Pedagogie
1. Begripsomschrijving
Vanuit je eigen buik naar een cliënt zijn opvoeding kijken is niet de bedoeling. Een
professionele pet opzetten. Voorkomen dat je enkel vanuit je buik gaat kijken naar
opvoeding. Cliënt mag geen speelbal worden vanuit je eigen ervaringen.
Opvoeden = complex fenomeen dat verweven is met vele andere aspecten van het
dagelijkse leven. Kern = veelvuldige interacties tussen kind en opvoeder.
Opvoeders = wie gedurende langere tijd intens samenleeft met het kind en zich daar
verantwoordelijk over stelt.
Hellinckx
Opvoeden: kern van opvoeden is samenleven. Opvoeden gebeurt bij het samenleven,
hierin heb je een klein percentage (20%) waarin je BEWUST aan het opvoeden bent =
intentionele opvoeding (kinderen expliciet sturen). Functionele opvoeding = 80%
van de tijd ben je je kinderen ook impliciet aan het beïnvloeden tijdens dat je met iets
anders bezig bent (koken, ergens naar toe rijden,). Onbewust kan je een andere invloed
hebben dan bij intentionele opvoeding. Je toont het slechte voorbeeld.
Bv: je wil dat je kinderen rustig reageren als ze op iets vastlopen (intentionele
opvoeding) je reageert zelf niet rustig als er iets niet goed loopt (functionele opvoeding).
Er is een verschil hoe ouders denken dat ze opvoeden en willen dat ze opvoeden en hoe
ze effectief opvoeden omdat het 80% onbewust is. Bewuste is bij bepaalde doelen of als
het fout loopt.
Opvoeden is een complementair en circulair proces.
- complementair: je kan niet over opvoeding spreken zonder de kant van de ouder en
het kind erbij te nemen. Deze twee variabelen moeten bekeken worden.
- circulair: de twee variabelen die je altijd moet meenemen in je analyse. Je gaat je
focussen wat ertussen gebeurt. Interactie tussen ouder en kind. Kinderen worden
beïnvloed door de ouders. Kinderen beïnvloeden ook de ouders = Interdependente
asymmetrie. Beïnvloeden elkaar.
Met hoog stemmetje tegen een baby praten (stimulatie baby) à baby lacht en geeft ons
gelukzalig gevoel (stimulatie ouders). Bij kinderen met het syndroom van down
vermindert dat omdat die net meer stimulatie nodig hebben eer die lacht. Dus wordt
sneller opgegeven.
- multifactorieel: Omgeving en context. Kunnen belastende factoren zijn maar ook
versterkende factoren.
(Waar woon je, welke middelen heb je, wat voor kind heb je, welke ouders, omgeving
vrienden/familie)
1.2.1 Het kind
Kind materiaal bepaalt het aanbod!
Genetische factoren bepalen mee het gedrag van het kind.
Neurobiologische invloeden hebben invloed op het samenleven (ADD, ADHD) en wat het
kind nodig heeft bij de opvoeding.
Pre (problemen bij het zwanger worden), peri (problemen tijdens de zwangerschap) en
postnatale invloeden. Deze kunnen invloed hebben op de opvoeding en de omgang met
het kind.
, Kind factoren waar het kind niet bewust de opvoeding beïnvloeden maar waar het wel
gevolgen heeft voor de opvoeding.
Hoe het kind eruitziet heeft ook een invloed. Puberteit: fysieke uiterlijk verandert doet
je eraan herinneren om als ouder het gedrag aan te passen naar een puber.
Geslacht: je hebt verwachtingen en soms is het moeilijk die verwachtingen los te laten
met wat je op de wereld zet.
Feestje voor 12 pers maar kindje wil maar 4 vriendjes uitnodigen. Zijn feestje à eigen
wensen en verwachtingen als ouder loslaten.
Meisje op de wereld zetten dus verwachtingen van meisjes dingen à maar het kind vindt
die meisjes dingen niet leuk.
Eerst verkennen wie zijn de ouders wie is het kind, wat zijn de kind factoren vooraleer
advies geven. Advies moet afgestemd zijn. Daarom eerst begrijpen wat er gebeurt, niet
vanuit eigen referentiekader, geen buikgevoel. Eigen interpretaties bij een
teamvergadering moet je staven met concrete observaties.
Filmpje:
Kind factoren à druk, veel huilen er is een huilbaby en een peuter. Verhogen de
draaglast.
Ouder factoren à mama heeft chronische stress. Daarbij ga je niet meer functioneren.
Het is net belangrijk dat je lichaam kan herstellen. Hierdoor gaat ze alles als zeer
problematisch zien. Vanwaar komt die stress?
Je moet de ouders inzicht geven en erkenning van de situatie.
Hoe komt het dat deze kinderen en deze ouders combinatie tot deze situatie komen?
Mama kan al iemand zijn die uit zichzelf niet goed kan organiseren en stressgevoelig zijn.
Kindjes zijn heel druk en wenen veel. Deze combinatie kan zorgen voor deze situatie
waar het kan fout lopen.
1.2.2 De opvoeder of ouder
Werken met ouders à proberen begrijpen. Ouders hanteren situatie a.d.h.v. hoe ze zelf
zijn en wat ze als kind hebben meegekregen.
Ouders moeten voldoende tijd krijgen om dat aan te pakken. In tussenstappen laten
aanpakken. Gedragsverandering is een moeilijk gegeven.
Wenselijk advies vs haalbaar advies. Ideaalbeeld wat niet haalbaar is vs iets minder
ideaal maar wat wel haalbaar is zal meer resultaat behalen.
Persoonskenmerken van de ouder
- Persoonlijkheidskenmerken die je gebruikt om met bepaalde situaties om te gaan. Je
kenmerken bepalen hoe je een situatie gaat aanpakken.
Humoristisch à met mopjes een situatie oplossen.
Veel emoties à goed kunnen inspelen als je kind verdriet heeft.
- Leeftijd: je gaat op een andere manier omgaan met bepaalde situatie. Tienermoeder
zal anders opvoeden dan een oudere ouder.
- gezondheid: je gezondheid bepaald of je in staat bent op te voeden. Fysiek leiden:
migraine zal je minder focus hebben op je opvoeding en heeft invloed op hoe
beschikbaar je bent voor je kind. Mentaal zoals depressie.
Dus ga je met ouders aan de slag dan moet je rekening houden met wie die ouder is en
te zien of het advies haalbaar is voor die ouder. Wat is mogelijk voor die ouder.
1. Begripsomschrijving
Vanuit je eigen buik naar een cliënt zijn opvoeding kijken is niet de bedoeling. Een
professionele pet opzetten. Voorkomen dat je enkel vanuit je buik gaat kijken naar
opvoeding. Cliënt mag geen speelbal worden vanuit je eigen ervaringen.
Opvoeden = complex fenomeen dat verweven is met vele andere aspecten van het
dagelijkse leven. Kern = veelvuldige interacties tussen kind en opvoeder.
Opvoeders = wie gedurende langere tijd intens samenleeft met het kind en zich daar
verantwoordelijk over stelt.
Hellinckx
Opvoeden: kern van opvoeden is samenleven. Opvoeden gebeurt bij het samenleven,
hierin heb je een klein percentage (20%) waarin je BEWUST aan het opvoeden bent =
intentionele opvoeding (kinderen expliciet sturen). Functionele opvoeding = 80%
van de tijd ben je je kinderen ook impliciet aan het beïnvloeden tijdens dat je met iets
anders bezig bent (koken, ergens naar toe rijden,). Onbewust kan je een andere invloed
hebben dan bij intentionele opvoeding. Je toont het slechte voorbeeld.
Bv: je wil dat je kinderen rustig reageren als ze op iets vastlopen (intentionele
opvoeding) je reageert zelf niet rustig als er iets niet goed loopt (functionele opvoeding).
Er is een verschil hoe ouders denken dat ze opvoeden en willen dat ze opvoeden en hoe
ze effectief opvoeden omdat het 80% onbewust is. Bewuste is bij bepaalde doelen of als
het fout loopt.
Opvoeden is een complementair en circulair proces.
- complementair: je kan niet over opvoeding spreken zonder de kant van de ouder en
het kind erbij te nemen. Deze twee variabelen moeten bekeken worden.
- circulair: de twee variabelen die je altijd moet meenemen in je analyse. Je gaat je
focussen wat ertussen gebeurt. Interactie tussen ouder en kind. Kinderen worden
beïnvloed door de ouders. Kinderen beïnvloeden ook de ouders = Interdependente
asymmetrie. Beïnvloeden elkaar.
Met hoog stemmetje tegen een baby praten (stimulatie baby) à baby lacht en geeft ons
gelukzalig gevoel (stimulatie ouders). Bij kinderen met het syndroom van down
vermindert dat omdat die net meer stimulatie nodig hebben eer die lacht. Dus wordt
sneller opgegeven.
- multifactorieel: Omgeving en context. Kunnen belastende factoren zijn maar ook
versterkende factoren.
(Waar woon je, welke middelen heb je, wat voor kind heb je, welke ouders, omgeving
vrienden/familie)
1.2.1 Het kind
Kind materiaal bepaalt het aanbod!
Genetische factoren bepalen mee het gedrag van het kind.
Neurobiologische invloeden hebben invloed op het samenleven (ADD, ADHD) en wat het
kind nodig heeft bij de opvoeding.
Pre (problemen bij het zwanger worden), peri (problemen tijdens de zwangerschap) en
postnatale invloeden. Deze kunnen invloed hebben op de opvoeding en de omgang met
het kind.
, Kind factoren waar het kind niet bewust de opvoeding beïnvloeden maar waar het wel
gevolgen heeft voor de opvoeding.
Hoe het kind eruitziet heeft ook een invloed. Puberteit: fysieke uiterlijk verandert doet
je eraan herinneren om als ouder het gedrag aan te passen naar een puber.
Geslacht: je hebt verwachtingen en soms is het moeilijk die verwachtingen los te laten
met wat je op de wereld zet.
Feestje voor 12 pers maar kindje wil maar 4 vriendjes uitnodigen. Zijn feestje à eigen
wensen en verwachtingen als ouder loslaten.
Meisje op de wereld zetten dus verwachtingen van meisjes dingen à maar het kind vindt
die meisjes dingen niet leuk.
Eerst verkennen wie zijn de ouders wie is het kind, wat zijn de kind factoren vooraleer
advies geven. Advies moet afgestemd zijn. Daarom eerst begrijpen wat er gebeurt, niet
vanuit eigen referentiekader, geen buikgevoel. Eigen interpretaties bij een
teamvergadering moet je staven met concrete observaties.
Filmpje:
Kind factoren à druk, veel huilen er is een huilbaby en een peuter. Verhogen de
draaglast.
Ouder factoren à mama heeft chronische stress. Daarbij ga je niet meer functioneren.
Het is net belangrijk dat je lichaam kan herstellen. Hierdoor gaat ze alles als zeer
problematisch zien. Vanwaar komt die stress?
Je moet de ouders inzicht geven en erkenning van de situatie.
Hoe komt het dat deze kinderen en deze ouders combinatie tot deze situatie komen?
Mama kan al iemand zijn die uit zichzelf niet goed kan organiseren en stressgevoelig zijn.
Kindjes zijn heel druk en wenen veel. Deze combinatie kan zorgen voor deze situatie
waar het kan fout lopen.
1.2.2 De opvoeder of ouder
Werken met ouders à proberen begrijpen. Ouders hanteren situatie a.d.h.v. hoe ze zelf
zijn en wat ze als kind hebben meegekregen.
Ouders moeten voldoende tijd krijgen om dat aan te pakken. In tussenstappen laten
aanpakken. Gedragsverandering is een moeilijk gegeven.
Wenselijk advies vs haalbaar advies. Ideaalbeeld wat niet haalbaar is vs iets minder
ideaal maar wat wel haalbaar is zal meer resultaat behalen.
Persoonskenmerken van de ouder
- Persoonlijkheidskenmerken die je gebruikt om met bepaalde situaties om te gaan. Je
kenmerken bepalen hoe je een situatie gaat aanpakken.
Humoristisch à met mopjes een situatie oplossen.
Veel emoties à goed kunnen inspelen als je kind verdriet heeft.
- Leeftijd: je gaat op een andere manier omgaan met bepaalde situatie. Tienermoeder
zal anders opvoeden dan een oudere ouder.
- gezondheid: je gezondheid bepaald of je in staat bent op te voeden. Fysiek leiden:
migraine zal je minder focus hebben op je opvoeding en heeft invloed op hoe
beschikbaar je bent voor je kind. Mentaal zoals depressie.
Dus ga je met ouders aan de slag dan moet je rekening houden met wie die ouder is en
te zien of het advies haalbaar is voor die ouder. Wat is mogelijk voor die ouder.
