Inhoud
Hoofdstuk 1: Een sociaal-demografische blik: Superdiversiteit ..................................................................... 4
Waarover gaat het? ................................................................................................................................... 4
Complexiteit – verschillende lagen ............................................................................................................ 8
Superdiversiteit: naar een nieuwe kijk op stad en diversiteit .................................................................... 9
Waarom spreken we vandaag van superdiversiteit? ................................................................................... 9
Vertovec: Naar een post-multiculturalisme ............................................................................................... 9
De Belgische migratiegeschiedenis in een notendop ..............................................................................11
Bilaterale akkoorden ............................................................................................................................11
De jaren 1990: Scharniermoment naar superdiversiteit..........................................................................12
Naoorlogse migratiegeschiedenis: immigratie én emigratie ...................................................................12
Verschil tussen buurten .......................................................................................................................13
De superdiversiteit van de 21ste eeuw .....................................................................................................14
Superdiversiteit in Brussel .......................................................................................................................14
Een kwantitatieve breuk: majority-minority cities...................................................................................14
Kinderen kleuren de steden: Antwerpen, aandeel allochtonen per leeftijdsgroep 2022 ........................14
Brussel, verschillen geboortenationaliteit – huidige nationaliteit ...........................................................15
Superdiversiteit vooral – maar niet alleen – in de grote steden..............................................................15
Superdiversiteit: een kwalitatieve breuk .................................................................................................16
Diversiteit in de diversiteit: wat betekent dat? ........................................................................................16
Diversiteit instroom naar landen van herkomst: Brussel .........................................................................17
De superdiverse realiteit: Uitdaging voor stad & (psychologische) hulpverlening ...................................17
Uitdaging 1: Geraken we eindelijk voorbij het wij-zij denken? ............................................................17
De kosmopolitische realiteit: meervoudige & gelaagde identiteiten ......................................................18
Uitdaging 2: Erken toenemend belang van transnationale realiteiten ................................................18
Uitdaging 3: Pak de (gekleurde) armoede (eindelijk) (écht) aan..........................................................19
Uitdaging 4: Maak van integratie opnieuw een positief burgerschap-verhaal ....................................19
Uitdaging 5: Stimuleer Nederlands vanuit erkenning van meertaligheid ............................................20
Uitdaging 6: Werken aan herverdeling én erkenning ..........................................................................21
Uitdaging 7: Werken aan structuur én cultuur.....................................................................................21
Uitdaging 8: Superdiversiteit vraagt interculturalisering van opleidingen en beroepen .....................22
Uitdaging 9: superdiversiteit, welke toekomstscenario’s? ...................................................................22
Superdiversiteit: de kritieken...................................................................................................................23
Hoofdstuk 2: over identiteit en intersectionaliteit ......................................................................................24
Superdiversiteit: de kritieken...................................................................................................................24
1
, 1. (super)diversiteit en inclusie .........................................................................................................24
Link met het kruispuntdenken .............................................................................................................25
Reflectievraag ......................................................................................................................................25
Omarmen van verschillen: hoe doen we dan? .....................................................................................25
2. Intersectionaliteit: een identiteitstheorie......................................................................................26
Intersectionaliteit .................................................................................................................................26
Kritieken op diversiteitsdenken ............................................................................................................27
Naar de ontwikkeling van een meer gelaagd verhaal ..........................................................................29
Ontstaan intersectionaliteit .................................................................................................................29
Sojourner truth (isabelle Baumfree) (1797-1883) ...............................................................................29
Kimberlé Crenshaw (°1959) .................................................................................................................30
Wat is intersectionaliteit? ....................................................................................................................30
14 assen van identiteitsvorming ..........................................................................................................30
14 assen van identiteitsvorming: machtsverhouding binnen assen ....................................................31
14 assen van identiteitsvorming: machtsverhouding tussen assen .....................................................33
kern van het kruispuntdenken .............................................................................................................34
Hoofdstuk 3: Armoede.................................................................................................................................35
Inhoud......................................................................................................................................................35
1. Armoede en armoede-mechanismen ...........................................................................................35
Armoede: een (groot)stedelijk probleem? ..........................................................................................35
Kruispunt van uitdagingen ...................................................................................................................36
A ‘wicked problem’ ..............................................................................................................................36
Wat is armoede? ..................................................................................................................................37
kansarmoede .......................................................................................................................................37
Prevalentie ...........................................................................................................................................38
Prevalentie: arope-graad......................................................................................................................40
Prevalentie armoederisico ...................................................................................................................40
Prevalentie: subjectief armoederisico ..................................................................................................41
1A) Armoede op maatschappelijk niveau................................................................................................41
Ontstaan van kloven en ongelijkheden tussen ‘arm’ en ‘niet-arm’......................................................41
Gezondheidsongelijkheid .....................................................................................................................42
1B) Armoede op persoonlijk niveau ........................................................................................................43
Psychologische mechanismen..............................................................................................................43
Wisselwerking tussen mechanismen ...................................................................................................45
2. Opgroeien in armoede: gevolgen voor kinderen...........................................................................47
Lichamelijke en mentale gezondheid ...................................................................................................47
3. Armoede en hulpverlening: de relatie centraal.............................................................................49
2
, Bindkrachtvisie (Van Sevenant et al., 2020) .........................................................................................49
Verbindingsproblematiek.....................................................................................................................50
Een perspectievenstrijd ........................................................................................................................50
Bindkrachtvisie (Van Sevenant et al., 2020) .........................................................................................51
Cultuur .........................................................................................................................................................51
Wat is het? ...........................................................................................................................................51
Inhoud: 4 elementen en 5 dimensies van cultuur (Hofstede, 1991; 2014)..........................................51
De werking van cultuur ........................................................................................................................52
Cultuur verwerven ...............................................................................................................................53
Verhouding persoon-cultuur ................................................................................................................54
Cultuurshock (Oberg, 2006) .................................................................................................................54
Cultuur en macht .................................................................................................................................55
Hoofdstuk 4: Cultuur-sensitief handelen .....................................................................................................55
Inhoud......................................................................................................................................................55
1. Rationale en de risico’s van culturalisme.......................................................................................55
Rationale ..............................................................................................................................................55
Cultuurspecifieke benadering ..............................................................................................................56
2. Cultuursensitief handelen op structureel niveau ..........................................................................59
Structureel niveau................................................................................................................................59
3. cultuursensitief handelen op individueel niveau...........................................................................61
Op individueel niveau: culturele competenties ...................................................................................61
Diversiteitsbewuste communicatie: TOPOI-model (Hoffman, 2018) ...................................................63
Tot besluit: ont-moeten = er-zijn-voor-de-ander..................................................................................67
3
, Cross-culturele en grootstedelijke psychologie
Hoofdstuk 1: Een sociaal-demografische blik: Superdiversiteit
Waarover gaat het?
Twee verwante begrippen: cross-cultureel & grootstedelijk = We starten met deel ‘Grootstedelijkheid’
➔ Grootstedelijkheid >> urbanisation / ‘urban studies’:
waarom?
Urban studies=een onderzoeksdomein bezig met
stedelijke inrichting en de betekenis ervan
->maar vandaag spreken we over urban psychology
Cross-culturele psychologie= gaat over verschillen en
culturele invloeden over mensen en hoe het kan
overlappen over culturen heen
->gaat over het brede veld van diversiteit: verschillen tussen mensen
• Meer dan de helft van de wereldbevolking leeft in (groot)steden
Het kantelpunt is relatief niet zo lang geleden: rond 2004-2005 pas begonnen de meesten in steden te
leven
->waarom? > heeft veel te maken met economische systemen, met
welvaart, heeft te maken met. Het feit dat er veel meer aanbod is in
de steden, op vlak van werk, zorg en welzijn,…
Maar wat we ook zien: het aantal mensen in steden is vele maten
groter in hoog economische landen dan in armere landen
• High-income countries (Western Europe, the
Americas, Australia, Japan, and the Middle East)
> 80% of the population lives in urban areas.
• Upper-middle-income countries (Eastern
Europe, East Asia, North and Southern Africa,
and South America): 50% to 80% % of the
population lives in urban areas.
• Most low to lower-middle-income countries:
majority of the population still live in rural areas
• 2023: 21470 (1,8%) Belgen leven in een ‘rural area’ ; dit is een relatieve verschuiving van 69% in
vergelijking met 1960
• In Belgie; nog geen 2% leeft in een urban area > verschoven naar 69%
=we zijn steeds meer gaan verstedelijken rondom centrum steden, er is weinig platteland in België
4
,Feiten over urbanisering (https://ourworldindata.org/urbanization):
• Globally more people live in urbanized settings than not (disputes in these figures are all above the 50%
urban mark);
• There is a broad distribution and density of where people live across the world (sometimes at very high
resolution);
• Although it can seem like our expanding cities take up a lot of land, only a bit more than 1% of global
land is classified as a part of a settlement or as infrastructure;
• Rates of urbanization have been increasing rapidly across all regions (in 1800, less than 10% of people
across all regions lived in urban areas);
• Urbanization is expected to continue to increase with rising incomes and shifts away from
employment in agriculture;
• Disagreements in urban population numbers arise from definition or boundary differences in what makes a
population 'urban'.
=>de meesten wonen in een stedelijke omgeving, maar hoe die steden georganiseerd kunnen zijn, kan
wel anders zijn
=>die steden nemen maar 1% van heel de aardoppervlakte
->door de grote densiteit
=>snelheid van verstedelijking gaat toenemen, omdat we steeds minder traditionele landbouw hebben,
we hebben steeds meer alternatieven zoals kweekvlees, …
=>er is nog geen overeenkomst over de definitie van urban area > in de literatuur zijn er veel verschillende
definities
• What is ‘urban’?
> Currently no universal definition
UN reports figures based on nationally defined urban shares. BUT: countries adopt very different definitions
of urbanization.
=>dus volgens de UN mogen de landen zelf definieren wat urban is en wat niet urban is > moeilijk want
elk land definieert het anders, het kan bvb gaan over het aantal inwoners; probleem: hoe ga je het dan
meten?
• thresholds number of inhabitants) of urban versus rural vary,
• types of metrics used vary E.g.
• Most frequently adopted threshold for ‘urban’: 2000 – 5000 inhabitants > is de meest
gemeenschappelijke definitie: vanaf 2000-5000 inwoners spreken we over een stad
• Sweden / Denmark: 200 inhabitants
• Japan: 50000 inhabitants > dan pas spreken ze over een stad
Om dat op te lossen zijn er meerdere oplossingen gevonden, bvb the EU zegt:
->er is iets tussen de stad en platteland: namelijk de towns= de kleinere steden
->volgens de EU spreken we over die kleiner stad vanaf 5000 inwoners, maar er moet een zekere populatie
densiteit zijn, namelijk: per 400 vierkante kilometer moet er een inwoner zijn
5
, =>dus het gaat niet enkel over hoeveel inwoners er zijn, maar ook hoe dicht ze bij elkaar leven
The European Commission applied a harmonized definition of settlements across all countries (Global
Human Settlement Layer (GHSL)-project)
• Cities: must have a minimum of 50,000 inhabitants plus a population density of at least 1500 people
per square kilometer (km2) or density of build-up area greater than 50%.
• Towns: must have a minimum of 5,000 inhabitants plus a population density of at least 300 people per
square kilometer (km2).
• Villages: fewer than 5,000 inhabitants
Using these definitions, estimate that around 45% of people live in cities and a further 35% live in towns.
The remaining 20% live in villages.
This means that the total urban share was around 80% in 2020 (> 6.2 billion people).
Anders in Belgie: in Belgie blijft die percentage in dorpen relatief laag
Stedelijk vs 'groot’stedelijk?
• Steden met >100.000 inwoners = grootstad
• Steden met meer dan >1.000.000 inwoners = metropool
Vlaanderen: speekt over ‘centrumsteden’ en niet over grootsteden
>> dertien centrumsteden:
-twee grootsteden Antwerpen en Gent
-elf regionale steden Aalst, Brugge, Genk, Hasselt, Kortrijk, Leuven, Mechelen, Oostende, Roeselare,
Sint-Niklaas, Turnhout.
+/- 1 op 4 van de totale Vlaamse bevolking woont in één van de dertien centrumsteden. +/- de helft
hiervan woont in de grootsteden Antwerpen of Gent.
• Meer dan helft van de wereldbevolking leeft in (groot)steden (niet per se metropool) & het
aantal stijgt (vb. Omwille van de klimaatverandering worden bepaalde landbouwgebieden
kwetsbaar waardoor meer migratie optreedt naar stedelijke gebieden)
• Toenemende belang van de stad als leefomgeving = men wil metropolen als
concentratiepunten gebruiken waar alles met elkaar verbonden is
• Heeft veel te maken met economische systemen, met welvaart, heeft te maken met. Het feit dat er veel
meer aanbod is in de steden, op vlak van werk, zorg en welzijn,…
• Maar wat we ook zien: het aantal mensen in steden is vele maten groter in hoog economische landen
dan in armere landen
Er zijn 2 stromingen:
De ene focust zich op de mogelijkheden dat die steden met zich meebrengen, de ander focust zich op de challenges van in de
stad te wonen:
‘Transformative power of cities’ – but also challenges
6
Hoofdstuk 1: Een sociaal-demografische blik: Superdiversiteit ..................................................................... 4
Waarover gaat het? ................................................................................................................................... 4
Complexiteit – verschillende lagen ............................................................................................................ 8
Superdiversiteit: naar een nieuwe kijk op stad en diversiteit .................................................................... 9
Waarom spreken we vandaag van superdiversiteit? ................................................................................... 9
Vertovec: Naar een post-multiculturalisme ............................................................................................... 9
De Belgische migratiegeschiedenis in een notendop ..............................................................................11
Bilaterale akkoorden ............................................................................................................................11
De jaren 1990: Scharniermoment naar superdiversiteit..........................................................................12
Naoorlogse migratiegeschiedenis: immigratie én emigratie ...................................................................12
Verschil tussen buurten .......................................................................................................................13
De superdiversiteit van de 21ste eeuw .....................................................................................................14
Superdiversiteit in Brussel .......................................................................................................................14
Een kwantitatieve breuk: majority-minority cities...................................................................................14
Kinderen kleuren de steden: Antwerpen, aandeel allochtonen per leeftijdsgroep 2022 ........................14
Brussel, verschillen geboortenationaliteit – huidige nationaliteit ...........................................................15
Superdiversiteit vooral – maar niet alleen – in de grote steden..............................................................15
Superdiversiteit: een kwalitatieve breuk .................................................................................................16
Diversiteit in de diversiteit: wat betekent dat? ........................................................................................16
Diversiteit instroom naar landen van herkomst: Brussel .........................................................................17
De superdiverse realiteit: Uitdaging voor stad & (psychologische) hulpverlening ...................................17
Uitdaging 1: Geraken we eindelijk voorbij het wij-zij denken? ............................................................17
De kosmopolitische realiteit: meervoudige & gelaagde identiteiten ......................................................18
Uitdaging 2: Erken toenemend belang van transnationale realiteiten ................................................18
Uitdaging 3: Pak de (gekleurde) armoede (eindelijk) (écht) aan..........................................................19
Uitdaging 4: Maak van integratie opnieuw een positief burgerschap-verhaal ....................................19
Uitdaging 5: Stimuleer Nederlands vanuit erkenning van meertaligheid ............................................20
Uitdaging 6: Werken aan herverdeling én erkenning ..........................................................................21
Uitdaging 7: Werken aan structuur én cultuur.....................................................................................21
Uitdaging 8: Superdiversiteit vraagt interculturalisering van opleidingen en beroepen .....................22
Uitdaging 9: superdiversiteit, welke toekomstscenario’s? ...................................................................22
Superdiversiteit: de kritieken...................................................................................................................23
Hoofdstuk 2: over identiteit en intersectionaliteit ......................................................................................24
Superdiversiteit: de kritieken...................................................................................................................24
1
, 1. (super)diversiteit en inclusie .........................................................................................................24
Link met het kruispuntdenken .............................................................................................................25
Reflectievraag ......................................................................................................................................25
Omarmen van verschillen: hoe doen we dan? .....................................................................................25
2. Intersectionaliteit: een identiteitstheorie......................................................................................26
Intersectionaliteit .................................................................................................................................26
Kritieken op diversiteitsdenken ............................................................................................................27
Naar de ontwikkeling van een meer gelaagd verhaal ..........................................................................29
Ontstaan intersectionaliteit .................................................................................................................29
Sojourner truth (isabelle Baumfree) (1797-1883) ...............................................................................29
Kimberlé Crenshaw (°1959) .................................................................................................................30
Wat is intersectionaliteit? ....................................................................................................................30
14 assen van identiteitsvorming ..........................................................................................................30
14 assen van identiteitsvorming: machtsverhouding binnen assen ....................................................31
14 assen van identiteitsvorming: machtsverhouding tussen assen .....................................................33
kern van het kruispuntdenken .............................................................................................................34
Hoofdstuk 3: Armoede.................................................................................................................................35
Inhoud......................................................................................................................................................35
1. Armoede en armoede-mechanismen ...........................................................................................35
Armoede: een (groot)stedelijk probleem? ..........................................................................................35
Kruispunt van uitdagingen ...................................................................................................................36
A ‘wicked problem’ ..............................................................................................................................36
Wat is armoede? ..................................................................................................................................37
kansarmoede .......................................................................................................................................37
Prevalentie ...........................................................................................................................................38
Prevalentie: arope-graad......................................................................................................................40
Prevalentie armoederisico ...................................................................................................................40
Prevalentie: subjectief armoederisico ..................................................................................................41
1A) Armoede op maatschappelijk niveau................................................................................................41
Ontstaan van kloven en ongelijkheden tussen ‘arm’ en ‘niet-arm’......................................................41
Gezondheidsongelijkheid .....................................................................................................................42
1B) Armoede op persoonlijk niveau ........................................................................................................43
Psychologische mechanismen..............................................................................................................43
Wisselwerking tussen mechanismen ...................................................................................................45
2. Opgroeien in armoede: gevolgen voor kinderen...........................................................................47
Lichamelijke en mentale gezondheid ...................................................................................................47
3. Armoede en hulpverlening: de relatie centraal.............................................................................49
2
, Bindkrachtvisie (Van Sevenant et al., 2020) .........................................................................................49
Verbindingsproblematiek.....................................................................................................................50
Een perspectievenstrijd ........................................................................................................................50
Bindkrachtvisie (Van Sevenant et al., 2020) .........................................................................................51
Cultuur .........................................................................................................................................................51
Wat is het? ...........................................................................................................................................51
Inhoud: 4 elementen en 5 dimensies van cultuur (Hofstede, 1991; 2014)..........................................51
De werking van cultuur ........................................................................................................................52
Cultuur verwerven ...............................................................................................................................53
Verhouding persoon-cultuur ................................................................................................................54
Cultuurshock (Oberg, 2006) .................................................................................................................54
Cultuur en macht .................................................................................................................................55
Hoofdstuk 4: Cultuur-sensitief handelen .....................................................................................................55
Inhoud......................................................................................................................................................55
1. Rationale en de risico’s van culturalisme.......................................................................................55
Rationale ..............................................................................................................................................55
Cultuurspecifieke benadering ..............................................................................................................56
2. Cultuursensitief handelen op structureel niveau ..........................................................................59
Structureel niveau................................................................................................................................59
3. cultuursensitief handelen op individueel niveau...........................................................................61
Op individueel niveau: culturele competenties ...................................................................................61
Diversiteitsbewuste communicatie: TOPOI-model (Hoffman, 2018) ...................................................63
Tot besluit: ont-moeten = er-zijn-voor-de-ander..................................................................................67
3
, Cross-culturele en grootstedelijke psychologie
Hoofdstuk 1: Een sociaal-demografische blik: Superdiversiteit
Waarover gaat het?
Twee verwante begrippen: cross-cultureel & grootstedelijk = We starten met deel ‘Grootstedelijkheid’
➔ Grootstedelijkheid >> urbanisation / ‘urban studies’:
waarom?
Urban studies=een onderzoeksdomein bezig met
stedelijke inrichting en de betekenis ervan
->maar vandaag spreken we over urban psychology
Cross-culturele psychologie= gaat over verschillen en
culturele invloeden over mensen en hoe het kan
overlappen over culturen heen
->gaat over het brede veld van diversiteit: verschillen tussen mensen
• Meer dan de helft van de wereldbevolking leeft in (groot)steden
Het kantelpunt is relatief niet zo lang geleden: rond 2004-2005 pas begonnen de meesten in steden te
leven
->waarom? > heeft veel te maken met economische systemen, met
welvaart, heeft te maken met. Het feit dat er veel meer aanbod is in
de steden, op vlak van werk, zorg en welzijn,…
Maar wat we ook zien: het aantal mensen in steden is vele maten
groter in hoog economische landen dan in armere landen
• High-income countries (Western Europe, the
Americas, Australia, Japan, and the Middle East)
> 80% of the population lives in urban areas.
• Upper-middle-income countries (Eastern
Europe, East Asia, North and Southern Africa,
and South America): 50% to 80% % of the
population lives in urban areas.
• Most low to lower-middle-income countries:
majority of the population still live in rural areas
• 2023: 21470 (1,8%) Belgen leven in een ‘rural area’ ; dit is een relatieve verschuiving van 69% in
vergelijking met 1960
• In Belgie; nog geen 2% leeft in een urban area > verschoven naar 69%
=we zijn steeds meer gaan verstedelijken rondom centrum steden, er is weinig platteland in België
4
,Feiten over urbanisering (https://ourworldindata.org/urbanization):
• Globally more people live in urbanized settings than not (disputes in these figures are all above the 50%
urban mark);
• There is a broad distribution and density of where people live across the world (sometimes at very high
resolution);
• Although it can seem like our expanding cities take up a lot of land, only a bit more than 1% of global
land is classified as a part of a settlement or as infrastructure;
• Rates of urbanization have been increasing rapidly across all regions (in 1800, less than 10% of people
across all regions lived in urban areas);
• Urbanization is expected to continue to increase with rising incomes and shifts away from
employment in agriculture;
• Disagreements in urban population numbers arise from definition or boundary differences in what makes a
population 'urban'.
=>de meesten wonen in een stedelijke omgeving, maar hoe die steden georganiseerd kunnen zijn, kan
wel anders zijn
=>die steden nemen maar 1% van heel de aardoppervlakte
->door de grote densiteit
=>snelheid van verstedelijking gaat toenemen, omdat we steeds minder traditionele landbouw hebben,
we hebben steeds meer alternatieven zoals kweekvlees, …
=>er is nog geen overeenkomst over de definitie van urban area > in de literatuur zijn er veel verschillende
definities
• What is ‘urban’?
> Currently no universal definition
UN reports figures based on nationally defined urban shares. BUT: countries adopt very different definitions
of urbanization.
=>dus volgens de UN mogen de landen zelf definieren wat urban is en wat niet urban is > moeilijk want
elk land definieert het anders, het kan bvb gaan over het aantal inwoners; probleem: hoe ga je het dan
meten?
• thresholds number of inhabitants) of urban versus rural vary,
• types of metrics used vary E.g.
• Most frequently adopted threshold for ‘urban’: 2000 – 5000 inhabitants > is de meest
gemeenschappelijke definitie: vanaf 2000-5000 inwoners spreken we over een stad
• Sweden / Denmark: 200 inhabitants
• Japan: 50000 inhabitants > dan pas spreken ze over een stad
Om dat op te lossen zijn er meerdere oplossingen gevonden, bvb the EU zegt:
->er is iets tussen de stad en platteland: namelijk de towns= de kleinere steden
->volgens de EU spreken we over die kleiner stad vanaf 5000 inwoners, maar er moet een zekere populatie
densiteit zijn, namelijk: per 400 vierkante kilometer moet er een inwoner zijn
5
, =>dus het gaat niet enkel over hoeveel inwoners er zijn, maar ook hoe dicht ze bij elkaar leven
The European Commission applied a harmonized definition of settlements across all countries (Global
Human Settlement Layer (GHSL)-project)
• Cities: must have a minimum of 50,000 inhabitants plus a population density of at least 1500 people
per square kilometer (km2) or density of build-up area greater than 50%.
• Towns: must have a minimum of 5,000 inhabitants plus a population density of at least 300 people per
square kilometer (km2).
• Villages: fewer than 5,000 inhabitants
Using these definitions, estimate that around 45% of people live in cities and a further 35% live in towns.
The remaining 20% live in villages.
This means that the total urban share was around 80% in 2020 (> 6.2 billion people).
Anders in Belgie: in Belgie blijft die percentage in dorpen relatief laag
Stedelijk vs 'groot’stedelijk?
• Steden met >100.000 inwoners = grootstad
• Steden met meer dan >1.000.000 inwoners = metropool
Vlaanderen: speekt over ‘centrumsteden’ en niet over grootsteden
>> dertien centrumsteden:
-twee grootsteden Antwerpen en Gent
-elf regionale steden Aalst, Brugge, Genk, Hasselt, Kortrijk, Leuven, Mechelen, Oostende, Roeselare,
Sint-Niklaas, Turnhout.
+/- 1 op 4 van de totale Vlaamse bevolking woont in één van de dertien centrumsteden. +/- de helft
hiervan woont in de grootsteden Antwerpen of Gent.
• Meer dan helft van de wereldbevolking leeft in (groot)steden (niet per se metropool) & het
aantal stijgt (vb. Omwille van de klimaatverandering worden bepaalde landbouwgebieden
kwetsbaar waardoor meer migratie optreedt naar stedelijke gebieden)
• Toenemende belang van de stad als leefomgeving = men wil metropolen als
concentratiepunten gebruiken waar alles met elkaar verbonden is
• Heeft veel te maken met economische systemen, met welvaart, heeft te maken met. Het feit dat er veel
meer aanbod is in de steden, op vlak van werk, zorg en welzijn,…
• Maar wat we ook zien: het aantal mensen in steden is vele maten groter in hoog economische landen
dan in armere landen
Er zijn 2 stromingen:
De ene focust zich op de mogelijkheden dat die steden met zich meebrengen, de ander focust zich op de challenges van in de
stad te wonen:
‘Transformative power of cities’ – but also challenges
6
