Samenvatting Muzische Vorming (kader)

KADER
Liesbeth Debruyne




JENTE TAVERNIER
2025-2026
VERKORT TRAJECT LAGER ONDERWIJS

,KADER – THEORIE SAMENVATTING ( ALGEMEEN
WAT IS MUZISCHE VORMING

KADER)

 Muzische vorming bestaat uit 5 domeinen: beeld, muziek, media, drama en beweging
 Muzische vorming: muze = de naam van 9 godinnen van kunst en wetenschap bij de oude Grieken
 Vorming = opvoeden, onderwijzen, begeleiden,…
 Muzisch werken is je eigen beleving tot uitdrukking brengen met behulp van de taal van de kunsten
 Ervaringsgericht leren = beleven, ervaren, genieten, spelen met, openstaan voor,…

DE TERM MUZICHE VORMING
Twee componenten of aspecten

 Jezelf uitdrukken: expressieve aspect
 Muzische “talen” verkennen: kunstzinnige aspect

Wanneer je de naam Muzische Vorming bekijkt kan je die in twee delen opsplitsen.

Enerzijds heb je het woord Muzische dat afgeleid is Wetenschap richtte zich meer naar sterrenkunde.
van de Muze, de naam van de negen godinnen van Tegenwoordig is de betekenis van muze eerder
kunst en wetenschap bij de oude Grieken. De inspiratie, het krijgen van ideeën. Bij vorming denk je
kunsten hoorden dan eerder bij het domein Drama dan eerder aan opvoeden, onderwijzen, begeleider
en muziek. van een ontwikkelingsproces


Muzische Vorming sluit aan bij de ontwikkeling en leefwereld van het kind en past bij zijn ontwikkelingsfase.

Het helpt bij de persoonlijke ontwikkeling, doordat kinderen hun gevoelens en ervaringen leren uitdrukken. Er
wordt gewerkt vanuit ontwikkelingsgericht onderwijs: je vertrekt van wat het kind al kan en stimuleert het om
een volgende stap te zetten (zone van naaste ontwikkeling).

Daarnaast bevordert Muzische Vorming ook de sociale ontwikkeling:

 kinderen leren gevoelig zijn voor anderen
 ze delen hun ervaringen en beleving van de wereld

IMPRESSIE EN EXPRESSIE

In Muzische Vorming vertrek je altijd van een impressie:
 dit zijn indrukken uit de werkelijkheid (zien, horen, voelen, ruiken…)
 kinderen beleven en verwerken die op hun eigen manier
Die impressies leiden tot expressie:
 kinderen willen hun ervaringen uiten en vormgeven
 zo drukken ze uit wat ze vanbinnen voelen

, IMPRESSIE-EXPRESSIECYCLUS (LAEVERS)
 Een sterke ervaring → kind wil erop terugkomen
 Door expressie (bv. tekenen, bewegen, spelen) wordt de ervaring opnieuw beleefd
 Dit maakt de ervaring:
o duidelijker
o intenser
o meer eigen
Je verwerkt dus wat je beleeft door het uit te drukken



EXPRESSIE = TAAL
 Expressie is een vorm van communicatie
 In Muzische Vorming zijn er verschillende “talen”:
o beeldtaal (tekenen, knutselen)
o lichaamstaal (dans, beweging)
o audiovisuele taal (film, geluid…)
De leerkracht moet deze talen zelf beheersen en gebruiken, zodat kinderen zich op verschillende manieren kunnen
uitdrukken



1.1 ALGEMENE KENMERKEN VAN MUZISCHE VORMING

Muzische vorming / is…

- Doelgericht
- Biedt variatie
- Plaatst reflectie centraal
- Is veilig

Doelgerichtheid  Muzische Vorming is geen vrijblijvende activiteit; het maakt deel uit van een
leerlijn.
 Activiteiten zijn leuk én educatief, gericht op ontwikkeling van het kind.
 Bewuste planning van activiteiten gebeurt via het muzisch concept.


Variatie en exploratie
 Creëer situaties waarin kinderen kunnen exploreren, experimenteren en
vormgeven.
 Kinderen kunnen zich eigenzinnig uiten en hun expressiemogelijkheden uittesten.
 Een gevarieerd aanbod van materialen en technieken houdt belangstelling en
uitdaging hoog.
 Introduceer regelmatig nieuw materiaal of technieken om verdieping en
uitdagingen te bieden.