Naam student/klascode
Studentnummer
Onderwijseenheid Bewijsdossier natuur & techniek
Datum 20-04-2023
Herkansing JA/ NEE
Vink aan indien je
criteria omschrijving bewijsdossier
voldoet aan de eis
Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim)
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en).
Volledigheid In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend.
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
De omvang van de kerntekst (onderbouwing en
Omvang verantwoording) bestaat uit maximaal 2500 woorden. 2248 woorden
Vermeld hiernaast het aantal woorden.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de
(bronnen) navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen
APA
verwezen (in tekst en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling).
Sla je document op onder bestandsnaam:
Bestandnaam Achternaam_Studentnummer_Bewijsdossier Natuur en
Techniek 1b_datum
,Verwijswijzer
Leeruitkomst 1: Vakdidactiek Natuur
Je verrijkt, geeft en evalueert een les waarin de verwondering van leerlingen de basis vormt voor
verdere onderzoekende lesactiviteiten. In je les gaan de leerlingen aan de slag met
natuurwetenschappelijke experimenten, doen onderzoek aan de hand van concrete biologische
materialen en natuurlijke verschijnselen. Je laat de leerlingen gebruik maken van echt materiaal. Je
kunt de plaats van het lesontwerp in (doorlopende) leerlijnen aangeven en verantwoorden op
basis van landelijke leerlijnen en beginsituaties van de groep.
Type bewijslast
Vindplaats
Geef specifiek aan met welke
Waar is het
Ik toon aan dat ik de volgende indicatoren van handelingen of
bewijs te
de leeruitkomst beheers. (deel)producten je de claim
vinden?
ondersteunt.
Indicator 1.1:
verwondering
Indicator 1.1: verwondering
In je lesactiviteit vormt de verwondering van Verslag Lesvoorbereidin
leerlingen (of het stimuleren ervan) de basis Lesvoorbereidingsformulier gsformulier
voor verdere de lesopbouw én de keuze in PowerPoint natuur
onderzoekende lesactiviteiten.
PowerPoint
natuur
Indicator 1.2:
Indicator 1.2: onderzoekend leren en
onderzoekend
concreet materiaal
leren en
In je les(sen) gaan de leerlingen in de klas aan
Verslag concreet
de slag met natuurwetenschappelijke
Beeldmateriaal materiaal
experimenten, waarbij ze onderzoek doen
aan de hand van concrete biologische
materialen en natuurlijke verschijnselen. Werkbladen
natuur
Indicator 1.3: coachende rol
Je neemt als leerkracht een coachende rol in,
die middels het stellen van onderzoekbare
vragen leerlingen ontdekkingen laat doen of Verslag Indicator 1.3:
oplossingen te vinden, en stimuleert hen coachende rol
daarbij zoveel mogelijk zelf verklaringen te
geven voor bevindingen, processen en
concepten.
Indicator 1.4: verantwoording plaatsing
leerlijnen
Indicator 1.4:
In je verantwoording kun je de plaats van
verantwoording
lesontwerpen in (doorlopende) leerlijnen Verslag
plaatsing
aangeven op basis van landelijke leerlijnen en
leerlijnen
de beginsituatie van de groep.
Indicator 1.5: vakinhoud en vakdidactiek Indicator 1.5:
Je past aantoonbaar vakinhoudelijke kennis Verslag vakinhoud en
en vakdidactische kennis correct en flexibel vakdidactiek
, toe in het praktisch handelen bij het
ontwerpen en uitvoeren van onderwijs en bij
het stimuleren van leren bij kinderen.
Leeruitkomst 2: vakdidactiek Techniek
Je verrijkt, geeft en evalueert een les waarin verwondering en/of een probleem de basis vormt
voor een les ontwerpend leren. In je les gaan de leerlingen aan de slag met technische oplossingen
voor een gesteld probleem. Je laat de leerlingen gebruik maken van echt materiaal. Je kunt
de plaats van het lesontwerp in (doorlopende) leerlijnen aangeven en verantwoorden op basis van
landelijke leerlijnen en beginsituaties van de groep.
Type bewijslast
Vindplaats
Geef specifiek aan met welke
Waar is het
Ik toon aan dat ik de volgende indicatoren van handelingen of
bewijs te
de leeruitkomst beheers. (deel)producten je de claim
vinden?
ondersteunt.
Indicator 2.1:
Indicator 2.1: verwondering verwondering
In je lesactiviteit vormt de verwondering van
Verslag
leerlingen (of het stimuleren ervan) de basis Lesvoorbereidin
lesvoorbereidingsformulier
voor verdere de lesopbouw én de keuze in gsformulier
ontwerpende lesactiviteiten. techniek
Indicator 2.2: ontwerpend leren en concreet Indicator 2.2:
materiaal ontwerpend leren
In je les(sen) gaan de leerlingen in de klas aan en concreet
Verslag
de slag met technische problemen welke materiaal
Werkblad drijven of zinken
opgelost worden middels ontwerpend leren.
Hierbij maken leerlingen gebruik van concreet Ingevulde
technisch materiaal en technische principes. werkbladen
Indicator 2.3: coachende rol
Je neemt als leerkracht een coachende rol in,
die middels het stellen van onderzoekbare
vragen leerlingen ontdekkingen laat doen of Indicator 2.3:
Verslag
oplossingen te vinden, en stimuleert hen coachende rol
daarbij zoveel mogelijk zelf verklaringen te
geven voor bevindingen, processen en
concepten.
Indicator 2.4: verantwoording plaatsing
leerlijnen Indicator 2.4:
In je verantwoording kun je de plaats van verantwoording
Verslag
lesontwerpen in (doorlopende) leerlijnen plaatsing
aangeven op basis van landelijke leerlijnen en leerlijnen
de beginsituatie van de groep.
Indicator 2.5: vakinhoud en vakdidactiek
Je past aantoonbaar vakinhoudelijke kennis
Indicator 2.5:
en vakdidactische kennis correct en flexibel
Verslag vakinhoud en
toe in het praktisch handelen bij het
vakdidactiek
ontwerpen en uitvoeren van onderwijs en bij
het stimuleren van leren bij kinderen.
Studentnummer
Onderwijseenheid Bewijsdossier natuur & techniek
Datum 20-04-2023
Herkansing JA/ NEE
Vink aan indien je
criteria omschrijving bewijsdossier
voldoet aan de eis
Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim)
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en).
Volledigheid In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend.
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
De omvang van de kerntekst (onderbouwing en
Omvang verantwoording) bestaat uit maximaal 2500 woorden. 2248 woorden
Vermeld hiernaast het aantal woorden.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de
(bronnen) navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen
APA
verwezen (in tekst en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling).
Sla je document op onder bestandsnaam:
Bestandnaam Achternaam_Studentnummer_Bewijsdossier Natuur en
Techniek 1b_datum
,Verwijswijzer
Leeruitkomst 1: Vakdidactiek Natuur
Je verrijkt, geeft en evalueert een les waarin de verwondering van leerlingen de basis vormt voor
verdere onderzoekende lesactiviteiten. In je les gaan de leerlingen aan de slag met
natuurwetenschappelijke experimenten, doen onderzoek aan de hand van concrete biologische
materialen en natuurlijke verschijnselen. Je laat de leerlingen gebruik maken van echt materiaal. Je
kunt de plaats van het lesontwerp in (doorlopende) leerlijnen aangeven en verantwoorden op
basis van landelijke leerlijnen en beginsituaties van de groep.
Type bewijslast
Vindplaats
Geef specifiek aan met welke
Waar is het
Ik toon aan dat ik de volgende indicatoren van handelingen of
bewijs te
de leeruitkomst beheers. (deel)producten je de claim
vinden?
ondersteunt.
Indicator 1.1:
verwondering
Indicator 1.1: verwondering
In je lesactiviteit vormt de verwondering van Verslag Lesvoorbereidin
leerlingen (of het stimuleren ervan) de basis Lesvoorbereidingsformulier gsformulier
voor verdere de lesopbouw én de keuze in PowerPoint natuur
onderzoekende lesactiviteiten.
PowerPoint
natuur
Indicator 1.2:
Indicator 1.2: onderzoekend leren en
onderzoekend
concreet materiaal
leren en
In je les(sen) gaan de leerlingen in de klas aan
Verslag concreet
de slag met natuurwetenschappelijke
Beeldmateriaal materiaal
experimenten, waarbij ze onderzoek doen
aan de hand van concrete biologische
materialen en natuurlijke verschijnselen. Werkbladen
natuur
Indicator 1.3: coachende rol
Je neemt als leerkracht een coachende rol in,
die middels het stellen van onderzoekbare
vragen leerlingen ontdekkingen laat doen of Verslag Indicator 1.3:
oplossingen te vinden, en stimuleert hen coachende rol
daarbij zoveel mogelijk zelf verklaringen te
geven voor bevindingen, processen en
concepten.
Indicator 1.4: verantwoording plaatsing
leerlijnen
Indicator 1.4:
In je verantwoording kun je de plaats van
verantwoording
lesontwerpen in (doorlopende) leerlijnen Verslag
plaatsing
aangeven op basis van landelijke leerlijnen en
leerlijnen
de beginsituatie van de groep.
Indicator 1.5: vakinhoud en vakdidactiek Indicator 1.5:
Je past aantoonbaar vakinhoudelijke kennis Verslag vakinhoud en
en vakdidactische kennis correct en flexibel vakdidactiek
, toe in het praktisch handelen bij het
ontwerpen en uitvoeren van onderwijs en bij
het stimuleren van leren bij kinderen.
Leeruitkomst 2: vakdidactiek Techniek
Je verrijkt, geeft en evalueert een les waarin verwondering en/of een probleem de basis vormt
voor een les ontwerpend leren. In je les gaan de leerlingen aan de slag met technische oplossingen
voor een gesteld probleem. Je laat de leerlingen gebruik maken van echt materiaal. Je kunt
de plaats van het lesontwerp in (doorlopende) leerlijnen aangeven en verantwoorden op basis van
landelijke leerlijnen en beginsituaties van de groep.
Type bewijslast
Vindplaats
Geef specifiek aan met welke
Waar is het
Ik toon aan dat ik de volgende indicatoren van handelingen of
bewijs te
de leeruitkomst beheers. (deel)producten je de claim
vinden?
ondersteunt.
Indicator 2.1:
Indicator 2.1: verwondering verwondering
In je lesactiviteit vormt de verwondering van
Verslag
leerlingen (of het stimuleren ervan) de basis Lesvoorbereidin
lesvoorbereidingsformulier
voor verdere de lesopbouw én de keuze in gsformulier
ontwerpende lesactiviteiten. techniek
Indicator 2.2: ontwerpend leren en concreet Indicator 2.2:
materiaal ontwerpend leren
In je les(sen) gaan de leerlingen in de klas aan en concreet
Verslag
de slag met technische problemen welke materiaal
Werkblad drijven of zinken
opgelost worden middels ontwerpend leren.
Hierbij maken leerlingen gebruik van concreet Ingevulde
technisch materiaal en technische principes. werkbladen
Indicator 2.3: coachende rol
Je neemt als leerkracht een coachende rol in,
die middels het stellen van onderzoekbare
vragen leerlingen ontdekkingen laat doen of Indicator 2.3:
Verslag
oplossingen te vinden, en stimuleert hen coachende rol
daarbij zoveel mogelijk zelf verklaringen te
geven voor bevindingen, processen en
concepten.
Indicator 2.4: verantwoording plaatsing
leerlijnen Indicator 2.4:
In je verantwoording kun je de plaats van verantwoording
Verslag
lesontwerpen in (doorlopende) leerlijnen plaatsing
aangeven op basis van landelijke leerlijnen en leerlijnen
de beginsituatie van de groep.
Indicator 2.5: vakinhoud en vakdidactiek
Je past aantoonbaar vakinhoudelijke kennis
Indicator 2.5:
en vakdidactische kennis correct en flexibel
Verslag vakinhoud en
toe in het praktisch handelen bij het
vakdidactiek
ontwerpen en uitvoeren van onderwijs en bij
het stimuleren van leren bij kinderen.
