samenvatting volledig: Methoden van het gedragswetenschappelijk onderzoek: inleiding (5)

Methoden van gedragswetenschappelijk onderzoek

1 HET CONCEPTUEEL EN THEORETISCH KADER VANUIT KWANTITATIEF
PERSPECTIEF

1.1 HET ONDERZOEKSDOEL
Onderzoeksdoel=(= Wat je met je onderzoek wil bereiken bv. inzicht krijgen in… dan stel
onderzoeksprobleem) je een mogelijke hypothese op. (niet waardevrij)
Wanneer? Bepalen in beginfase (oriëntatie fase) + schrijf je neer in het
conceptueel kader
Wat? Onderzoeksdoel afbakenen in probleemstelling
Onderzoeksobject Niet gebruiken  meerzinnige term
Vb. doel: te achterhalen waarom er minder klanten komen?
- Probleem – Klein bezoek aan het café
- Onderzoeksvraag – Zijn klanten tevreden met de diensten van het café?
- Hypothese – Als de klanten niet met de diensten van het café tevreden zijn, zullen ze dit niet bezoeken.


1.1.1 FUNCTIES ONDERZOEKDOEL :
1. Opzoek naar kennis 3. Verklaren van bepaalde verschijnselen
2. Verzamelen van kennis 4. Inzicht krijgen in bepaalde verschijnselen

1.1.2 WAARMEE MOET JE REKENING HOUDEN:
1. Wat er al bekend is in de literatuur over dit onderzoeksdoel
2. Met welke feitellijke gegevens moet er rekening worden gehouden?
3. Zijn er andere terrijnen met theoretische denkbeelden (ideëen, verklaringen) die je
kunt gebruiken?
4. Vanuit welk theoretisch denkbeeld kan het onderzoeksprobleem het best worden
benaderd?
5. Welke benaderingswijze (=aanpak) is het meest relevant voor de samenleving?
6. Welke onderzoeksmiddelen zijn er beschikbaar?

1.2 PROBLEEMSTELLING = ONDERZOEKSVRAAG
probleemstelling=
het probleem dat je gaat onderzoeken + is niet waarde vrij (er zijn benlangrijke en minder
belangrijke problemen)
Rekening houden met:
1. Theoretische overwegingen (literatuur en 2. Maatschappelijke 3. Praktische
onderzoek) relevantie uitvoerbaarheid

1.3 HYPOTHESEN
Hyposthe Is een voorlopige stelling waarin je aangeeft wat je verwacht te vinden in je
sen= onderzoek.
Achteraf? hypothese vergelijken met feitelijke onderzoeksbevindingen  welk inzicht is
berijkt en is het een antwoord op je onderzoeksvraag?




1.4 HET CONCEPTUEEL MODEL
Conceptuee Is de theoretische voorfase van een onderzoek. Het geeft visueel weer wat de
l kader= verwachte oorzaak-gevolgrelatie zijn tussen de onafhankelijke en afhankelijke
variabelen, eventueel met de toevoeging van modererende variabelen
Cijfers sterkte van de variabele: + getal  positieve relatie & - getaal  negatieve
lijnen relatie
Waar haal  Uit theorieën  mogelijkheid om aspecten toe te voegen: theoretische
je het? vermoedens, verwachtingen en hypothesen  niet waardevrij
 Uit nieuwe aspecten of eigen afleidingen gehaald
1

, Methoden van gedragswetenschappelijk onderzoek


1.4.1 3 ASPECTEN- COMPONENTEN VAN HET CONCEPTUEEL MODEL
1 Afbaking − 1 onderzoekselement  anders verwarring
. onderzoekselement − Verschillende niveaus:
= Op wie of wat o Micro: bv. individu, paren, groepen…
heeft het onderzoek o Meso niveau: organisaties bv. ziekenhuizen
theoretisch o Macro niveau: instituties bv. Rooms-Katholieke kerk
betrekking.
2 Selectie  Theoretische en empirische variabelen
. variabelen= o Theoreische variabelen= kenmerken zonder dat het
de eigenschappen werkelijk is vasgesteld Bv. het internet zegt…
van o Empirsche variablen= kenmerken die proefondervindelijke
onderzoekselement vastlegd bv. ik zag dat…
 Afhankelijke en onafhankelijke variabelen
o Onafhankelijke variabele= oorzaak kenmerken
o Afhankelijke variabelen= gevolg kenmerken
 Schijnsamenhang = door een 3de onafhankelijke variabele
3 Het formuleren van  Directioneel: met pijlen (gericht op oorzaak-gevolg) 
. relaties tussen causaalverband
eigenschappen  Niet directioneel: zonder pijlen (= samenhang)  gewoon
verband

1.4.2 FUNCTIES VAN HET CONCEPTUEELMODEL
1. instrument bij het selecteren van significant (belangrijk) problemen
2. leidraad bij het kiezen van de beste methode voor het onderzoek
3. interpretatiekader voor de in het onderzoek verkregen resultaten

1.5 VAN EMPERISCHE FASE NAAR ONDERZOEKSPROCES
EMPERISCH FASE ONDERZOEKSONTWERP
door ervaring geleerd  Nodig om een Een blauwdruk van de onderzoekstrategie:
antwoord te geven op hypothese logisch op elkaar afgestemde beslissingen

1.5.1 DE EMPERISCHE FASE – PLAATSBEPALING (OBSERVATIE)
Globale stuctuur van de emperishe fase (onderzoekselement de volgende zaken
bevatten):
1 De emperische definitie van Bv. werklozen definiëren  voor iedereen duidelijk wie tot
. onderzoekselement de groep werklozen behoort.
2 De operationele definitie van de Bv. toetsen in welke mate een werkloos arbeidsbereid is, hoe
. eigenschappen oud hij is… door een aantal procedures
 toetsbaar
3 Concretiseren van wat met relaties Bv. hoe kunnen we zien dat die relaties er zijn en hoe kunnen
. wordt bedoelt we bepalen dat die er echt zijn.


1.5.2 HET ONDERZOEKSPROCES
Na de 3 stappen van emperische fase komt het onderzoeksproces
OSF= open science framework= Stapsgewijs onderzoek
Onderzoeksproces is een proces van beslissingen die tijdens het onderzoek genomen
moeten worden
Voorbereidingsfase  Stap 1 en 2: Uitvoeringsfase  Stap 3 tot 7
1. formuleren onderzoeksvraag: (waarom nodig? Voor wie oplossing? Wie voordeel?)
− Start bij probleem  doe literatuursearch  in conceptueel model: bepaal
theoretische onderzoekselementen, variabelen en relaties  formuleer
onderzoeksvraag
2. Operationaliseren van de onderzoeksvraag = vertalen in concreet meetbare variabelen
(=preregistratie)
2

, Methoden van gedragswetenschappelijk onderzoek
− Selectie van onderzoekselementen
− Bepaal onderzoeksdesign: systematische weergave van de meetmomenten
− Opstellen van instructies
o Waar onderzocht? = plaats
o Wanneer onderzocht? = tijd
o Wie onderzocht?= eenheden
o Hoe onderzocht? = technieken
3. Data verzameling= verzamelen van de onderzoeksdata
− Eigenschappen registreren via waarnemingstechnieken: interviewen, enquête,
inhoudsanalyse, observatie
4. Data verwerking = statisch verwerken van de onderzochte data
− Ordenene, classificatie
− Codering, beheer van data
− Vewerkingssystemen/procedures
5. Analyse = grondig onderzoeken van de data
− Toetsen + achterhalen van mate van relaties
− Analysemodellen + Organisatie van de analyse
6. Interpretatie= Betekenis geven aan de bevindingen  niet meer empirisch
7. Verslaggeving of rapportering  niet meer empirisch
− Transparantie en openheid over vorige stappen  controleren
− Presentatie, vorming
− antwoord roept nieuwe vragen op  nieuw onderzoeksproces


OPMERKING!!!
 Datum en tijd ook noteren en wanneer de hypothesen gemaakt zijn
 Niet: eerst onderzoek en achteraf hypothese




1. Links boven binnenkomende pijl = probleem van het onderzoek
2. Probleem in conceptueel model geplaatst: bevat denkbeelden over richting en inhoud van
de vermoedelijke probleemoplossing
3. Denkbeelden hebben invloed op onderzoekselement, eigenschappen en realties tussen
eigenschappen
4. Onderzoeksontwerp is de brug tussen theorie en realiteit
5. Vertaling van conceptueel model in observeerbare gegevens wordt een theorie toetsbaar
op basis van de werkelijkheid
o De emperische definitie van het onderzoekselement
o De operationele defintie van de eigenschappen
o Concretiseren van wat met relaties wordt bedoelt
6. Onderzoek gaan starten: waarnemen van de eigenschappen en realties;

1.6 ONDERZOEKSONTWERP: ALLE DRIE  GOED ONTWERP
3

, Methoden van gedragswetenschappelijk onderzoek
1 Past het ontwerp van onderzoek op het conceptueel model ? wordt datgene dat in het
. conceptueel model wordt beoogt ook geraliseerd in het ontwerp?
2 Past het ontwerp op de te onderzoeken realiteit? Wat relevant is voor het probleem ook
. adequaat naar voren komen in het ontwerp?
3 Is het onderzoeksontwerp praktisch uitvoerbaar?
.  Beschikbarheid van technieken
 Middelen (mankracht en geld)
 Toegankelijkheid




4