• Wrong document? Swap it for free
  • Written by students who passed
  • Immediately available after payment
  • Read online or as PDF
Sell
Where do you study
Your language
Document preview thumbnail
Preview 3 out of 18 pages
Exam (elaborations)

Oefentoets Open en Meerkeuzevragen | Criminaliteit en straf historisch | Crime Police & Penal Policy

Document preview thumbnail
Preview 3 out of 18 pages

Nu ook beschikbaar in bundel! Deze verzameling meerkeuzevragen behandelt de kernconcepten uit het vak 'Criminaliteit en straf in historisch perspectief' aan de Universiteit Gent. De vragen dekken onderwerpen zoals de etiologie van criminaliteit, historische onderzoeksmethoden, de invloed van Lombroso, de humanisering van executies, het tuchthuis als disciplineringsmiddel, en theorieën van Foucault over strafrecht. Ideaal voor examenvoorbereiding: alle belangrijke theorieën en historische concepten worden getoetst met duidelijke antwoorden en toelichtingen.

Content preview

,Meerkeuzevragen

Vraag 1: Wat is binnen de criminologie het specifieke doel van de 'etiologie'?
A) Het analyseren van de effectiviteit van politiemethoden.
B) Het zoeken naar de diepere oorzaken en verklaringen voor crimineel gedrag.
C) Het registreren van de omvang van onzichtbare criminaliteit.
D) Het bestuderen van de impact van een delict op de benadeelde partij.

Vraag 2: Op welke drie pijlers rust de erkenning van de criminologie als een
volwaardige wetenschap?
A) Maatschappelijk nut, politieke steun en historische data.
B) Individuele focus, slachtofferhulp en strafmaatbepaling.
C) Theoretische vorming, een eigen kennisobject en een methodologisch
instrumentarium.
D) Juridische basis, politionele samenwerking en slachtofferstatistieken.

Vraag 3: Welke fout begaat een criminoloog volgens de tekst wanneer deze
uitsluitend focust op de huidige situatie en de nabije toekomst?
A) Methodologisch vooroordeel
B) Lombrosiaanse vertekening
C) Futurisme
D) Etiologisch determinisme

Vraag 4: Wat is een fundamentele beperking van 'mondelinge geschiedenis' als
onderzoeksmethode?
A) Het is onmogelijk om subjectieve ervaringen wetenschappelijk te toetsen.
B) Het kan uitsluitend worden toegepast op politieke besluitvorming.
C) Het ontbreekt aan de mogelijkheid om emotionele impact te meten.
D) Het is beperkt tot de levensduur van de betrokken generaties.

Vraag 5: Welk concept verklaart dat historische praktijken nog steeds een actieve
invloed hebben op het moderne strafrechtsysteem?
A) Levend verleden
B) Cyclische rechtspraak
C) Continuïteit in bronnen
D) Sociale inertie

Vraag 6: Waarom ontstaat er vaak een 'bias in bronnen' binnen historisch
criminologisch onderzoek?
A) Omdat alleen succesvolle re-integratietrajecten werden gedocumenteerd.
B) Omdat bepaalde groepen zoals vrouwen en kinderen vaak onzichtbaar blijven in
archieven.
C) Omdat archivarissen in het verleden bewust alle geweldsdelicten verwijderden.
D) Omdat historische rechters weigerden schriftelijke vonnissen uit te spreken.

Vraag 7: Op welke manier is de focus van de Lombrosiaanse traditie in de
moderne historische criminologie bekritiseerd?
2

, A) Door meer aandacht te schenken aan biologische afwijkingen bij daders.
B) Door de nadruk te leggen op de psychologische staat van de rechters.
C) Door de focus te verleggen naar sociale en economische leefomstandigheden.
D) Door het belang van schedelmetingen opnieuw te valideren.

Vraag 8: Welk fenomeen illustreert het 'cyclisch verloop' van straffen in de
moderne tijd?
A) Het volledig afschaffen van gevangenisstraffen ten gunste van boetes.
B) De vervanging van de politie door militaire eenheden op het platteland.
C) Het verbod op elke vorm van publieke inmenging bij rechtspraak.
D) De hernieuwde populariteit van publieke schande (shaming) in een modern jasje.

Vraag 9: Wat wordt in de tekst beschreven als de drijfveer achter de 'humanisering
van executies'?
A) De zoektocht naar methoden die de morele last van de doodstraf verlichten.
B) Een tekort aan beulen die bereid waren fysieke martelingen uit te voeren.
C) De internationale druk om de doodstraf volledig om te zetten in werkstraffen.
D) Een economische noodzaak om executies sneller en goedkoper uit te voeren.

Vraag 10: Wat was het gevolg van de centralisering van de staat na de Franse
Revolutie?
A) Dorpen en steden kregen meer vrijheid om eigen straffen te bepalen.
B) Het vervangen van lokale gewoontes door uniforme, landelijke regels.
C) De volledige overdracht van de rechtspraak aan de Kerk.
D) De afschaffing van de politie in stedelijke gebieden.

Vraag 11: Wat wordt bedoeld met de 'middelenkloof' in de context van
rechtshandhaving?
A) Het verschil in inkomen tussen de dader en het slachtoffer.
B) De kloof tussen theoretische wetgeving en feitelijke handhaving door geld- of
personeelsgebrek.
C) De ongelijkheid in toegang tot advocaten tussen sociale klassen.
D) Het onderscheid tussen private beveiliging en publieke politiecapaciteit.

Vraag 12: Wat bepalen de lokale politieke verhoudingen en culturele context bij
'policy transfers'?
A) Of een dader al dan niet vogelvrij wordt verklaard.
B) De hoogte van het weergeld dat aan de koning moet worden betaald.
C) De mate waarin een internationaal concept in de praktijk wordt gebracht.
D) Het aantal jaren dat een kind door de Kerk wordt opgevoed.

Vraag 13: Welk debat voeren wetenschappers over de archeologische vondst van
de 'Lindow Man'?
A) Of het gaat om een ritueel offer of een vroege vorm van de doodstraf.
B) Of het lichaam toebehoorde aan een Romeinse keizer of een Gallische slaaf.
C) Of de mishandelingen het gevolg waren van een oorlog of een ongeval.
D) Of de boeien dienden als decoratie of als effectieve fixatie.

3

Table of contents

  1. 01 Meerkeuzevragen 2
  2. 02 Open Vragen 9
  3. 03 Antwoordmodel Open Vragen 11
  4. 04 Antwoordtabel Meerkeuzevragen 14

Connected book
 image
Clive Emsley, Emsley, Clive Crime Police & Penal Policy
Publisher: 31 januari 2013 ISBN: 9780199669479 Edition: Unknown

Document information

Study
Uploaded on
August 10, 2026
Number of pages
18
Written in
2026/2027
Type
Exam (elaborations)
Contains
Questions & answers
$9.22

Wrong document? Swap it for free Within 14 days of purchase and before downloading, you can choose a different document. You can simply spend the amount again.
Written by students who passed
Immediately available after payment
Read online or as PDF

Seller avatar
Reputation scores are based on the amount of documents a seller has sold for a fee and the reviews they have received for those documents. There are three levels: Bronze, Silver and Gold. The better the reputation, the more your can rely on the quality of the sellers work.
StudieBegrip
4.6
(109)
Sold
523
Followers
7
Items
172
Last sold
1 day ago




Why students choose Stuvia

Created by fellow students, verified by reviews

Quality you can trust: written by students who passed their tests and reviewed by others who've used these notes.

Didn't get what you expected? Choose another document

No worries! You can instantly pick a different document that better fits what you're looking for.

Pay as you like, start learning right away

No subscription, no commitments. Pay the way you're used to via credit card and download your PDF document instantly.

Student with book image

“Bought, downloaded, and aced it. It really can be that simple.”

Alisha Student

Working on your references?

Create accurate citations in APA, MLA and Harvard with our free citation generator.

Working on your references?

Frequently asked questions