class notes leren onderwijzen

Didactisch referentiekader
- Didactiek = wetenschap van het leren onderwijzen
- De onderwijsleersituatie is uitermate complex: bv. Leerlingen spelen, vragen stellen
o Structuur aanbrengen
o Algemene didactisch referentiekader
= model met belangrijk didactische componenten



1. Algemene didactische principes
o Leerlingactiviteit en kennisconstructie
 Leerlingen actief laten handelen, denken, onderzoeken,…
 Leerlingen actief laten zoeken naar oplossingen via probleemstellende
methodes
 Leerlingen gaan beter onthouden naarmate er meer zintuigen geprikkeld
worden.
 Bv. zinken en drijven  laten zien in een aquarium ( lln zelf laten doen)

o Integratie: voldoende aansluiten bij kennis van kinderen
 Als er nieuwe kennis wordt opgedaan gaan ze het plaatsen bij de dingen die
we al kennen.
 Leerlingen leren verbanden leggen
 Aanknopingspunten in andere vakken zoeken
 Bv. opfrissen van lessen  figuren linken aan verschillende vormen

o Concreet aanschouwelijk werken
 Materiaal voorzien, foto’s,…
 Leerinhouden zo concreet mogelijk voorstellen
 Leerlingen kunnen beter onthouden als ze het zien
 Bv. Rekenen met geld  munten en briefjes meenemen

o Individualiseren
 Iedereen heeft een verschillende manier om te leren
 Is een principe waarbij de leraar ernaar streeft om maximale
ontwikkelingskansen te bieden voor elke leerling.
 Belangrijk is dat je je leerlingen goed kent of de beginsituatie goed kent.
 Bv. sommige leerlingen leren liever in groepjes, anderen willen liever alleen
zijn.

o Leerling initiatief
 Leerlingen zelf opzoek laten gaan naar dieren, bladeren,…
 De betrokkenheid van de leerlingen neemt toe
 Om zelfstandig te kunnen leren en plannen,…
 Bv. leerlingen gaan zelf opzoek naar insecten of bladeren