Criminografie
INLEIDING + INTRODUCTIE
- Slides + cursus ook kennen (zonder geen kans op slagen)
- “Measurement and detection of crime”
- Als je dat kan, ben je in staat om op een deftige/goede manier een
Criminology refers to all scholarly, scientific and professional knowledge
concerning (1) the explanation (2) prevention (3) control and (4)
treatment of crime and delinquency, offenders and victims, (5)
including the measurement and (6) detection of crime, (7)
legislation and (8) the practise of criminal law, and law enforcement,
judicial and correctional systems.
beleid uit te werken
- To measure is to know
- Meten is weten: als je cijfers meet, hoe ga je ermee omgaan, wat ga je
ermee doen?
- Als je dat niet weet, dan kan je daar niets mee aanvangen, situaties niet
verbeteren, …
- Onderscheid tussen subjectief en objectief maken
De feiten en cijfers zijn makkelijk te achterhalen (het objectieve)
Het subjectieve daarentegen: dat gaat over het (on)veiligheidsgevoel:
moeilijker te achterhalen, hoe voelen mensen zich bij wat er speelt?
Cijfers, data, statistieken:
- Is hetgeen we denken, is dat waar?
- Fear of crime paradox:
Vrouwen & ouderen geven aan het meest bang te zijn voor
criminaliteit
MAAR: we zien dat mannen vaker slachtoffer zijn van criminele feiten
(bv. vechtpartij)
Link met criminaliteit?
Als we de cijfers kunnen analyseren,
plaatsen, … dan kunnen we o.a. ook:
- Patronen herkennen
- Trends beschrijven
- Voorspellingen doen
“Information is powerfull, but it is how we use it that will define us”
, - Het is belangrijk hoe we informatie gebruiken + niet misbruiken & mis
interpreteren
- Wie we zijn, bepaalt voor een stuk hoe we omgaan met die cijfers
Bv. extreem rechts vs. links – cijfers anders voorstellen, zorgen dat men ze anders
interpreteert, cijfers uithalen die voor jou van belang zijn, uw mening ondersteunen,
…
Valkuil:
- Misleidende statistiek (zie slides 19 en 20, PPT 1 voor de grafieken)
- Altijd afvragen of we de juiste informatie hebben gekregen, van wie
komt de info, …
- Cijfers kunnen dus ook misbruikt worden
Grafiek die aantoont dat er veel agressie/geweld is van zwarte
bevolking t.o.v. witte
MAAR: als je de cijfers dan objectief bestudeert zie je dat de grafiek
die niet correct weerspiegelt!
Tips:
- Pas op met absolute getallen
Gebruik ook relatieve grootheden (%, verhoudingen, …) om cijfers in
de juiste context te plaatsen
- Pas op met percentages
Gebruik bij kleine steekproeven dan wel absolute getallen
Bv. 50% van de deelnemers … maar als er maar 2 deelnemers waren zegt dit
weinig
- Vergelijk waar mogelijk in tijd & ruimte
Zaken veranderen, beperkt je niet tot het hier en nu
- Onderzoek van enkele jaren geleden telt ook nog steeds
- Denk na over het cijfer dat je gaat gebruiken
Sommige cijfers kunnen een vertekend beeld geven
Bv. Het gemiddelde van een onderzoek vs. de mediaan (gebruik het meest
passende)
- Gaat het om indicatoren van feitelijke toestanden of niet?
Is het wetenschappelijk bruikbaar? Gaat het om de feiten? (Bv. De
veiligheidsmonitor)
- Gebruik nooit de cijfers op zichzelf, plaats ze in context
Context is enorm belangrijk, je moet de cijfers steeds in hun context
plaatsen
- Wie heeft de cijfers verzameld en/of gepubliceerd?
Van wie komen de cijfers, wie heeft opdracht gegeven tot onderzoek?
(Bv. De politiek)
INLEIDING + INTRODUCTIE
- Slides + cursus ook kennen (zonder geen kans op slagen)
- “Measurement and detection of crime”
- Als je dat kan, ben je in staat om op een deftige/goede manier een
Criminology refers to all scholarly, scientific and professional knowledge
concerning (1) the explanation (2) prevention (3) control and (4)
treatment of crime and delinquency, offenders and victims, (5)
including the measurement and (6) detection of crime, (7)
legislation and (8) the practise of criminal law, and law enforcement,
judicial and correctional systems.
beleid uit te werken
- To measure is to know
- Meten is weten: als je cijfers meet, hoe ga je ermee omgaan, wat ga je
ermee doen?
- Als je dat niet weet, dan kan je daar niets mee aanvangen, situaties niet
verbeteren, …
- Onderscheid tussen subjectief en objectief maken
De feiten en cijfers zijn makkelijk te achterhalen (het objectieve)
Het subjectieve daarentegen: dat gaat over het (on)veiligheidsgevoel:
moeilijker te achterhalen, hoe voelen mensen zich bij wat er speelt?
Cijfers, data, statistieken:
- Is hetgeen we denken, is dat waar?
- Fear of crime paradox:
Vrouwen & ouderen geven aan het meest bang te zijn voor
criminaliteit
MAAR: we zien dat mannen vaker slachtoffer zijn van criminele feiten
(bv. vechtpartij)
Link met criminaliteit?
Als we de cijfers kunnen analyseren,
plaatsen, … dan kunnen we o.a. ook:
- Patronen herkennen
- Trends beschrijven
- Voorspellingen doen
“Information is powerfull, but it is how we use it that will define us”
, - Het is belangrijk hoe we informatie gebruiken + niet misbruiken & mis
interpreteren
- Wie we zijn, bepaalt voor een stuk hoe we omgaan met die cijfers
Bv. extreem rechts vs. links – cijfers anders voorstellen, zorgen dat men ze anders
interpreteert, cijfers uithalen die voor jou van belang zijn, uw mening ondersteunen,
…
Valkuil:
- Misleidende statistiek (zie slides 19 en 20, PPT 1 voor de grafieken)
- Altijd afvragen of we de juiste informatie hebben gekregen, van wie
komt de info, …
- Cijfers kunnen dus ook misbruikt worden
Grafiek die aantoont dat er veel agressie/geweld is van zwarte
bevolking t.o.v. witte
MAAR: als je de cijfers dan objectief bestudeert zie je dat de grafiek
die niet correct weerspiegelt!
Tips:
- Pas op met absolute getallen
Gebruik ook relatieve grootheden (%, verhoudingen, …) om cijfers in
de juiste context te plaatsen
- Pas op met percentages
Gebruik bij kleine steekproeven dan wel absolute getallen
Bv. 50% van de deelnemers … maar als er maar 2 deelnemers waren zegt dit
weinig
- Vergelijk waar mogelijk in tijd & ruimte
Zaken veranderen, beperkt je niet tot het hier en nu
- Onderzoek van enkele jaren geleden telt ook nog steeds
- Denk na over het cijfer dat je gaat gebruiken
Sommige cijfers kunnen een vertekend beeld geven
Bv. Het gemiddelde van een onderzoek vs. de mediaan (gebruik het meest
passende)
- Gaat het om indicatoren van feitelijke toestanden of niet?
Is het wetenschappelijk bruikbaar? Gaat het om de feiten? (Bv. De
veiligheidsmonitor)
- Gebruik nooit de cijfers op zichzelf, plaats ze in context
Context is enorm belangrijk, je moet de cijfers steeds in hun context
plaatsen
- Wie heeft de cijfers verzameld en/of gepubliceerd?
Van wie komen de cijfers, wie heeft opdracht gegeven tot onderzoek?
(Bv. De politiek)
