Persoonlijkheidsontwikkeling
Inhoud
Introductie ..........................................................................................................................................2
Wat ....................................................................................................................................................2
Theoretisch kader ...............................................................................................................................2
Baby ...................................................................................................................................................2
Erikson ............................................................................................................................................2
Temperament .................................................................................................................................2
Gender............................................................................................................................................3
Peuter.................................................................................................................................................3
Erikson ............................................................................................................................................3
Kleuter................................................................................................................................................3
Erikson ............................................................................................................................................3
Zelfbeeld, zelfbewustzijn, zelfkennis ...............................................................................................3
Genderidentiteit .............................................................................................................................3
Lagere schoolkind ...............................................................................................................................4
Erikson ............................................................................................................................................4
Adolescent..........................................................................................................................................4
Zelfbeeld.........................................................................................................................................4
Eigenwaarde ...................................................................................................................................4
Egocentrisme ..................................................................................................................................4
Conformisme ..................................................................................................................................5
Identiteitsvorming en identiteitsontplooiing ...................................................................................5
Identiteitscrisis................................................................................................................................5
Identiteitsstatus: Marcia: 4 categorieën ..........................................................................................5
Jong volwassenheid ............................................................................................................................6
Erikson ............................................................................................................................................6
Levinson .........................................................................................................................................6
Volwassenheid....................................................................................................................................6
Erikson ............................................................................................................................................6
Levinson .........................................................................................................................................6
Ouderdom ..........................................................................................................................................6
Erikson ............................................................................................................................................6
Peck, Neugarten..............................................................................................................................7
, Peck ............................................................................................................................................7
Neugarten ...................................................................................................................................7
Gelukkig ouder worden ...................................................................................................................7
Introductie
- Persoonlijkheid is uniek.
- Persoonlijkheid is stabiel
- Relatie tussen eigenschappen van je persoonlijkheid en kleurkeuzes
- Persoonlijkheid kan veranderen door omstandigheden
Wat
Persoonlijkheid gaat over een heleboel eigenschappen. Namelijk het is uniek, stabiel en komt tot uiting
in gedrag.
Theoretisch kader
Erik Erikson. Hij heeft een theorie over de psychosociale ontwikkeling. Persoonlijkheid ontwikkelt
volgens 8 stadia die elkaar opvolgen. Per stadia heb je een ontwikkelingstaak. Als je deze taak hebt
doorlopen kom je in een nieuw stadia en verwerf je een nieuwe taak.
Erikson zegt dat je een conflictmodel hebt. Als je een crisis hebt kan dit in positieve of negatieve kant
evolueren. De sociale steun is bij elke ontwikkelingstaak van belang. Als je de fase goed hebt doorlopen
heb je een sterkte of deugd ontwikkelt die een bouwsteen is voor de volgende fase.
Baby
Erikson
De ontwikkelingstaak is de taak van vertrouwen vs wantrouwen. De relatie met de verzorgende
persoon staat centraal. Het belangrijkste is om gevoelens van vertrouwen te ontwikkelen. Dit komt
door je omgeving die heel steunend en veilig is voor jou als baby. Als jouw omgeving heel steunend is
dan ontwikkeling je een hoop in de mensheid en de wereld rondom jou. Als je dit niet goed kan
doorlopen ontwikkel je angst, wantrouwen. Dit is heel slecht voor de hechting. Baby’s die geen
onderscheid maken tussen mensen die gehecht zijn en mensen die niet gehecht zijn.
Temperament
Je kan vanaf de geboorte al uitspraak doen over het temperament van de baby. Het gaat erover hoe
je reageert op prikkels uit de omgeving. Temperament blijft redelijk stabiel. Thomas en Chess hebben
veel onderzoek gedaan rond temperament bij baby’s. Temperament werd telkens onderzocht in relatie
met de omgeving. Zij hebben 4 verschillende kinderen onderscheidde.
- Het moeilijke kind (10%) moeilijk tot nachtritme, huilbuien
- Gemakkelijke kind (40%) makkelijk dag-nacht ritme, gewoon reageren op prikkels
- De langzame starter (15%) meng tussen moeilijk en makkelijk
- Restgroep (35%) niet binnen 1 van bovenstaande
Omgeving kan een hele grote invloed hebben tot hoe je u temperament ontwikkelt. Goodness of fit is
belangrijk. Dus een goede fit tussen het kind en de omgeving.
Inhoud
Introductie ..........................................................................................................................................2
Wat ....................................................................................................................................................2
Theoretisch kader ...............................................................................................................................2
Baby ...................................................................................................................................................2
Erikson ............................................................................................................................................2
Temperament .................................................................................................................................2
Gender............................................................................................................................................3
Peuter.................................................................................................................................................3
Erikson ............................................................................................................................................3
Kleuter................................................................................................................................................3
Erikson ............................................................................................................................................3
Zelfbeeld, zelfbewustzijn, zelfkennis ...............................................................................................3
Genderidentiteit .............................................................................................................................3
Lagere schoolkind ...............................................................................................................................4
Erikson ............................................................................................................................................4
Adolescent..........................................................................................................................................4
Zelfbeeld.........................................................................................................................................4
Eigenwaarde ...................................................................................................................................4
Egocentrisme ..................................................................................................................................4
Conformisme ..................................................................................................................................5
Identiteitsvorming en identiteitsontplooiing ...................................................................................5
Identiteitscrisis................................................................................................................................5
Identiteitsstatus: Marcia: 4 categorieën ..........................................................................................5
Jong volwassenheid ............................................................................................................................6
Erikson ............................................................................................................................................6
Levinson .........................................................................................................................................6
Volwassenheid....................................................................................................................................6
Erikson ............................................................................................................................................6
Levinson .........................................................................................................................................6
Ouderdom ..........................................................................................................................................6
Erikson ............................................................................................................................................6
Peck, Neugarten..............................................................................................................................7
, Peck ............................................................................................................................................7
Neugarten ...................................................................................................................................7
Gelukkig ouder worden ...................................................................................................................7
Introductie
- Persoonlijkheid is uniek.
- Persoonlijkheid is stabiel
- Relatie tussen eigenschappen van je persoonlijkheid en kleurkeuzes
- Persoonlijkheid kan veranderen door omstandigheden
Wat
Persoonlijkheid gaat over een heleboel eigenschappen. Namelijk het is uniek, stabiel en komt tot uiting
in gedrag.
Theoretisch kader
Erik Erikson. Hij heeft een theorie over de psychosociale ontwikkeling. Persoonlijkheid ontwikkelt
volgens 8 stadia die elkaar opvolgen. Per stadia heb je een ontwikkelingstaak. Als je deze taak hebt
doorlopen kom je in een nieuw stadia en verwerf je een nieuwe taak.
Erikson zegt dat je een conflictmodel hebt. Als je een crisis hebt kan dit in positieve of negatieve kant
evolueren. De sociale steun is bij elke ontwikkelingstaak van belang. Als je de fase goed hebt doorlopen
heb je een sterkte of deugd ontwikkelt die een bouwsteen is voor de volgende fase.
Baby
Erikson
De ontwikkelingstaak is de taak van vertrouwen vs wantrouwen. De relatie met de verzorgende
persoon staat centraal. Het belangrijkste is om gevoelens van vertrouwen te ontwikkelen. Dit komt
door je omgeving die heel steunend en veilig is voor jou als baby. Als jouw omgeving heel steunend is
dan ontwikkeling je een hoop in de mensheid en de wereld rondom jou. Als je dit niet goed kan
doorlopen ontwikkel je angst, wantrouwen. Dit is heel slecht voor de hechting. Baby’s die geen
onderscheid maken tussen mensen die gehecht zijn en mensen die niet gehecht zijn.
Temperament
Je kan vanaf de geboorte al uitspraak doen over het temperament van de baby. Het gaat erover hoe
je reageert op prikkels uit de omgeving. Temperament blijft redelijk stabiel. Thomas en Chess hebben
veel onderzoek gedaan rond temperament bij baby’s. Temperament werd telkens onderzocht in relatie
met de omgeving. Zij hebben 4 verschillende kinderen onderscheidde.
- Het moeilijke kind (10%) moeilijk tot nachtritme, huilbuien
- Gemakkelijke kind (40%) makkelijk dag-nacht ritme, gewoon reageren op prikkels
- De langzame starter (15%) meng tussen moeilijk en makkelijk
- Restgroep (35%) niet binnen 1 van bovenstaande
Omgeving kan een hele grote invloed hebben tot hoe je u temperament ontwikkelt. Goodness of fit is
belangrijk. Dus een goede fit tussen het kind en de omgeving.
