2022-2023
Capita selecta kinderen en jongeren
Kida Vanhemelryck
Toegepaste psychologie – Thomas More
2022-2023
,LES 1 – INTRODUCTIE
De moeder van Bas roept hulp in omdat ze bezorgd is over de veranderingen in het gedrag van haar zoon. Hij
weigert te luisteren naar z’n ouders, wilt alles op zijn manier doen en reageert vaak buitensporig kwaad. Hij
slaat en schopt dan en lijkt elke vorm van rede verloren te zijn.
à te weinig info over de leeftijd
à wat in 1 levensfase als probleeem wordt gezien, is niet per se een probleem op een andere leeftijd
KENNISMAKING EN INTRODUCTIE OPLEIDINGSONDERDEEL
• Wat is de impact van de ontwikkelingsfase op (probleem)gedrag?
• Uiten psychische problemen bij kinderen zich anders dan bij volwassenen?
• Welke risicofactoren en protectieve factoren zijn er bij het ontwikkelen van een bepaald probleem?
• Hoe kunnen psychische problemen bij kinderen worden opgespoord, worden voorkomen en worden
verholpen? …
à Klinische ontwikkelingspsychologie (KLOP)
4 THEMA’S
• Selectie capita:
− Eigenheid van deze problemen bij kinderen/jongeren
− Prevalentie
− Aansluiting bij curriculum TP
− Jullie interesse
Eetproblemen Depressie en stemmingsproblemen
Angst Wordt bepaald door de studenten
OPBOUW LESSENREEKS
• Opbouw: volgens vast stramien per caput
− Omkadering probleem bij jonge doelgroep
− Diagnostiek
− Preventie en/of protocollaire behandeling
DOELSTELLINGEN OPLEIDINGSONDERDEEL
1
,OVERZICHT LESSENREEKS
Lesbeurt Korte Inhoud
Lesbeurt 1 - 20/09 - Introductie
- Kernbegrippen en aandachtspunten
Lesbeurt 2 - 27/09 Eetstoornissen en eetproblemen:
- omkadering van de problematiek
Lesbeurt 3 - 4/10 Eetstoornissen en eetproblemen:
- vervolg omkadering
- diagnostiek
Lesbeurt 4 - 11/10 Eetstoornissen en eetproblemen:
- preventie en behandeling
Lesbeurt 5 - 18/10 Afronden caput Eetstoornissen en eetproblemen
Depressie en stemmingsproblemen:
- omkadering van de problematiek
Lesbeurt 6 - 25/10 Depressie en stemmingsproblemen:
- diagnostiek en behandeling
Lesbeurt 7 - 8/11 Depressie en stemmingsproblemen:
- behandeling vervolg
Lesbeurt 8 - 15/11 Angst:
- omkadering van de problematiek en diagnostiek
Lesbeurt 9 - 29/11 Angst:
- preventie en behandeling
Lesbeurt 10 - 6/12 Somatoforme problemen/KOPP
Lesbeurt 11 - 13/12 Reserveles
Lesbeurt 12 - 20/12 Somatoforme problemen/KOPP (vervolg) +
afronding
CURSUSMATERIAAL EN LEERSTOF
• Powerpoint slides en eigen lesnota’s
− Studentenversies
• Aanvullende teksten op Canvas: selectie van relevante wetenschappelijke teksten
− Verplichte literatuur
− Aanbevolen literatuur
• Videomateriaal
• Hoe studeren?
− (Bewust) uitgebreide slides en toelichting
− Teksten cursus vullen aan
− Blok regelmatig en denk na over verbanden thema’s, voorbeelden, onderbouwde meningen,
toepassing in casus (Wat aan de hand? Hoe onderzoeken? Hoe begeleiden à vanuit de leerstof)
− Leerdoelen per les als houvast
2
, EXAMEN
• Gesloten boek examen, schriftelijk
− Gebruik bijlage testbrochure PDC toegestaan
• Open vragen
− Eventueel met subvragen
• Puntenverdeling op examenformulier vermeld
• Kennis, toepassing en/of inzicht
• Voorbeeldvragen in laatste les en doorheen lessenreeks
• Geen taak
WERKVORMEN EN AFSPRAKEN
• Hoorcolleges à Graag interactie
• Stel gerust vragen! Tijdens les + pauze + email
• Opleidingsregel: kom op tijd en wacht anders tot na de pauze (ZDT)
LEERDOELEN LES 1
• Aan het einde van de les kan de student het domein van KLOP en zijn eigenheden en belangrijkste
begrippen situeren en uitleggen.
• Aan het einde van de les kan de student kritisch reflecteren over de grens tussen normaal en afwijkend
gedrag (normethiek, kaders).
• Aan het einde van de les kent de student de premisses van KLOP en kan hij/zij deze actief benoemen en
illustreren met een voorbeeld.
• Aan het einde van de les kent de student een aantal belangrijke algemene aandachtspunten van
diagnostiek en begeleiding bij kinderen en jongeren en kan de geziene uitgangspunten uitleggen.
• Aan het einde van de les kent de student de principes van het PrOP-model als algemeen kader binnen
KLOP en kan hij/zij deze uitleggen.
3
Capita selecta kinderen en jongeren
Kida Vanhemelryck
Toegepaste psychologie – Thomas More
2022-2023
,LES 1 – INTRODUCTIE
De moeder van Bas roept hulp in omdat ze bezorgd is over de veranderingen in het gedrag van haar zoon. Hij
weigert te luisteren naar z’n ouders, wilt alles op zijn manier doen en reageert vaak buitensporig kwaad. Hij
slaat en schopt dan en lijkt elke vorm van rede verloren te zijn.
à te weinig info over de leeftijd
à wat in 1 levensfase als probleeem wordt gezien, is niet per se een probleem op een andere leeftijd
KENNISMAKING EN INTRODUCTIE OPLEIDINGSONDERDEEL
• Wat is de impact van de ontwikkelingsfase op (probleem)gedrag?
• Uiten psychische problemen bij kinderen zich anders dan bij volwassenen?
• Welke risicofactoren en protectieve factoren zijn er bij het ontwikkelen van een bepaald probleem?
• Hoe kunnen psychische problemen bij kinderen worden opgespoord, worden voorkomen en worden
verholpen? …
à Klinische ontwikkelingspsychologie (KLOP)
4 THEMA’S
• Selectie capita:
− Eigenheid van deze problemen bij kinderen/jongeren
− Prevalentie
− Aansluiting bij curriculum TP
− Jullie interesse
Eetproblemen Depressie en stemmingsproblemen
Angst Wordt bepaald door de studenten
OPBOUW LESSENREEKS
• Opbouw: volgens vast stramien per caput
− Omkadering probleem bij jonge doelgroep
− Diagnostiek
− Preventie en/of protocollaire behandeling
DOELSTELLINGEN OPLEIDINGSONDERDEEL
1
,OVERZICHT LESSENREEKS
Lesbeurt Korte Inhoud
Lesbeurt 1 - 20/09 - Introductie
- Kernbegrippen en aandachtspunten
Lesbeurt 2 - 27/09 Eetstoornissen en eetproblemen:
- omkadering van de problematiek
Lesbeurt 3 - 4/10 Eetstoornissen en eetproblemen:
- vervolg omkadering
- diagnostiek
Lesbeurt 4 - 11/10 Eetstoornissen en eetproblemen:
- preventie en behandeling
Lesbeurt 5 - 18/10 Afronden caput Eetstoornissen en eetproblemen
Depressie en stemmingsproblemen:
- omkadering van de problematiek
Lesbeurt 6 - 25/10 Depressie en stemmingsproblemen:
- diagnostiek en behandeling
Lesbeurt 7 - 8/11 Depressie en stemmingsproblemen:
- behandeling vervolg
Lesbeurt 8 - 15/11 Angst:
- omkadering van de problematiek en diagnostiek
Lesbeurt 9 - 29/11 Angst:
- preventie en behandeling
Lesbeurt 10 - 6/12 Somatoforme problemen/KOPP
Lesbeurt 11 - 13/12 Reserveles
Lesbeurt 12 - 20/12 Somatoforme problemen/KOPP (vervolg) +
afronding
CURSUSMATERIAAL EN LEERSTOF
• Powerpoint slides en eigen lesnota’s
− Studentenversies
• Aanvullende teksten op Canvas: selectie van relevante wetenschappelijke teksten
− Verplichte literatuur
− Aanbevolen literatuur
• Videomateriaal
• Hoe studeren?
− (Bewust) uitgebreide slides en toelichting
− Teksten cursus vullen aan
− Blok regelmatig en denk na over verbanden thema’s, voorbeelden, onderbouwde meningen,
toepassing in casus (Wat aan de hand? Hoe onderzoeken? Hoe begeleiden à vanuit de leerstof)
− Leerdoelen per les als houvast
2
, EXAMEN
• Gesloten boek examen, schriftelijk
− Gebruik bijlage testbrochure PDC toegestaan
• Open vragen
− Eventueel met subvragen
• Puntenverdeling op examenformulier vermeld
• Kennis, toepassing en/of inzicht
• Voorbeeldvragen in laatste les en doorheen lessenreeks
• Geen taak
WERKVORMEN EN AFSPRAKEN
• Hoorcolleges à Graag interactie
• Stel gerust vragen! Tijdens les + pauze + email
• Opleidingsregel: kom op tijd en wacht anders tot na de pauze (ZDT)
LEERDOELEN LES 1
• Aan het einde van de les kan de student het domein van KLOP en zijn eigenheden en belangrijkste
begrippen situeren en uitleggen.
• Aan het einde van de les kan de student kritisch reflecteren over de grens tussen normaal en afwijkend
gedrag (normethiek, kaders).
• Aan het einde van de les kent de student de premisses van KLOP en kan hij/zij deze actief benoemen en
illustreren met een voorbeeld.
• Aan het einde van de les kent de student een aantal belangrijke algemene aandachtspunten van
diagnostiek en begeleiding bij kinderen en jongeren en kan de geziene uitgangspunten uitleggen.
• Aan het einde van de les kent de student de principes van het PrOP-model als algemeen kader binnen
KLOP en kan hij/zij deze uitleggen.
3
