David González Valencia EVALUACIÓN
TEMA 4: LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD.
4.1. PERSPECTIVAS CLÁSICAS EN LA EVALUACIÓN DE LA
PERSONALIDAD.
I. Métodos observacionales.- La observación de la conducta es el
método básico de recogida de información. Los más importantes
procedimientos de recogida de información, a fin de cuentas, sólo
son diferentes formas de observación que sólo se diferencian
entre sí en aspectos secundarios.
No obstante, por métodos observacionales se entiende
aquellos en los en cuales “se realiza una observación del
comportamiento de forma intencionada, y siendo esta
observación más o menos sistemática, estructurada y realizada
por observadores expertos y cualificados”.
a. El objeto de observación.- “Diversas manifestaciones
conductuales susceptibles de ser llevaadas a cabo por el ser
humano en diferentes órdenes”. Cinco variables
fundamenteales qu son objeto de observación en el proceso
diagnóstico:
2. El continuo del comportamiento.- Registrar la mayor
parte de sucesos ocurridos en un contexto natural en
unidades de tiempo muy amplias.
Características:
• No especificación previa de la conducta
a observar.
• Observación en tiempo real y continua.
• Realización de descripciones sobre
aspectos verbales y no verbales de la
conducta que pueden ser compaginadas
con impresiones del observador.
3. Los atributos.- Observación con el objeto de inferir
atributos o circunstancias teóricas (Rasgos) a través
de una o varias conductas. Es la observación más
clásicamente utilizada en evaluación de la
personalidad.
,David González Valencia EVALUACIÓN
4. Las conductas.- Sea motora, verbal o fisiológica,
pero, en todo caso, especificada previamente. Su
formulación puede ser teórica o empírica.
5. Las interacciones.- Observación de la relación
funcional entre dos eventos que se producen
secuencialmente procedentes de dos o más personas.
La conducta a observar será también previamente
especificada.
6. Productos de conducta.- Observación del resultado
de un conjunto de acciones realizadas por el sujeto,
bien procedentes del pasado, bien procedentes de
tareas que el propio observador le ha presentado.
Sea cual sea la variable objeto de observación es
importante tener en cuenta la frecuencia, la latencia, la
duración y la intensidad de esta.
b. Muestreo.- Uno de los aspectos fundamentales de las
técnicas de observación; la correcta selección de muestras de
conducta que sean representativas de los repertorios de
conducta de los sujetos así como la elección de técnica de
registro y tiempo de observación adecuados. Esto es, cuánto
tiempo, con qué frecuencia, en qué momentos se van a
iniciar y a terminar los períodos de observación y si se van a
utilizar intervalos de tiempo para la observación y registro.
Además, si presuponemos que el comportamiento varía en
función de los estímulos externos, es necesario también un
muestreo de situaciones.
Hay que realizar, por último, un muestreo de los sujetos
a observar para que los resultados sean generalizables al
conjunto de sujetos que componen la población que
pretendemos estudiar.
c. Sistema de registro.- Su elección depende del marco teórico
del observador y pueden clasificarse en un continuo según
su grado de mayor o menor estructuración.
, David González Valencia EVALUACIÓN
d. Situaciones de la observación.- Cualquier observación puede
situarse en un continuo:
1. Naturalidad.- La observación se realiza en el
ambiente en el que, de ordinario, el sujeto se
desenvuelve sin que el observador medie o provoque
las actividades a observar. Ambientes familiares,
escolares, comunitarios… serán lugares habituales
para desarrollarla. La dificultad lógica para la
recogida de datos así como el enorme coste restan
atractivo a esta opción de observación.
2. Artificialidad.- La observación se realiza en
ambientes artificiales que pretenden replicar
ambientes naturales mediante:
• Construcción de pruebas más o menos
estándar y estructuradas en las que se presenta
al sujeto las situaciones en que se desea
observar su conducta.
• Empleo de técnicas de role – playing.
• Técnicas de lapiz y papel, fotografías…
Tienen mayor validez interna pero menor externa
con lo que los resultados pueden ser difícilmente
generalizables al resto de la población
3. Aspectos metodológicos de la observación.-
Principales fuentes de error en el método
observacional:
• El propio observador:
o Falta de preparación.
o Fluctuaciones.
o Grado de participación.
o Expectativas.
o Características generales.
o Subjetividad.- Interpretar una
percepción es siempre un proceso
subjetivo que puede estar sesgado
siendo el efecto más conocido y
frecuente el “efecto halo”.
• Elaboración de técnicas de investigación sin
considerar la fiabilidad y validez de los
mismos.
TEMA 4: LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD.
4.1. PERSPECTIVAS CLÁSICAS EN LA EVALUACIÓN DE LA
PERSONALIDAD.
I. Métodos observacionales.- La observación de la conducta es el
método básico de recogida de información. Los más importantes
procedimientos de recogida de información, a fin de cuentas, sólo
son diferentes formas de observación que sólo se diferencian
entre sí en aspectos secundarios.
No obstante, por métodos observacionales se entiende
aquellos en los en cuales “se realiza una observación del
comportamiento de forma intencionada, y siendo esta
observación más o menos sistemática, estructurada y realizada
por observadores expertos y cualificados”.
a. El objeto de observación.- “Diversas manifestaciones
conductuales susceptibles de ser llevaadas a cabo por el ser
humano en diferentes órdenes”. Cinco variables
fundamenteales qu son objeto de observación en el proceso
diagnóstico:
2. El continuo del comportamiento.- Registrar la mayor
parte de sucesos ocurridos en un contexto natural en
unidades de tiempo muy amplias.
Características:
• No especificación previa de la conducta
a observar.
• Observación en tiempo real y continua.
• Realización de descripciones sobre
aspectos verbales y no verbales de la
conducta que pueden ser compaginadas
con impresiones del observador.
3. Los atributos.- Observación con el objeto de inferir
atributos o circunstancias teóricas (Rasgos) a través
de una o varias conductas. Es la observación más
clásicamente utilizada en evaluación de la
personalidad.
,David González Valencia EVALUACIÓN
4. Las conductas.- Sea motora, verbal o fisiológica,
pero, en todo caso, especificada previamente. Su
formulación puede ser teórica o empírica.
5. Las interacciones.- Observación de la relación
funcional entre dos eventos que se producen
secuencialmente procedentes de dos o más personas.
La conducta a observar será también previamente
especificada.
6. Productos de conducta.- Observación del resultado
de un conjunto de acciones realizadas por el sujeto,
bien procedentes del pasado, bien procedentes de
tareas que el propio observador le ha presentado.
Sea cual sea la variable objeto de observación es
importante tener en cuenta la frecuencia, la latencia, la
duración y la intensidad de esta.
b. Muestreo.- Uno de los aspectos fundamentales de las
técnicas de observación; la correcta selección de muestras de
conducta que sean representativas de los repertorios de
conducta de los sujetos así como la elección de técnica de
registro y tiempo de observación adecuados. Esto es, cuánto
tiempo, con qué frecuencia, en qué momentos se van a
iniciar y a terminar los períodos de observación y si se van a
utilizar intervalos de tiempo para la observación y registro.
Además, si presuponemos que el comportamiento varía en
función de los estímulos externos, es necesario también un
muestreo de situaciones.
Hay que realizar, por último, un muestreo de los sujetos
a observar para que los resultados sean generalizables al
conjunto de sujetos que componen la población que
pretendemos estudiar.
c. Sistema de registro.- Su elección depende del marco teórico
del observador y pueden clasificarse en un continuo según
su grado de mayor o menor estructuración.
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d. Situaciones de la observación.- Cualquier observación puede
situarse en un continuo:
1. Naturalidad.- La observación se realiza en el
ambiente en el que, de ordinario, el sujeto se
desenvuelve sin que el observador medie o provoque
las actividades a observar. Ambientes familiares,
escolares, comunitarios… serán lugares habituales
para desarrollarla. La dificultad lógica para la
recogida de datos así como el enorme coste restan
atractivo a esta opción de observación.
2. Artificialidad.- La observación se realiza en
ambientes artificiales que pretenden replicar
ambientes naturales mediante:
• Construcción de pruebas más o menos
estándar y estructuradas en las que se presenta
al sujeto las situaciones en que se desea
observar su conducta.
• Empleo de técnicas de role – playing.
• Técnicas de lapiz y papel, fotografías…
Tienen mayor validez interna pero menor externa
con lo que los resultados pueden ser difícilmente
generalizables al resto de la población
3. Aspectos metodológicos de la observación.-
Principales fuentes de error en el método
observacional:
• El propio observador:
o Falta de preparación.
o Fluctuaciones.
o Grado de participación.
o Expectativas.
o Características generales.
o Subjetividad.- Interpretar una
percepción es siempre un proceso
subjetivo que puede estar sesgado
siendo el efecto más conocido y
frecuente el “efecto halo”.
• Elaboración de técnicas de investigación sin
considerar la fiabilidad y validez de los
mismos.
