeling die je
als levensbeschouwing
leerkracht hebt gemaakt tijdens het
4.3 verslag Indicator 4.3: Verdere
werken aan
dit beroepsproduct met behulp van het ontwikkeling
reflectiemodel levensbeschouwing. levensbeschouwelijke
4.3 Je beschrijft welke levensbeschouwelijke vaardigheden
vaardigheden je nog wilt ontwikkelen en
op
welke manier je dat wilt gaan doen.
3
