Traitements du Langage
I - GÉNÉRALITÉS
1/ CARACTÉRISTIQUES DU TRAITEMENT DU LANGAGE:
Complexité (=Nombreuses fonctions impliquées : - perception - mémoire - raisonnement)
Rapidité(= En moyenne: parole : production de 200 mots / minute (soit 3,3 mots/sec))
Lecture (si texte « simple ») : 5 mots / sec)
Facilité (=Semble sans effort chez l’adulte sain mais - Acquisition chez l’enfant (prend du temps), -
Apprentissage d’une seconde langue (plus ou moins difficile), - Mots sur “bout de la langue”,
lapsus - Pathologies :Troubles du développement et lésions cérébrales)
Irrépressibilité et automaticité (comprendre ou parler mobilisent peu l’attention processus
inaccessibles à la conscience)
2/ DISCIPLINE DÉDIÉE:
LA PSYCHOLINGUISTIQUE Sous-discipline hybride issue de :
la psychologie cognitive : Étude expérimentale des opérations
mentales
impliquées dans la compréhension, production, mémorisation, et
acquisition du langage.
la linguistique : Étude des règles gouvernant les langues à partir
Ex. tâche de Jugement d’acceptabilité del’intuition des locuteurs natif
(1) Le voisin, son chien, il me tape sur les nerfs.
(2) Le voisin, il me tape sur les nerfs, son chien.
(3) Sur les nerfs, son chien le voisin, il me tape.
II – LES MÉTHODES D’INVESTIGATION:
1/ L’OBSERVATION DES PRODUCTIONS SPONTANÉES:
Point + : Méthode non intrusive
Point - : Méthode coûteuse
Permet d’étudier : - l’âge d’apparition des premiers pronoms personnels, des
subordonnées relatives, des phrases passives
Ex : passage de la 3ème personne au « Je » (les enfants parlent d’eux-mêmes à la 3ème personne
avant d’utiliser « je »)
- Repérage de certaines erreurs grammaticales systématiques chez l'enfant et/ou de l’âge auquel
« c’est la poupée à moi » => « c’est ma poupée »
elles disparaissent. Ex :
2/ L’EXPÉRIMENTATION
Études sur la production provoquée: Centrées sur l’enfant : l’amener à produire des
énoncés dans des conditions contrôlées par le chercheur.
Exemples de protocoles : - manipulation d’objets qu’il doit décrire - description
d’images ou narrations à partir d’images - utilisation de logatomes(=suite de syllabes
n’ayant aucun sens mais respectant les règles de prononciation d’une langue) pour
tester la maîtrise de formes grammaticales.
Études sur la compréhension: Distinction entre celles qui s’intéressent : - au produit final du
processus de compréhension = études off-line
- aux opérations mentales effectuées pendant la compréhension = études on-line
Étude des traces mnésiques
Étude des traces mnésiques des messages verbaux avec des tâches de rappel (mot-à-mot) ou de reconnaissance
de phrases.
Ex. (1) Dès que Lucie est arrivée, elle a remarqué le désordre./ (2) Dès qu’elle est arrivée, Lucie a remarqué le
désordre.
Résultats : Les phrases de type (1) sont mieux rappelées que celles de type (2)
I - GÉNÉRALITÉS
1/ CARACTÉRISTIQUES DU TRAITEMENT DU LANGAGE:
Complexité (=Nombreuses fonctions impliquées : - perception - mémoire - raisonnement)
Rapidité(= En moyenne: parole : production de 200 mots / minute (soit 3,3 mots/sec))
Lecture (si texte « simple ») : 5 mots / sec)
Facilité (=Semble sans effort chez l’adulte sain mais - Acquisition chez l’enfant (prend du temps), -
Apprentissage d’une seconde langue (plus ou moins difficile), - Mots sur “bout de la langue”,
lapsus - Pathologies :Troubles du développement et lésions cérébrales)
Irrépressibilité et automaticité (comprendre ou parler mobilisent peu l’attention processus
inaccessibles à la conscience)
2/ DISCIPLINE DÉDIÉE:
LA PSYCHOLINGUISTIQUE Sous-discipline hybride issue de :
la psychologie cognitive : Étude expérimentale des opérations
mentales
impliquées dans la compréhension, production, mémorisation, et
acquisition du langage.
la linguistique : Étude des règles gouvernant les langues à partir
Ex. tâche de Jugement d’acceptabilité del’intuition des locuteurs natif
(1) Le voisin, son chien, il me tape sur les nerfs.
(2) Le voisin, il me tape sur les nerfs, son chien.
(3) Sur les nerfs, son chien le voisin, il me tape.
II – LES MÉTHODES D’INVESTIGATION:
1/ L’OBSERVATION DES PRODUCTIONS SPONTANÉES:
Point + : Méthode non intrusive
Point - : Méthode coûteuse
Permet d’étudier : - l’âge d’apparition des premiers pronoms personnels, des
subordonnées relatives, des phrases passives
Ex : passage de la 3ème personne au « Je » (les enfants parlent d’eux-mêmes à la 3ème personne
avant d’utiliser « je »)
- Repérage de certaines erreurs grammaticales systématiques chez l'enfant et/ou de l’âge auquel
« c’est la poupée à moi » => « c’est ma poupée »
elles disparaissent. Ex :
2/ L’EXPÉRIMENTATION
Études sur la production provoquée: Centrées sur l’enfant : l’amener à produire des
énoncés dans des conditions contrôlées par le chercheur.
Exemples de protocoles : - manipulation d’objets qu’il doit décrire - description
d’images ou narrations à partir d’images - utilisation de logatomes(=suite de syllabes
n’ayant aucun sens mais respectant les règles de prononciation d’une langue) pour
tester la maîtrise de formes grammaticales.
Études sur la compréhension: Distinction entre celles qui s’intéressent : - au produit final du
processus de compréhension = études off-line
- aux opérations mentales effectuées pendant la compréhension = études on-line
Étude des traces mnésiques
Étude des traces mnésiques des messages verbaux avec des tâches de rappel (mot-à-mot) ou de reconnaissance
de phrases.
Ex. (1) Dès que Lucie est arrivée, elle a remarqué le désordre./ (2) Dès qu’elle est arrivée, Lucie a remarqué le
désordre.
Résultats : Les phrases de type (1) sont mieux rappelées que celles de type (2)
