Les 1: basiskaders:
Leerstueundercree, beleid op leerlingbegeleiding, zorgcontinuüm
1. Zorgnoden in ons vlaams onderwijs: nu en
toekomst
Zuhal demir onderwijs voor iedereen tegen 2040
Voordelen Nadelen
Kansen Bezorgdheden
8 krijtlijnen: ‘scholen voor iedereen:’
1. Een inclusieve schoolcultuur en schoolorganisatie realiseren in elke school
2. Evolueren vna scholen voor gewoon en buitengewoon onderwijs naar
scholen voor iedereen
3. Voldoenden, gepaste en nabije ondersteuning voorzien in elke school
4. Professionaliseren van alle betrokken professionals in functie van inclusief
onderwijs
5. Structureel parterschap uitbouwen tussen onderwijs en welzijn
6. Bepalen van ondersteuningsnoden door middel van een onafhankelijk en
beleidsdomeinoverschrijdend assessment
7. Doeltreffende financiering voorzien voor alle scholen
8. Realiseren van een inclusieve en toegankelijke infrastructuur in elke school
2. kwaliteitsvol onderwijs voor iedereen: het
leersteundecreet
WAT IS HET:
- Ingevoerd sinds 1 september 2023
- Doel:
Elke leerling moet zich optimaal kunnen ontwikkelen met een maximale
leerwinst
- Scholen zijn decretaal verplicht om de zorg op school uit te bouwen
volgens de bepalingen van het decreet
o Stevig fundament van brede basiszorg en verhoogde zorg
o Kwaliteitsvolle leersteun is leerling-, leraar- en schoolteamgericht
o Het effect moet voelbaar zijn op de kansvloer. De onderwijsinspectie
let extra op de kwaliteit van de leerlingenbegeleiding.
o Specifieke leersteun voor wie het nodig heeft: voor leerlingen met
een GC of IAC
o Inzetten van redelijke aanpassingen
1
Zorg 2 – Lenke Van Gils
,R E DE L I J K E A A N P A S S I N G E N :
definitie:
def: maatregele die hindernissen wegnemen voor leerlingen met specifieke
onderwijsbehoeften, zodat ze maximaal kunnen deelenemn aan de lessen op school.
Grondwet: ‘idere persoon met een handicap heeft recht op volledige inclusie in de
samenleving, met inbegrip van het recht op redelijke aanpassingen’
Kan bestaan uit:
- Redemiërinde maatregelen: kleuter individueel hepen (opdrachten
herhalen)
- Differentiërende maatregel: aanpak variëren (verhaal verschillende
manieren aanbieden)
- Compenserende maatregel: hulpmiddelen toelaten (aanpassingen,
stappenplan, UDL)
- Dispenserende maatregel: vrijstellen van bepaalde taken
REDICODIS
Wanneer:
Er bestaat geen lijst van wat ‘redelijk’ is en wat niet. De school bekijkt dit per
leerling. De school bepaaldt de redelijke aanpassingen op basis van voorwaarden:
- Kostprijs van aanpassing
- Impact van de aanpassing voor school- en klasorganisatie
- Hoe lang en hoe vaak de lln van de aanpassing gebruik kan maken
- Gevolgen van de aanpassing voor del evenskwaliteit van de lln
- Gevolgen van de aanpassing voor de omgeving en den andere lln
- Het al dan niet ontbreken van gelijkwaardige alternatieven
2
Zorg 2 – Lenke Van Gils
,3. het zrogcontinuüm:
WAT IS HET?
Een dynamisch model om een kwaliteitsvol zorgbeleid op te bouwen en leerlingen de
gepaste ondersteuning te bieden doorheen verschillende fases van zorg.
WAT IS HET ZORGCONTINUÜM, WAAROM WENSELIJK?
- Beschrijft hoe het zorgbeleid in de basisschool kan uitgebouwd worden
- Geeft handvaten aan scholen om zorg voor leerlingen kwaliteitsvol uit te
bouwen.
- Is bedoeld ter ondersteuning en inspiratie
3
Zorg 2 – Lenke Van Gils
, 4. leerlingbegeleiding
Een school moet verplicht een beleid op leerlingenbegeleiding ontwikkelen,
implimenteren en evalueren
- De onderwijsloopbaan
- Leren en studeren
- Psychisch en sociaal functioneren
- Preventieve gezondsheidszorg
Vanuit brede basiszorg en de verhoogde zorg worden deze 4 doemeingen
gestimuleerd door:
- Een krachtige leeromgeving aan te bieden
- De leerlingen systematisch op te volgen
- Actief te werken aan het verminderen van risicofactoren
- Beschermde factoren te versterken
BEGRIPPEN
- Inclusief onderwijs
- Zorg
- Leersteundecreet
- Leersteun
- Specifieke onderwijsbehoeften (SOB)
- Redelijke aanpassingen
- REDICODIS
- Remediërende maatregel
- Differentiërende maatregel
- Compernserende maatregel
4
Zorg 2 – Lenke Van Gils
Leerstueundercree, beleid op leerlingbegeleiding, zorgcontinuüm
1. Zorgnoden in ons vlaams onderwijs: nu en
toekomst
Zuhal demir onderwijs voor iedereen tegen 2040
Voordelen Nadelen
Kansen Bezorgdheden
8 krijtlijnen: ‘scholen voor iedereen:’
1. Een inclusieve schoolcultuur en schoolorganisatie realiseren in elke school
2. Evolueren vna scholen voor gewoon en buitengewoon onderwijs naar
scholen voor iedereen
3. Voldoenden, gepaste en nabije ondersteuning voorzien in elke school
4. Professionaliseren van alle betrokken professionals in functie van inclusief
onderwijs
5. Structureel parterschap uitbouwen tussen onderwijs en welzijn
6. Bepalen van ondersteuningsnoden door middel van een onafhankelijk en
beleidsdomeinoverschrijdend assessment
7. Doeltreffende financiering voorzien voor alle scholen
8. Realiseren van een inclusieve en toegankelijke infrastructuur in elke school
2. kwaliteitsvol onderwijs voor iedereen: het
leersteundecreet
WAT IS HET:
- Ingevoerd sinds 1 september 2023
- Doel:
Elke leerling moet zich optimaal kunnen ontwikkelen met een maximale
leerwinst
- Scholen zijn decretaal verplicht om de zorg op school uit te bouwen
volgens de bepalingen van het decreet
o Stevig fundament van brede basiszorg en verhoogde zorg
o Kwaliteitsvolle leersteun is leerling-, leraar- en schoolteamgericht
o Het effect moet voelbaar zijn op de kansvloer. De onderwijsinspectie
let extra op de kwaliteit van de leerlingenbegeleiding.
o Specifieke leersteun voor wie het nodig heeft: voor leerlingen met
een GC of IAC
o Inzetten van redelijke aanpassingen
1
Zorg 2 – Lenke Van Gils
,R E DE L I J K E A A N P A S S I N G E N :
definitie:
def: maatregele die hindernissen wegnemen voor leerlingen met specifieke
onderwijsbehoeften, zodat ze maximaal kunnen deelenemn aan de lessen op school.
Grondwet: ‘idere persoon met een handicap heeft recht op volledige inclusie in de
samenleving, met inbegrip van het recht op redelijke aanpassingen’
Kan bestaan uit:
- Redemiërinde maatregelen: kleuter individueel hepen (opdrachten
herhalen)
- Differentiërende maatregel: aanpak variëren (verhaal verschillende
manieren aanbieden)
- Compenserende maatregel: hulpmiddelen toelaten (aanpassingen,
stappenplan, UDL)
- Dispenserende maatregel: vrijstellen van bepaalde taken
REDICODIS
Wanneer:
Er bestaat geen lijst van wat ‘redelijk’ is en wat niet. De school bekijkt dit per
leerling. De school bepaaldt de redelijke aanpassingen op basis van voorwaarden:
- Kostprijs van aanpassing
- Impact van de aanpassing voor school- en klasorganisatie
- Hoe lang en hoe vaak de lln van de aanpassing gebruik kan maken
- Gevolgen van de aanpassing voor del evenskwaliteit van de lln
- Gevolgen van de aanpassing voor de omgeving en den andere lln
- Het al dan niet ontbreken van gelijkwaardige alternatieven
2
Zorg 2 – Lenke Van Gils
,3. het zrogcontinuüm:
WAT IS HET?
Een dynamisch model om een kwaliteitsvol zorgbeleid op te bouwen en leerlingen de
gepaste ondersteuning te bieden doorheen verschillende fases van zorg.
WAT IS HET ZORGCONTINUÜM, WAAROM WENSELIJK?
- Beschrijft hoe het zorgbeleid in de basisschool kan uitgebouwd worden
- Geeft handvaten aan scholen om zorg voor leerlingen kwaliteitsvol uit te
bouwen.
- Is bedoeld ter ondersteuning en inspiratie
3
Zorg 2 – Lenke Van Gils
, 4. leerlingbegeleiding
Een school moet verplicht een beleid op leerlingenbegeleiding ontwikkelen,
implimenteren en evalueren
- De onderwijsloopbaan
- Leren en studeren
- Psychisch en sociaal functioneren
- Preventieve gezondsheidszorg
Vanuit brede basiszorg en de verhoogde zorg worden deze 4 doemeingen
gestimuleerd door:
- Een krachtige leeromgeving aan te bieden
- De leerlingen systematisch op te volgen
- Actief te werken aan het verminderen van risicofactoren
- Beschermde factoren te versterken
BEGRIPPEN
- Inclusief onderwijs
- Zorg
- Leersteundecreet
- Leersteun
- Specifieke onderwijsbehoeften (SOB)
- Redelijke aanpassingen
- REDICODIS
- Remediërende maatregel
- Differentiërende maatregel
- Compernserende maatregel
4
Zorg 2 – Lenke Van Gils
