OEFENCOLLEGE 7 AUDITIEVE BEHANDELING: INTAKE +
VRAGENLIJST KINDEREN EN VOLWASSENEN
Je kan relevante informatie uit een intakegesprek halen.
Ontbrekende informatie kan je via bevragen, meten of observeren aanvullen
Je kan het ICF-schema volledig invullen met alle relevante informatie aan de hand
van een casus
Je kan uit observatie- en vragenlijsten relevante informatie selecteren
STROOMDIAGRAM: AANMELDING BIJ LOGOPEDIST CONTACT
& HULPVRAAG
Hulpvraag van de ouders kan bestaan uit cliëntgerichte en contextgerichte zorg.
Naarmate het kind ouder wordt gaat de hulpvraag van het kind meer centraal te staan.
Dit heeft betrekking op de ICF-componenten functies en
Cliëntgerichte anatomische eigenschappen, activiteiten, participatie en
zorg persoonlijke factoren
Bij hoortraining, zowel bij volwassenen als bij kinderen ook
Contextgerich belangrijk. De logopedist dient op regelmatige basis de
te zorg samenstelling van de context in kaart te brengen. Een context is
namelijk dynamisch (schoolstart, start op een hobby, …)
Drie soorten ondersteuning om cliëntgerichte- en contextgerichte zorg aan te bieden:
Education = Informeren. Uitleg geven over gehoorverlies, hulpmiddelen,
verwachtingen, …
Guidance = Aanleren van vaardigheden en technieken, leren gebruiken en
onderhouden hoorhulpmiddelen. Ouders leren hoe ze een CI
correct aanzetten, onderhoud doen, communicatie aanpassen, …
Counseling = emotionele ondersteuning bieden. Omgaan met onzekerheid,
frustraties, acceptatie, coping, …
Logopedist neemt ook een coachende rol op. Coachen kan formeel en informeel zijn:
Coachen tijdens spontane momenten. Bv. wanneer je in een
Informele sessie ziet dat de mama van baby Luca zonder stem het gevallen
coaching speelgoed teruggeeft. Als logopedist/audioloog kan je haar dan
adviseren om Luca auditief uit te dagen, bv. door te zeggen:
“Waar is de bal, Luca?” Wanneer ze dit toepast, bevestig je dit
positief
Structureel gaan coachen.
Formele Fase 1 = je geeft de context een instructie
coaching Fase 2 = je oefent het met de context in onder begeleiding
(tijdens een sessie)
Fase 3 = dit is de fase van transfer waarop de context de
instructie ook buiten de sessie gaat toepassen
1
,STROOMDIAGRAM: INTAKE BIJ LOGOPEDIST
PROBLEEMINVENTARISATIE & PROBLEEMANALYSE
Belang van ICF – person centered care zorgt ervoor dat je intake compleet is
Informatie verzamelen binnen 5 domeinen: functies en anatomische
eigenschappen/activiteiten/participatie /externe factoren/persoonlijke factoren
Verzamelen van relevante gegevens: familiale gegevens / medische en erfelijke
gegevens / psychologische en cognitieve gegevens /pedagogische-didactische
gegevens / motorische gegevens
Ontbrekende informatie bekomen: volgens de 5 domeinen van het ICF model via …
- Bevragen
- Meten (bv. vragenlijsten)
- Observeren (door audiologen, logopedisten)
OEFENING RILEY-AIMEE (3 JAAR)
2
, OEFENCOLLEGE 8 AUDITIEVE BEHANDELING:
PROBLEEMINVENTARISATIE EN -ANALYSE: KIND
Je kan relevante informatie uit een cliëntdossier halen
Je kan het ICF-schema volledig invullen met alle relevante informatie aan de hand
van een casus
Je ziet verbanden tussen dossiergegevens
Je kan belemmerende en bevorderende factoren uit de anamnese halen
Stroomdiagram: intake bij logopedist probleeminventarisatie & probleemanalyse
OEFENING MARION (7;6 JAAR)
OEFENING 1: LEES DE ALGEMENE GEGEVENS VAN HET KORT
DOSSIER VAN MARION
- Noteer deze per ICF-domein op de papieren die in elke groep liggen
- Vermijd herhaling
- Externe en persoonlijke: duid de belemmerende en bevorderende factoren aan?
OEFENING 2: WELKE BELANGRIJKE INFORMATIE ONTBREEKT
W.B. HET AUDITIEF FUNCTIONEREN?
TOONAUDIOGRAM UNAIDED (14/01/2017)
Bepaal (indien mogelijk) de aard, graad en configuratie van de unaided drempels
(kwantitatief en kwalitatief besluit) + voeg toe aan het ICF-model
Kwantitatief besluit:
Rechts unaided Links unaided
Graad FI = > 107 dB HL FI = 115 dB HL
FIhigh = > 112 dB HL FIhigh = > 118 dB HL
Doof Doof
Aard Kan niet bepaald worden (geen Kan niet bepaald worden (geen
BG-drempels) BG-drempels-
Configurati Corner audiogram Corner audiogram
e
Kwalitatief besluit:
M. heeft een bilaterale doofheid, waarvan de aard niet bepaald kan worden. De
configuratie van beide drempels zijn een corner audiogram. (functies en anatomische
eigenschappen)
3
VRAGENLIJST KINDEREN EN VOLWASSENEN
Je kan relevante informatie uit een intakegesprek halen.
Ontbrekende informatie kan je via bevragen, meten of observeren aanvullen
Je kan het ICF-schema volledig invullen met alle relevante informatie aan de hand
van een casus
Je kan uit observatie- en vragenlijsten relevante informatie selecteren
STROOMDIAGRAM: AANMELDING BIJ LOGOPEDIST CONTACT
& HULPVRAAG
Hulpvraag van de ouders kan bestaan uit cliëntgerichte en contextgerichte zorg.
Naarmate het kind ouder wordt gaat de hulpvraag van het kind meer centraal te staan.
Dit heeft betrekking op de ICF-componenten functies en
Cliëntgerichte anatomische eigenschappen, activiteiten, participatie en
zorg persoonlijke factoren
Bij hoortraining, zowel bij volwassenen als bij kinderen ook
Contextgerich belangrijk. De logopedist dient op regelmatige basis de
te zorg samenstelling van de context in kaart te brengen. Een context is
namelijk dynamisch (schoolstart, start op een hobby, …)
Drie soorten ondersteuning om cliëntgerichte- en contextgerichte zorg aan te bieden:
Education = Informeren. Uitleg geven over gehoorverlies, hulpmiddelen,
verwachtingen, …
Guidance = Aanleren van vaardigheden en technieken, leren gebruiken en
onderhouden hoorhulpmiddelen. Ouders leren hoe ze een CI
correct aanzetten, onderhoud doen, communicatie aanpassen, …
Counseling = emotionele ondersteuning bieden. Omgaan met onzekerheid,
frustraties, acceptatie, coping, …
Logopedist neemt ook een coachende rol op. Coachen kan formeel en informeel zijn:
Coachen tijdens spontane momenten. Bv. wanneer je in een
Informele sessie ziet dat de mama van baby Luca zonder stem het gevallen
coaching speelgoed teruggeeft. Als logopedist/audioloog kan je haar dan
adviseren om Luca auditief uit te dagen, bv. door te zeggen:
“Waar is de bal, Luca?” Wanneer ze dit toepast, bevestig je dit
positief
Structureel gaan coachen.
Formele Fase 1 = je geeft de context een instructie
coaching Fase 2 = je oefent het met de context in onder begeleiding
(tijdens een sessie)
Fase 3 = dit is de fase van transfer waarop de context de
instructie ook buiten de sessie gaat toepassen
1
,STROOMDIAGRAM: INTAKE BIJ LOGOPEDIST
PROBLEEMINVENTARISATIE & PROBLEEMANALYSE
Belang van ICF – person centered care zorgt ervoor dat je intake compleet is
Informatie verzamelen binnen 5 domeinen: functies en anatomische
eigenschappen/activiteiten/participatie /externe factoren/persoonlijke factoren
Verzamelen van relevante gegevens: familiale gegevens / medische en erfelijke
gegevens / psychologische en cognitieve gegevens /pedagogische-didactische
gegevens / motorische gegevens
Ontbrekende informatie bekomen: volgens de 5 domeinen van het ICF model via …
- Bevragen
- Meten (bv. vragenlijsten)
- Observeren (door audiologen, logopedisten)
OEFENING RILEY-AIMEE (3 JAAR)
2
, OEFENCOLLEGE 8 AUDITIEVE BEHANDELING:
PROBLEEMINVENTARISATIE EN -ANALYSE: KIND
Je kan relevante informatie uit een cliëntdossier halen
Je kan het ICF-schema volledig invullen met alle relevante informatie aan de hand
van een casus
Je ziet verbanden tussen dossiergegevens
Je kan belemmerende en bevorderende factoren uit de anamnese halen
Stroomdiagram: intake bij logopedist probleeminventarisatie & probleemanalyse
OEFENING MARION (7;6 JAAR)
OEFENING 1: LEES DE ALGEMENE GEGEVENS VAN HET KORT
DOSSIER VAN MARION
- Noteer deze per ICF-domein op de papieren die in elke groep liggen
- Vermijd herhaling
- Externe en persoonlijke: duid de belemmerende en bevorderende factoren aan?
OEFENING 2: WELKE BELANGRIJKE INFORMATIE ONTBREEKT
W.B. HET AUDITIEF FUNCTIONEREN?
TOONAUDIOGRAM UNAIDED (14/01/2017)
Bepaal (indien mogelijk) de aard, graad en configuratie van de unaided drempels
(kwantitatief en kwalitatief besluit) + voeg toe aan het ICF-model
Kwantitatief besluit:
Rechts unaided Links unaided
Graad FI = > 107 dB HL FI = 115 dB HL
FIhigh = > 112 dB HL FIhigh = > 118 dB HL
Doof Doof
Aard Kan niet bepaald worden (geen Kan niet bepaald worden (geen
BG-drempels) BG-drempels-
Configurati Corner audiogram Corner audiogram
e
Kwalitatief besluit:
M. heeft een bilaterale doofheid, waarvan de aard niet bepaald kan worden. De
configuratie van beide drempels zijn een corner audiogram. (functies en anatomische
eigenschappen)
3
