Test Bank for Physical Examination and Health Assessment 8th Edition by Carolyn Jarvis Comprehensive Questions and Answers for Health Assessment Nursing Course and Physical Examination Nursing Subject

Tes Bank-PhysicalExaminationand Health Assessmen 8e(by
JY Y Y Y Y Y Y JY Y 1



Y




PhysicalExaminationandHealth Y Y Y Y




Assessmen 8th Edition by Jarvis JY Y Y Y




Table of Y Y




Contents


Table of Contents
Y Y
1
Chapter01:Evidence-BasedAssessmen
Y Y Y JY 2
Chapter 02: Cultural Assessment
Y Y Y 15
Chapter 03: The Interview
Y Y Y 31
Chapter 04: TheCompleteHealth History Chapter
Y Y Y Y Y Y Y 49
05: Mental Status Assessmen Chapter 06:
Y Y Y JY Y Y 64
Substance Use Assessment Y Y 80
Chapter 07: Domestic andFamily Violence Assessment
Y Y Y Y Y Y 86
Chapter 08: Assessmen Techniques andSafety in theClinical Setting
Y Y JY Y Y Y Y Y Y Y 92
Chapter 09: General Survey and Measurement
Y Y Y Y Y 111
Chapter 10: Vital Signs Chapter
Y Y Y Y Y 118
11:PainAssessment
Y Y 133
Chapter12:NutritionAssessmen Chapter
Y Y Y JY Y 141
13: Skin, Hair, and Nails
Y Y Y Y 155
Chapter 14: Head, Face, Neck, andRegional Lymphatics
Y Y Y Y Y Y Y Y 176
Chapter 15: EyesY Y 194
Chapter 16: EarsY Y 211
Chapter 17: Nose, Mouth, and Throat
Y Y Y Y Y 228
Chapter 18: Breasts, Axillae, andRegional Lymphatics Chapter
Y Y Y Y Y Y Y Y 246
19: Thorax and Lungs
Y Y Y 266
Chapter 20: Hear and Neck Vessels
Y Y JY Y Y 284
Chapter 21: Peripheral Vascular System andLymphatic System Chapter
Y Y Y Y Y Y Y Y Y 303
22: Abdomen
Y 320
Chapter 23: Musculoskeletal System
Y Y Y Y 337
Chapter 24: Neurologic System
Y Y Y Y
358
Chapter 25: Male Genitourinary System
Y Y Y Y Y
382
Chapter 26:Anus, Rectum,andProstate
Y Y Y Y Y
400
Chapter 27: FemaleGenitourinary System
Y Y Y Y
414
Chapter 28: TheCompleteHealth Assessment: Adult
Y Y Y Y Y Y
436
Chapter 29: TheCompletePhysical Assessment: Infant, Child, and Adolescen
Y Y Y Y Y Y Y Y Y JY 449
Chapter 30: Bedside Assessmen and Electronic Documentation
Y Y Y JY Y Y 452
Chapter 31: ThePregnan Woman
Y Y Y JY 458
Chapter 32: Functional Assessmen of theOlder Adult
Y Y Y JY Y Y Y
471




Answerdone.com

, PHYSICALEXAMINATION AND HEALTH ASSESSMEN 8THEDITION JARVIS TES BANK Y Y Y Y JY Y Y Y JY




Tes Bank -Physical Examination and HealthAssessmen 8e(byJarvis)
JY Y Y Y Y Y Y JY Y Y 2



Chapter 01: Evidence-Based Assessment Y Y Y




MULTIPLE CHOICE Y




1. After completing an initial assessment of a patient, the nurse has charted that his respirations are eupneic and his
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




pulse is 58 beats per minute. These types of data would be:
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




a. Objective.


b. Reflective.


c. Subjective.


d. Introspective.


ANS: A JY




Objective data are what the health professional observes by inspecting, percussing, palpating, and auscultating
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




during the physical examination. Subjective data is what the person says about him or herself during history
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




taking. The terms reflective and introspective are not used to describe data.
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




DIF: Cognitive Level: Understanding (Comprehension)
JY JY J Y J Y




MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care
JY JY JY JY JY JY JY J Y JY JY




2. A patient tells the nurse that he is very n e r v No uUsR, SisINnaGuTsB
JY JY ea.CteOdM
, and feels hot. These types of data would be:
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




a. Objective.


b. Reflective.


c. Subjective.


d. Introspective.


ANS: C JY




Subjective data are what the person says about him or herself during history taking. Objective data are what the
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




health professional observes by inspecting, percussing, palpating, and auscultating during the physical
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




examination. The terms reflective and introspective are not used to describe data.JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




DIF: Cognitive Level: Understanding (Comprehension)
JY JY J Y J Y




MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care
JY JY JY JY JY JY JY J Y JY JY




3. The patients record, laboratory studies, objective data, and subjective data combine to form the:
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




a. Data base. JY




b. Admitting data. J Y




NURSINGTB.COM

, PHYSICALEXAMINATION AND HEALTH ASSESSMEN 8THEDITION JARVIS TES BANK Y Y Y Y JY Y Y Y JY




Tes Bank -Physical Examination and HealthAssessmen 8e(byJarvis)
JY Y Y Y Y Y Y JY Y Y 3



c. Financial statement. JY




d. Discharge summary. JY




ANS: A JY




Together with the patients record and laboratory studies, the objective and subjective data form the data base. The
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




other items are not part of the patients record, laboratory studies, or data.
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




DIF: Cognitive Level: Remembering (Knowledge)
JY JY JY JY




MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care
JY JY JY JY JY JY JY J Y JY JY




4. When listening to a patients breath sounds, the nurse is unsure of a sound that is heard. The nurses next
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




action should be to: JY JY JY




a. Immediately notify the patients physician. JY JY JY JY




b. Document the sound exactly as it was heard. JY JY JY JY JY JY JY




c. Validate the data by asking a coworker to listen to the breath sounds.JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




d. Assess again in 20 minutes to note whether the sound is still present.
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




NURSINGTB.COM
ANS: C JY




When unsure of a sound heard while listening to a patients breath sounds, the nurse validates the data to ensure
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




accuracy. If the nurse has less experience in an area, then he or she asks an expert to listen.
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




DIF: Cognitive Level: Analyzing (Analysis)
JY JY JY JY




MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care
JY JY JY JY JY JY JY J Y JY JY




5. The nurse is conducting a class for new graduate nurses. During the teaching session, the nurse should keep in
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




mind that novice nurses, without a background of skills and experience from which to draw, are more likely to
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




make their decisions using:
JY JY JY




a. Intuition.


b. A set of rules. JY JY JY




c. Articles in journals. JY JY




d. Advice from supervisors. JY JY




ANS: B JY




Novice nurses operate from a set of defined, structured rules. The expert practitioner uses intuitive links. DIF:
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




Cognitive Level: Understanding (Comprehension) JY JY JY




NURSINGTB.COM

, PHYSICALEXAMINATION AND HEALTH ASSESSMEN 8THEDITION JARVIS TES BANK Y Y Y Y JY Y Y Y JY




Tes Bank -Physical Examination and HealthAssessmen 8e(byJarvis)
JY Y Y Y Y Y Y JY Y Y 4


MSC: Client Needs: General
JY JY JY




6. Expert nurses learn to attend to a pattern of assessment data and act without consciously labeling it. These
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




responses are referred to as: JY JY JY JY




a. Intuition.


b. The nursing process. JY JY




c. Clinical knowledge. JY




d. Diagnostic reasoning. JY




ANS: A JY




Intuition is characterized by pattern recognitionexpert nurses learn to attend to a pattern of assessment data and act
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




without consciously labeling it. The other options are not correct.
JY JY JY JY JY JY JY JY JY




DIF: Cognitive Level: Understanding (Comprehension)
JY JY JY JY JY




MSC: Client Needs: General
JY JY JY




7. The nurse is reviewing information about evidence-based practice (EBP). Which statement best reflects
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




EBP?


a. EBP relies on tradition for supportNoUfRbSesIN
JY t pGrT
acBt.iC
ceOsM
. JY JY JY JY JY JY




b. EBP is simply the use of best practice techniques for the treatment of patients.
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




c. EBP emphasizes the use of best evidence with the clinicians experience.
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




d. The patients own preferences are not important with EBP.
JY JY JY JY JY JY JY JY




ANS: C JY




EBP is a systematic approach to practice that emphasizes the use of best evidence in combination with the clinicians
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




experience, as well as patient preferences and values, when making decisions about care and treatment. EBP is
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




more than simply using the best practice techniques to treat patients, and questioning tradition is important when
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY




no compelling and supportive research evidence exists.
JY JY JY JY JY JY




DIF: Cognitive Level: Applying (Application)
JY JY JY JY




MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care
JY JY JY JY JY JY JY J Y JY JY




8. The nurse is conducting a class on priority setting for a group of new graduate nurses. Which is an example of a
JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY JY J Y JY JY




first-level priority problem? JY JY




a. Patient with postoperative pain JY JY JY




b. Newly diagnosed patient with diabetes who needs diabetic teaching
JY JY JY JY JY JY JY JY





NURSINGTB.COM