Didactisch Handelen 2 Samenvatting
2026/2027 | VIVES | Complete Tentamenstof
met Oefenvragen & Antwoorden | Alle
Hoofdstukken | Cum Laude
Sectie 1: Het Didactisch Model & Beginsituatie (Vragen 1-40)
1. Welke componenten vormen samen het didactisch model volgens de syllabus van
Didactisch Handelen?
A) Doelstellingen, beginsituatie, didactische principes, werkvormen, evaluatie, leerinhoud en
leermiddelen
B) Alleen doelstellingen en beginsituatie
C) Leerkracht, leerling, school en ouders
D) Cognitieve, affectieve en psychomotorische doelen
Correct Answer: A
Rationale: Het didactisch model bestaat uit zeven componenten die elkaar onderling
beïnvloeden: doelstellingen, beginsituatie, didactische principes, didactische werkvormen,
evaluatie, leerinhoud en leerstof, en leermiddelen. De volgorde doet er niet toe; alle
componenten zijn even belangrijk om een krachtige onderwijsleersituatie te vormen .
, 2. Wat is de definitie van didactiek?
A) De wetenschap van hoe je leerlingen tot leren en vorming brengt
B) De kunst van het lesgeven
C) De studie van onderwijsmodellen
D) De methode voor klassikaal onderwijs
Correct Answer: A
Rationale: Didactiek is de wetenschap van hoe je leerlingen tot leren en vorming brengt. Het
is afgeleid van het Griekse woord "didaskein" wat onderwijzen betekent .
3. Wat wordt bedoeld met de beginsituatie in het didactisch model?
A) De start van de les
B) Het geheel van bepalende factoren die invloed hebben op de keuze van doelstellingen
en op het lesgebeuren zelf
C) De beginsituatie van de leerkracht
D) De schoolomgeving
Correct Answer: B
Rationale: De beginsituatie is het geheel van bepalende factoren die invloed hebben op de
keuze van doelstellingen en op het lesgebeuren zelf. Zowel aspecten van de leerlingen als
van de klasgroep maken hier deel van uit .
, 4. Welke drie soorten doelen worden onderscheiden in het didactisch model?
A) Cognitieve, affectieve en psychomotorische doelen
B) Kennis, vaardigheden en attitudes
C) Leerdoelen, minimumdoelen en leerplandoelen
D) Doelstellingen, beginsituatie en evaluatie
Correct Answer: A
Rationale: Cognitieve doelen omvatten kennis, inzichten en oplossingsmethodes.
Dynamisch-affectieve/sociaal-affectieve doelen betreffen zelfwaardering, zelfbeeld,
interesses, waardenkeuzes en omgaan met gevoelens. Psychomotorische doelen zijn
bewuste, vanuit de hersenen gestuurde handelingen .
5. Wat is het primaire doel van onderwijs volgens de tekst?
A) Het bieden van een verantwoorde uitdaging waarbij de interesses van leerlingen worden
verruimd
B) Het overbrengen van zo veel mogelijk kennis
C) Het behalen van goede toetsresultaten
D) Het handhaven van orde in de klas
Correct Answer: A
Rationale: Het primaire doel van onderwijs is het bieden van een verantwoorde uitdaging,
waarbij de interesses van leerlingen worden verruimd. Dit sluit aan bij het streven naar
harmonische vorming van elk kind .
, 6. Waarom is het problematisch om te focussen op een fictieve, gemiddelde leerling?
A) Het is niet problematisch; het werkt goed
B) Leerlingen met hoge capaciteiten raken ondergeprikkeld en leerlingen met
ondersteuningsnoden raken gefrustreerd
C) Het kost te veel tijd
D) Het is niet toegestaan door het ministerie
Correct Answer: B
Rationale: Wanneer je enkel mikt op het gemiddelde, raken leerlingen met hoge
capaciteiten ondergeprikkeld (demotivatie, verveling, onderpresteren) en raken leerlingen
met specifieke ondersteuningsnoden gefrustreerd (faalangst, afhaken) .
7. Wat wordt verstaan onder "specifieke onderwijsbehoeften" (SOB)?
A) Wat een leerling nodig heeft om optimaal te leren en zich te ontwikkelen
B) De diagnose die een leerling heeft
C) De beperkingen van een leerling
D) De thuissituatie van een leerling
Correct Answer: A
Rationale: Specifieke onderwijsbehoeften verwijzen naar wat een leerling nodig heeft om
optimaal te leren en zich te ontwikkelen. Niet focussen op beperkingen of diagnoses, maar
op de ondersteunings- en ontwikkelingsbehoeften van een leerling .
2026/2027 | VIVES | Complete Tentamenstof
met Oefenvragen & Antwoorden | Alle
Hoofdstukken | Cum Laude
Sectie 1: Het Didactisch Model & Beginsituatie (Vragen 1-40)
1. Welke componenten vormen samen het didactisch model volgens de syllabus van
Didactisch Handelen?
A) Doelstellingen, beginsituatie, didactische principes, werkvormen, evaluatie, leerinhoud en
leermiddelen
B) Alleen doelstellingen en beginsituatie
C) Leerkracht, leerling, school en ouders
D) Cognitieve, affectieve en psychomotorische doelen
Correct Answer: A
Rationale: Het didactisch model bestaat uit zeven componenten die elkaar onderling
beïnvloeden: doelstellingen, beginsituatie, didactische principes, didactische werkvormen,
evaluatie, leerinhoud en leerstof, en leermiddelen. De volgorde doet er niet toe; alle
componenten zijn even belangrijk om een krachtige onderwijsleersituatie te vormen .
, 2. Wat is de definitie van didactiek?
A) De wetenschap van hoe je leerlingen tot leren en vorming brengt
B) De kunst van het lesgeven
C) De studie van onderwijsmodellen
D) De methode voor klassikaal onderwijs
Correct Answer: A
Rationale: Didactiek is de wetenschap van hoe je leerlingen tot leren en vorming brengt. Het
is afgeleid van het Griekse woord "didaskein" wat onderwijzen betekent .
3. Wat wordt bedoeld met de beginsituatie in het didactisch model?
A) De start van de les
B) Het geheel van bepalende factoren die invloed hebben op de keuze van doelstellingen
en op het lesgebeuren zelf
C) De beginsituatie van de leerkracht
D) De schoolomgeving
Correct Answer: B
Rationale: De beginsituatie is het geheel van bepalende factoren die invloed hebben op de
keuze van doelstellingen en op het lesgebeuren zelf. Zowel aspecten van de leerlingen als
van de klasgroep maken hier deel van uit .
, 4. Welke drie soorten doelen worden onderscheiden in het didactisch model?
A) Cognitieve, affectieve en psychomotorische doelen
B) Kennis, vaardigheden en attitudes
C) Leerdoelen, minimumdoelen en leerplandoelen
D) Doelstellingen, beginsituatie en evaluatie
Correct Answer: A
Rationale: Cognitieve doelen omvatten kennis, inzichten en oplossingsmethodes.
Dynamisch-affectieve/sociaal-affectieve doelen betreffen zelfwaardering, zelfbeeld,
interesses, waardenkeuzes en omgaan met gevoelens. Psychomotorische doelen zijn
bewuste, vanuit de hersenen gestuurde handelingen .
5. Wat is het primaire doel van onderwijs volgens de tekst?
A) Het bieden van een verantwoorde uitdaging waarbij de interesses van leerlingen worden
verruimd
B) Het overbrengen van zo veel mogelijk kennis
C) Het behalen van goede toetsresultaten
D) Het handhaven van orde in de klas
Correct Answer: A
Rationale: Het primaire doel van onderwijs is het bieden van een verantwoorde uitdaging,
waarbij de interesses van leerlingen worden verruimd. Dit sluit aan bij het streven naar
harmonische vorming van elk kind .
, 6. Waarom is het problematisch om te focussen op een fictieve, gemiddelde leerling?
A) Het is niet problematisch; het werkt goed
B) Leerlingen met hoge capaciteiten raken ondergeprikkeld en leerlingen met
ondersteuningsnoden raken gefrustreerd
C) Het kost te veel tijd
D) Het is niet toegestaan door het ministerie
Correct Answer: B
Rationale: Wanneer je enkel mikt op het gemiddelde, raken leerlingen met hoge
capaciteiten ondergeprikkeld (demotivatie, verveling, onderpresteren) en raken leerlingen
met specifieke ondersteuningsnoden gefrustreerd (faalangst, afhaken) .
7. Wat wordt verstaan onder "specifieke onderwijsbehoeften" (SOB)?
A) Wat een leerling nodig heeft om optimaal te leren en zich te ontwikkelen
B) De diagnose die een leerling heeft
C) De beperkingen van een leerling
D) De thuissituatie van een leerling
Correct Answer: A
Rationale: Specifieke onderwijsbehoeften verwijzen naar wat een leerling nodig heeft om
optimaal te leren en zich te ontwikkelen. Niet focussen op beperkingen of diagnoses, maar
op de ondersteunings- en ontwikkelingsbehoeften van een leerling .
