Superdiversiteit
Samenvatting Julie Schoeters
INTERRELIGIEUS LEREN & INTERLEVENSBESCHOUWELIJKE
COMPETENTIES
ALGEMEEN KADER
CULTUUR VS. RELIGIE
Cultuur is het geheel van opvattingen, voorstellingen, waarden, normen, gebruiken en
gewoonten die mensen binnen een bepaalde groep uitdragen = eigenheid van een groep
mensen.
Religie is de godsdienst van mensen en die manier waarop ze deze beleven=
deeldomein van cultuur. De godsdienstige opvattingen, rituelen/belevingen, verbonden
aan een religieuze traditie.
CULTUREN EN SUBCULTUREN
Je kijkt naar de werkelijkheid door de bril van je cultuur of subcultuur:
Je behoort tot meerder subculturen (schoolcultuur, sportcultuur, …)
Dynamisch gegeven= altijd in ontwikkeling.
3 VISIES OP INTERRELIGIEUS LEREN
Monoreligieus: Learning IN religion
Leren over de eigen godsdienst, minder open
Multireligieus: learning ABOUT religion
Over godsdiensten leren vanuit het buitenperspectief, heel simpel niet diepgaand
Interreligieus: learning FROM religion
Leren van een godsdienst van iemand die zich tot die groep rekent (binnen
perspectief). We kunnen dit vanaf de oudste kleuters bespreekbaar maken met
godsdienstige voorwerpen.
Bij het interreligieus werken vertrek je bij voorkeur vanuit de levensbeschouwelijke
verscheidenheid in je klas.
, Superdiversiteit
Samenvatting Julie Schoeters
SCHOOLKALENDER ’24-‘25
Hoe kunnen we als (katholieke) school rekening houden met de superdiversiteit van onze
leerlingen/ouders in het plannen van de activiteiten in de schoolkalender?
Uitgangspunt: de schoolkalender (vrijedagen en activiteiten) meer afstemmen op
ons doelpubliek.
4 TYPESCHOLEN: HET SCHOLENVIERKANT
Vier mogelijkheden om met de eigen katholieke identiteit om te gaan en rekening te
houden met levensbeschouwelijke diversiteit Wie zijn wij als school?
MONOLOOGSCHOOL
Er is maar één godsdienst die belangrijk is, er is geen
openheid naar andere godsdiensten/geloven.
Er zijn nog scholen die zo bestaan = het katholieke.
KLEURLOZE SCHOOL
Geen levensbeschouwelijke rugzak mee naar school
Neutrale scholen geen godsdienst, iedereen is
gelijk
KLEURRIJKE SCHOOL
Alle godsdiensten zijn gelijk, elk geloof wordt
besproken
Godsdienst is een meerwaarde, verrijking
Ze vinden ook dat ze de kinderen gelijk behandelen
DIALOOGSCHOOL
Vertrekt vanuit een godsdienst, daarnaast staan ze ook open voor andere geloven.
Samenvatting Julie Schoeters
INTERRELIGIEUS LEREN & INTERLEVENSBESCHOUWELIJKE
COMPETENTIES
ALGEMEEN KADER
CULTUUR VS. RELIGIE
Cultuur is het geheel van opvattingen, voorstellingen, waarden, normen, gebruiken en
gewoonten die mensen binnen een bepaalde groep uitdragen = eigenheid van een groep
mensen.
Religie is de godsdienst van mensen en die manier waarop ze deze beleven=
deeldomein van cultuur. De godsdienstige opvattingen, rituelen/belevingen, verbonden
aan een religieuze traditie.
CULTUREN EN SUBCULTUREN
Je kijkt naar de werkelijkheid door de bril van je cultuur of subcultuur:
Je behoort tot meerder subculturen (schoolcultuur, sportcultuur, …)
Dynamisch gegeven= altijd in ontwikkeling.
3 VISIES OP INTERRELIGIEUS LEREN
Monoreligieus: Learning IN religion
Leren over de eigen godsdienst, minder open
Multireligieus: learning ABOUT religion
Over godsdiensten leren vanuit het buitenperspectief, heel simpel niet diepgaand
Interreligieus: learning FROM religion
Leren van een godsdienst van iemand die zich tot die groep rekent (binnen
perspectief). We kunnen dit vanaf de oudste kleuters bespreekbaar maken met
godsdienstige voorwerpen.
Bij het interreligieus werken vertrek je bij voorkeur vanuit de levensbeschouwelijke
verscheidenheid in je klas.
, Superdiversiteit
Samenvatting Julie Schoeters
SCHOOLKALENDER ’24-‘25
Hoe kunnen we als (katholieke) school rekening houden met de superdiversiteit van onze
leerlingen/ouders in het plannen van de activiteiten in de schoolkalender?
Uitgangspunt: de schoolkalender (vrijedagen en activiteiten) meer afstemmen op
ons doelpubliek.
4 TYPESCHOLEN: HET SCHOLENVIERKANT
Vier mogelijkheden om met de eigen katholieke identiteit om te gaan en rekening te
houden met levensbeschouwelijke diversiteit Wie zijn wij als school?
MONOLOOGSCHOOL
Er is maar één godsdienst die belangrijk is, er is geen
openheid naar andere godsdiensten/geloven.
Er zijn nog scholen die zo bestaan = het katholieke.
KLEURLOZE SCHOOL
Geen levensbeschouwelijke rugzak mee naar school
Neutrale scholen geen godsdienst, iedereen is
gelijk
KLEURRIJKE SCHOOL
Alle godsdiensten zijn gelijk, elk geloof wordt
besproken
Godsdienst is een meerwaarde, verrijking
Ze vinden ook dat ze de kinderen gelijk behandelen
DIALOOGSCHOOL
Vertrekt vanuit een godsdienst, daarnaast staan ze ook open voor andere geloven.
