TEMA 3.1. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: PROCEDIMIENTOS
EXPERIMENTALES
1.- CONCEPTO DE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Variedad de aprendizaje asociativo por la que se aprende una relación predictiva entre dos estímulos, el
estímulo condicionado (EC) y el estímulo incondicionado (EI).
El conocimiento adquirido (relación predictiva entre los estímulos) se manifiesta en cambios en el
comportamiento. El EC acaba produciendo una respuesta aprendida: la respuesta condicionada (RC). Esto
será un indicador de lo que el sujeto ha aprendido.
El proceso de aprendizaje en el que aprendemos que un estímulo particular puede ser una señal (un fiable
predictor) de un acontecimiento relevante (resultado).
El estímulo (señal) provoca una expectativa del resultado y nuestra conducta
se adapta a tal expectativa. Cualquier estímulo que provoque que conducta
que se adapte a una expectativa, se considera un estímulo relevante.
Condicionamiento clásico en el laboratorio
El estímulo condicionado (EC), es la señal. Suele ser neutral en un inicio, la luz de una bombilla puede
provocarte un reflejo de orientación por ejemplo, pero nada más.
El estímulo incondicionado (EI), es el acontecimiento relevante. Es biológicamente relevante, y es capaz
de generar una respuesta.
¿Cómo el estímulo condicionado se convierte en una señal del estímulo incondicionado?
Con la repetición en varias sesiones del emparejamiento de ambos estímulos, como en el caso de “The
Office” con el sonido del ordenador (EC) y el esperar el caramelo (EI).
Solo hay que presentar ambos estímulos a la vez, de esta manera
aprenderemos la asociación entre los dos estímulos. Es lógico
que el estímulo incondicionado por si mismo va a provocar la
respuesta incondicionada, lo interesante aquí es como una vez
que se ha producido el aprendizaje de dicha asociación entre los
estímulos, el estímulo condicionado es capaz de provocar por sí
mismo una respuesta condicionada.
Una vez que pensamos que ha ocurrido el aprendizaje, podemos hacer un test para comprobar si la
asociación se ha aprendido o no. Si la asociación se ha producido, con la presentación del estimulo
condicionado deberían de ocurrir dos cosas. Por un lado se formara una expectación de que el estímulo
incondicionado va a parecer, y también se produciría una respuesta condicionada anticipatoria en
respuesta a la espera de ese supuesto estímulo incondicionado (condicionamiento palpebral; soplo en la
cara y un sonido).
Respuestas anticipatorias
Estímulo incondicionado como un shock
La respuesta anticipatoria condicionada está relacionada con la activación del sistema de conducta de
defensa (tiritar, escapar...). La respuesta condicionada que se dé, dependerá de ciertos factores. Por lo que
un factor muy es importante es el intervalo de tiempo entre la presentación del estímulo condicionado y el
estímulo incondicionado.
, Estímulo incondicionado como la comida
La respuesta anticipatoria condicionada está relacionada la activación del sistema conductual de
alimentación (salivación, consumatoria). Dependiendo de la inminencia del (EI) después del (EC)
(intervalo EC-EI), la naturaleza del EC, la naturaleza del EI... Igual que en el caso interior, el intervalo de
tiempo entre estímulos es fundamental. Porque dependiendo de esto nos haremos una idea de cuándo va a
ocurrir el estímulo incondicionado.
Siempre que hablamos de (RC) decimos que es anticipatoria, porque siempre ocurre antes que el EI.
Condicionamiento clásico fuera del laboratorio
1. El condicionamiento como aprendizaje de señales.
2. El condicionamiento clásico puede considerarse como un mecanismo para explicar el aprendizaje de
relaciones causales.
3. El aprendizaje asociativo, como el condicionamiento clásico, puede explicar el aprendizaje perceptivo.
4. El condicionamiento como aprendizaje de la valoración: las preferencias o el asco por determinados
alimentos u otros objetos o personas.
5. El condicionamiento como aprendizaje emocional.
6. El aprendizaje de actitudes.
Elementos del condicionamiento clásico
• Estímulo incondicionado (EI): Estímulo capaz de producir de manera natural una reacción no aprendida
(refleja), es decir, no necesita entrenamiento previo (innato).
• Estímulo condicionado (EC): Estímulo neutro incapaz de producir respuesta alguna, salvo débiles
reacciones de orientación que desaparecen rápidamente. Se empareja a través de sesiones con el EI.
• Respuesta incondicionada (RI): Respuesta desencadenada por el (EI) sin aprendizaje previo.
• Respuesta condicionada (RC): Respuesta aprendida provocada por el (EC).
• Test de prueba: Se mide la respuesta condicionada en función de un estímulo condicionado (EC), sin la
aparición del (EI). Para ver si se ha producido el aprendizaje.
• Adquisición: El aprendizaje de una respuesta condicionada a causa de la asociación de (EI) y (EC).
2.- VARIEDADES DE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Apetitivo / Aversivo
• Apetitivo: el (EI) resulta agradable y genera respuestas innatas de aproximación o acercamiento.
• Aversivo: el (EI) resulta desagradable y genera respuestas innatas de rechazo o alejamiento
Excitatorio / Inhibitorio
• Excitatorio: el (EC) predice que el (EI) va a presentarse. El (EC) se convierte en señal de la presencia
EI.
• Inhibitorio: el (EC) predice que el (EI) NO va a presentarse. El (EC) se convierte en señal de la ausencia
del (EI).
EXPERIMENTALES
1.- CONCEPTO DE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Variedad de aprendizaje asociativo por la que se aprende una relación predictiva entre dos estímulos, el
estímulo condicionado (EC) y el estímulo incondicionado (EI).
El conocimiento adquirido (relación predictiva entre los estímulos) se manifiesta en cambios en el
comportamiento. El EC acaba produciendo una respuesta aprendida: la respuesta condicionada (RC). Esto
será un indicador de lo que el sujeto ha aprendido.
El proceso de aprendizaje en el que aprendemos que un estímulo particular puede ser una señal (un fiable
predictor) de un acontecimiento relevante (resultado).
El estímulo (señal) provoca una expectativa del resultado y nuestra conducta
se adapta a tal expectativa. Cualquier estímulo que provoque que conducta
que se adapte a una expectativa, se considera un estímulo relevante.
Condicionamiento clásico en el laboratorio
El estímulo condicionado (EC), es la señal. Suele ser neutral en un inicio, la luz de una bombilla puede
provocarte un reflejo de orientación por ejemplo, pero nada más.
El estímulo incondicionado (EI), es el acontecimiento relevante. Es biológicamente relevante, y es capaz
de generar una respuesta.
¿Cómo el estímulo condicionado se convierte en una señal del estímulo incondicionado?
Con la repetición en varias sesiones del emparejamiento de ambos estímulos, como en el caso de “The
Office” con el sonido del ordenador (EC) y el esperar el caramelo (EI).
Solo hay que presentar ambos estímulos a la vez, de esta manera
aprenderemos la asociación entre los dos estímulos. Es lógico
que el estímulo incondicionado por si mismo va a provocar la
respuesta incondicionada, lo interesante aquí es como una vez
que se ha producido el aprendizaje de dicha asociación entre los
estímulos, el estímulo condicionado es capaz de provocar por sí
mismo una respuesta condicionada.
Una vez que pensamos que ha ocurrido el aprendizaje, podemos hacer un test para comprobar si la
asociación se ha aprendido o no. Si la asociación se ha producido, con la presentación del estimulo
condicionado deberían de ocurrir dos cosas. Por un lado se formara una expectación de que el estímulo
incondicionado va a parecer, y también se produciría una respuesta condicionada anticipatoria en
respuesta a la espera de ese supuesto estímulo incondicionado (condicionamiento palpebral; soplo en la
cara y un sonido).
Respuestas anticipatorias
Estímulo incondicionado como un shock
La respuesta anticipatoria condicionada está relacionada con la activación del sistema de conducta de
defensa (tiritar, escapar...). La respuesta condicionada que se dé, dependerá de ciertos factores. Por lo que
un factor muy es importante es el intervalo de tiempo entre la presentación del estímulo condicionado y el
estímulo incondicionado.
, Estímulo incondicionado como la comida
La respuesta anticipatoria condicionada está relacionada la activación del sistema conductual de
alimentación (salivación, consumatoria). Dependiendo de la inminencia del (EI) después del (EC)
(intervalo EC-EI), la naturaleza del EC, la naturaleza del EI... Igual que en el caso interior, el intervalo de
tiempo entre estímulos es fundamental. Porque dependiendo de esto nos haremos una idea de cuándo va a
ocurrir el estímulo incondicionado.
Siempre que hablamos de (RC) decimos que es anticipatoria, porque siempre ocurre antes que el EI.
Condicionamiento clásico fuera del laboratorio
1. El condicionamiento como aprendizaje de señales.
2. El condicionamiento clásico puede considerarse como un mecanismo para explicar el aprendizaje de
relaciones causales.
3. El aprendizaje asociativo, como el condicionamiento clásico, puede explicar el aprendizaje perceptivo.
4. El condicionamiento como aprendizaje de la valoración: las preferencias o el asco por determinados
alimentos u otros objetos o personas.
5. El condicionamiento como aprendizaje emocional.
6. El aprendizaje de actitudes.
Elementos del condicionamiento clásico
• Estímulo incondicionado (EI): Estímulo capaz de producir de manera natural una reacción no aprendida
(refleja), es decir, no necesita entrenamiento previo (innato).
• Estímulo condicionado (EC): Estímulo neutro incapaz de producir respuesta alguna, salvo débiles
reacciones de orientación que desaparecen rápidamente. Se empareja a través de sesiones con el EI.
• Respuesta incondicionada (RI): Respuesta desencadenada por el (EI) sin aprendizaje previo.
• Respuesta condicionada (RC): Respuesta aprendida provocada por el (EC).
• Test de prueba: Se mide la respuesta condicionada en función de un estímulo condicionado (EC), sin la
aparición del (EI). Para ver si se ha producido el aprendizaje.
• Adquisición: El aprendizaje de una respuesta condicionada a causa de la asociación de (EI) y (EC).
2.- VARIEDADES DE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Apetitivo / Aversivo
• Apetitivo: el (EI) resulta agradable y genera respuestas innatas de aproximación o acercamiento.
• Aversivo: el (EI) resulta desagradable y genera respuestas innatas de rechazo o alejamiento
Excitatorio / Inhibitorio
• Excitatorio: el (EC) predice que el (EI) va a presentarse. El (EC) se convierte en señal de la presencia
EI.
• Inhibitorio: el (EC) predice que el (EI) NO va a presentarse. El (EC) se convierte en señal de la ausencia
del (EI).
