Test Bank for Bates’ Guide To Physical Examination and History Taking 14th Edition (LWW, 2026) by Rainier P. Soriano, Isbn no; 9781975218348, all 20 Chapters Covered

CHAPTER 1 Foundations for
jy jyny jy jyny jy jy




1 | P
jy jyny jy jyny jy


a g

, Test Bank for Bates’
N jyTest jyBank jyfor jyBates’ jyGuide jyT jy jy jy jy




jy Guide To Physical jy jy




jy Examination and History jy jy




jy Taking 14th Edition
o jyPhysical jyExamination jyand jyHistory jyTaking jy14th jyEdition
jy jy jy




yClinical Proficiency jy jyny jy jyny MULTIPLE CHOICE
jy jyny




1. After completing an initial assessment of a patient, the
jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny nurse has jy jyny jy


charted that his respirations are eupneic and his pulse
jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny is 58 beats
jy jyny jy jyny jy


per minute. These types of data would be:
jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny




a. Objective.

b. Reflective.

c. Subjective.

d. Introspective.

ANS: jy jyny A

Objective data are what the health professional observes by inspecting,
jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy


percussing, palpating, and auscultating during the physical examination. Subjective
jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy


data is what the person says about him or herself during history taking.
jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy


The terms reflective and introspective are not used to describe data.
jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny




DIF: jy jyny Cognitive Level:
jy jyny jy jyny Understanding (Comprehension) jy jyny jy jyny REF: jy jynyp. 2 jy jyny




MSC: jy jyny Client jy jyny Needs: jy jyny Safe jy jyny and jy jyny Effective jy jyny Care jy jyny Environment: jy jyny Management jy jyny of jy jyny Care



2. A patient jy jyny jy jyny tells the jy jyny jy jyny nurse that he isjy jyny jy jyny jy jyny very
jy jyny jy jyny nervous, jy jyny is jy jyny nauseated, jy jyny and feels
jy jyny jy


hot. These
jyny jy jyny jy jyny types of jy jyny jy jyny data would be:jy jyny jy jyny




a. Objective.

b. Reflective.

c. Subjective.

d. Introspective.

ANS: jy jyny C

2 | P jy jyny jy jyny jy


a g

,Subjective data are what the person says about him or herself during
jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy


history taking. Objective data are what the health professional observes by
jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy


inspecting,
jyny percussing, palpating, and
jy auscultating
jyny during the physical jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy


examination.
jyny The terms reflective and introspective
jy jyny are not
jy used
jyny to jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy


describe data.
jyny jy jyny




DIF: Cognitive
jy jyny jy jyny Level: Understanding (Comprehension)
jy jyny jy jyny REF:
jy jyny jy jyny p. 2 jy jyny




MSC: jy jynyClient jy jyny Needs: jy jynySafe jy jyny and Effective
jy jyny Care
jy jyny jy jynyEnvironment: jy jyny Management jy jynyof jy jyny Care




3 | P jy jyny jy jyny jy


a g

, 3. The patients record,jy jyny jy jyny jy jyny laboratory studies, jy jyny jy jyny objective jy jyny data, jy jyny and jy jynysubjective jy jyny data jy jyny combine jy


to form the:
jyny jy jyny jy jyny




a. Data jy jyny base.

b. Admitting data. jy jyny




c. Financial jy jyny statement.

d. Discharge summary. jy jyny




ANS: jy jyny A

Together with the patients record and laboratory studies,
jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny the objective and
jy jyny jy jyny jy


subjective data form the data base. The other items
jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny are not part of
jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny the jy


patients record, laboratory studies, or data.
jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny




DIF: jy jyny Cognitive jy jyny Level: jy jyny Remembering jy jyny (Knowledge) jy jyny REF: jy jyny p. jy jyny 2

MSC: jy jyny Client jy jyny Needs: jy jyny Safe and
jy jyny jy jynyEffective jy jyny Care jy jynyEnvironment: jy jyny Management jy jyny of jy jyny Care



4. When listening jy jyny jy jyny to a patients breath sounds, the nurse
jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny is jy jynyunsure of
jy jyny jy jyny a jy jyny sound
that is heard.
jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny The nurses next action should be to:
jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny




a. Immediately notify the jy jyny jy jyny patients
jy jyny jy jyny physician.

b. Document jy jyny the jy jyny sound jy jyny exactly as jy jyny jy jyny it jy jyny was jy jyny heard.

c. Validate the jy jyny jy jyny data jy jyny by asking
jy jyny jy jyny a jy jyny coworker jy jynyto jy jynylisten jy jyny to jy jyny the jy jyny breath jy jyny sounds.

d. Assess again jy jyny jy jyny in jy jyny 20 jy jyny minutes jy jyny to jy jyny note jy jynywhether jy jyny the jy jyny sound is
jy jyny jy jyny still jy jyny present.

ANS: jy jyny C

When unsure of a sound heard while listening to a patients breath sounds,
jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy


the nurse validates the data to ensure accuracy. If the nurse has less
jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy


experience in an area, then he or she asks an expert to listen.
jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny




DIF: jy jyny Cognitive jy jyny Level: jy jyny Analyzing (Analysis) jy jyny jy jyny REF: jy jyny p. jy jyny 2

MSC: jy jyny Client jy jyny Needs: jy jyny Safe jy jyny and jy jyny Effective jy jyny Care jy jyny Environment: jy jyny Management of
jy jyny jy jyny Care



5. The nurse is conducting a class for new graduate nurses. During the
jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy


teaching session, the nurse should keep in mind that novice nurses, without
jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny


a background of skills and experience from which to draw, are more
jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy


likely to make their decisions using:
jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny jy jyny




a. Intuition.
4 | P jy jyny jy jyny jy


a g