PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA
PRÁCTICA
MEMORIA IMPLÍCITA Y EXPLÍCITA DE PALABRAS
EVALUADAS CON LA TAREA DE COMPLECIÓN DE
RAÍCES
D ATO S I D E N T I F I C AT I VO S D E L A L U M N O
Apellidos: Lamuño Fonseca
Nombre: Raquel
DNI o Pasaporte: 34294364F
Centro Asociado: Asturias
PARTE 1
La Tabla 1 muestra las puntuaciones medias y desviaciones típicas obtenidas por los tres grupos de
participantes en el estudio de Redondo et al. (2010) en función del tipo (estudiado y no estudiado).
TABLA 1. Proporciones medias de compleción en la tarea de memoria implícita para estímulos
estudiados y no estudiados en adultos jóvenes, mayores sanos y mayores diabéticos (Redondo et al.,
2010).
Los datos del estudio se analizaron con el programa estadístico SPSS. Este análisis mostró que el
efecto de la variable principal “Grupo” de participantes no resultó significativo. ¿Qué ocurrió con la
media de las raíces de palabras completadas con palabras no estudiadas? Como puede apreciar en la
Tabla 1, la proporción media en los tres grupos fue bastante similar y menor que la media de las
raíces completadas con palabras estudiadas. Calcule la media ponderada de los tres grupos:
0,193 para las palabras estudiadas y 0,397 (que se podría redondear a 0,4 como se indica en el informe del
estudio) para las no estudiadas.
P gina 1
, ¿Sabría calcular el priming de cada grupo?:
Tabla 2
MEMORÍA IMPLÍCITA (PRIMING)
Adultos jóvenes 0,158 (N=22)
Mayores sanos 0,164 (N=25)
Mayores diabéticos 0,138 (N=26)
PRIMING MEDIO 0,153 (N=73)
A la vista de los resultados ¿Cree que se puede afirmar que la memoria implícita no se deteriora con
la edad? Sí, la diferencia no es significativa en ninguno de los tres grupos.
¿Se puede afirmar que la memoria implícita de los pacientes diabéticos fue similar a la del grupo
control de mayores sanos? Sí.
¿Y a la del grupo de adultos jóvenes? También, las variaciones son pocas y no concluyentes.
¿Cree que la memoria implícita de los pacientes con diabetes mellitus se encuentra preservada? Sí.
Escriba aquí de forma breve como resumiría los resultados obtenidos en la prueba de memoria
implícita en función de los resultados obtenidos por los tres grupos de participantes:
Los resultados indican que la memoria implícita se encuentra preservada en mayores y ante la enfermedad
diabetes mellitus tipo 2. La tarea utilizada, la complección de palabras con solo las 3 primeras letras de
estas como raíz, era bien ejecutada por los tres tipos de sujetos.
¿Cree que la prueba de memoria explícita debe siempre realizarse después de la prueba de memoria
implícita?
Sí, porque la prueba explícita da pistas sobre el tipo de pruebas que se van a utilizar, qué se espera del
sujeto y podría condiconar y contaminar a la implícita, donde se espera una respuesta espontánea e
ingenua.
Veamos ahora qué ocurrió con la memoria explícita. La Tabla 3 presenta un sumario de los
resultados obtenidos en la prueba de reconocimiento “antiguo-nuevo” utilizada para evaluar la
memoria (episódica) explícita. La Variable Dependiente (VD) utilizada fue Aciertos – Falsas Alarmas,
pero ¿cree que sería correcto para evaluar la actuación de los participantes en esta prueba utilizar
como variable dependiente la proporción de aciertos?
No pues es imprescindible tener en cuenta las falsas alarmas. En todo estudio existen variables extrañas,
sesgos, influencias del contexto… que se deben controlar. En este caso, tener en cuenta esta proporción
elimina la influencia de palabras que fueron acertadas por mero azar, sin ser estudiadas previamente.
P gina 2
PRÁCTICA
MEMORIA IMPLÍCITA Y EXPLÍCITA DE PALABRAS
EVALUADAS CON LA TAREA DE COMPLECIÓN DE
RAÍCES
D ATO S I D E N T I F I C AT I VO S D E L A L U M N O
Apellidos: Lamuño Fonseca
Nombre: Raquel
DNI o Pasaporte: 34294364F
Centro Asociado: Asturias
PARTE 1
La Tabla 1 muestra las puntuaciones medias y desviaciones típicas obtenidas por los tres grupos de
participantes en el estudio de Redondo et al. (2010) en función del tipo (estudiado y no estudiado).
TABLA 1. Proporciones medias de compleción en la tarea de memoria implícita para estímulos
estudiados y no estudiados en adultos jóvenes, mayores sanos y mayores diabéticos (Redondo et al.,
2010).
Los datos del estudio se analizaron con el programa estadístico SPSS. Este análisis mostró que el
efecto de la variable principal “Grupo” de participantes no resultó significativo. ¿Qué ocurrió con la
media de las raíces de palabras completadas con palabras no estudiadas? Como puede apreciar en la
Tabla 1, la proporción media en los tres grupos fue bastante similar y menor que la media de las
raíces completadas con palabras estudiadas. Calcule la media ponderada de los tres grupos:
0,193 para las palabras estudiadas y 0,397 (que se podría redondear a 0,4 como se indica en el informe del
estudio) para las no estudiadas.
P gina 1
, ¿Sabría calcular el priming de cada grupo?:
Tabla 2
MEMORÍA IMPLÍCITA (PRIMING)
Adultos jóvenes 0,158 (N=22)
Mayores sanos 0,164 (N=25)
Mayores diabéticos 0,138 (N=26)
PRIMING MEDIO 0,153 (N=73)
A la vista de los resultados ¿Cree que se puede afirmar que la memoria implícita no se deteriora con
la edad? Sí, la diferencia no es significativa en ninguno de los tres grupos.
¿Se puede afirmar que la memoria implícita de los pacientes diabéticos fue similar a la del grupo
control de mayores sanos? Sí.
¿Y a la del grupo de adultos jóvenes? También, las variaciones son pocas y no concluyentes.
¿Cree que la memoria implícita de los pacientes con diabetes mellitus se encuentra preservada? Sí.
Escriba aquí de forma breve como resumiría los resultados obtenidos en la prueba de memoria
implícita en función de los resultados obtenidos por los tres grupos de participantes:
Los resultados indican que la memoria implícita se encuentra preservada en mayores y ante la enfermedad
diabetes mellitus tipo 2. La tarea utilizada, la complección de palabras con solo las 3 primeras letras de
estas como raíz, era bien ejecutada por los tres tipos de sujetos.
¿Cree que la prueba de memoria explícita debe siempre realizarse después de la prueba de memoria
implícita?
Sí, porque la prueba explícita da pistas sobre el tipo de pruebas que se van a utilizar, qué se espera del
sujeto y podría condiconar y contaminar a la implícita, donde se espera una respuesta espontánea e
ingenua.
Veamos ahora qué ocurrió con la memoria explícita. La Tabla 3 presenta un sumario de los
resultados obtenidos en la prueba de reconocimiento “antiguo-nuevo” utilizada para evaluar la
memoria (episódica) explícita. La Variable Dependiente (VD) utilizada fue Aciertos – Falsas Alarmas,
pero ¿cree que sería correcto para evaluar la actuación de los participantes en esta prueba utilizar
como variable dependiente la proporción de aciertos?
No pues es imprescindible tener en cuenta las falsas alarmas. En todo estudio existen variables extrañas,
sesgos, influencias del contexto… que se deben controlar. En este caso, tener en cuenta esta proporción
elimina la influencia de palabras que fueron acertadas por mero azar, sin ser estudiadas previamente.
P gina 2
