• Verkeerd document? Gratis ruilen
  • Geschreven door studenten die geslaagd zijn
  • Direct beschikbaar na je betaling
  • Online lezen of als PDF
Verkopen
Kies je studieland
Kies je taal
Document preview thumbnail
Voorbeeld 4 van de 88 pagina's
Samenvatting

Samenvatting Psychologie 1e Bachelor

Document preview thumbnail
Voorbeeld 4 van de 88 pagina's

Deze uitgebreide samenvatting behandelt de volledige leerstof van het vak Psychologie in de eerste bachelor Criminologie aan de Vrije Universiteit Brussel (VUB), gedoceerd door Prof. Gina Rossi. De inhoud is gebaseerd op hoorcolleges en PowerPointpresentaties. De samenvatting is volledig en geschikt als voorbereiding op het examen, zoals aangetoond door een score van 16/20.

Voorbeeld van de inhoud

Geest, Gedrag en Psychologie als wetenschap

Wat is psychologie?
 Psychologie is een breed domein, met vele specialisaties
 Fundamenteel, is psychologie de wetenschap van gedrag en geestelijke processen

- Komt van psyche (geest) en -ologie (een studiegebied)
- Letterlijk: studie van de geest
- Zowel interne mentale processen als externe observeerbare gedragingen
- Gebaseerd op objectieve en testbare wetenschappelijke evidentie
Psychologie is niet:
- Zuiver speculeren over de menselijke aard
- Een samenraapsel van volkswijsheid over mensen waarvan “iedereen” weet dat het
waar is

Pseudowetenschap
Elke poging om fenomenen in de fysieke wereld te verklaren zonder gebruik te maken van
empirische observatie of een andere wetenschappelijke methode
 Denk kritisch na over beweringen
Wat is kritisch nadenken?  stel een aantal vragen
1. Wat is de bron?
2. Is de bewering redelijk of extreem?
3. Wat is het bewijsmateriaal?
4. Kan de conclusie beïnvloed zijn door bias (vooroordelen/vertekening)?
5. Worden veel voorkomende denkfouten vermeden?
a. Gezond verstand is niet genoeg  bewijs
6. Zijn voor het oplossen van het probleem verschillende invalshoeken nodig?
a. Hoe complexer, hoe meer invalshoeken


Wat doen psychologen?
 Psychologie is een breed domein met vele specialisaties, onderverdeeld in 3 grote
groepen (conceptueel begrijpbaar, kan overlappen)
o Experimentele psychologie
o Psychologie in het onderwijs
o Toegepaste psychologie

Experimentele psychologen
- Voeren het meeste onderzoek op het brede terrein van de psychologie uit
- Kunnen in een privé-bedrijf of voor de overheid werken
- Overlappend met psychologie in het onderwijs

Psychologie in het onderwijs
Geven vaak les aan de hoge school of universiteit (geven kennis door + moeten ook
onderzoek doen)

,Toegepaste psychologen
Gebruiken de kennis die door experimentele psychologen is vergaard om problemen van
mensen op te lossen
- Arbeid/organisatie
- Sport
- Forensisch
- School
- Omgeving
- Klinisch/counseling
- Gerontologie (aandacht ligt bij ouderen)


Psychologen zijn geen psychiaters!
Psychologie Psychiatrie
- Breed studiegebied - Medische specialisatie
- Master in de psychologie - Eerst basisopleiding arts
- Geest & gedrag in het breed - Specialisatie in de (medische)
behandeling van mentale en
gedragsproblemen
- voorschrijven medicatie is mogelijk


Vanuit welke perspectieven werken hedendaagse
psychologen?
Het snel veranderende veld van de moderne psychologie wordt gedomineerd door 6
verschillende perspectieven:
1. de biologische
2. de cognitieve
3. de behavioristische
4. de gehele-persoon
5. de ontwikkeling
6. de socio-culturele invalshoek
Waar liggen de historische wortels van psychologie?
 De moderne psychologie is ontstaan uit vele, dikwijls tegenstrijdige tradities zoals
structuralisme, functionalisme, Gestalt psychologie, behaviorisme en psychoanalyse

Biologisch perspectief: gaat terug tot Descartes
- R. Descartes: scheiding tussen spirituele geest en fysieke lichaam  modern
psychologisch perspectief
= ziet geest als een product van de hersenen en voegt zo lichaam en geest weet samen
- Visie op menselijke natuur: We zijn complexe systemen die zowel op erfelijke als
op omgevingsinvloeden reageren
- Wat bepaalt gedrag?: hersenstructuren, biochemie en aangeboren reacties op
externe signalen
- Accent in het onderzoek: het zenuwstelsel/de hersenen en endocriene systemen
(hormonen), evolutionaire voordelen of gedragingen

, - Vb. kijken naar hersengolven tijdens het slapen
- Wortels in de medische wetenschappen
- Interesse voor processen in de hersenen  neurowetenschappen
- Andere belangrijke variant: evolutionaire psychologie (Darwin)
o Vb. Slaap is beschermingsmechanismen om energie terug op te bouwen

Cognitieve perspectief
- Visie op de menselijke natuur: we zijn info verwerkende systemen
- Wat bepaalt gedrag: interpretatie van ervaringen door verwerking in de hersenen
- Accent in het onderzoek: mentale processen, waaronder sensatie, perceptie, leren,
geheugen en taal
- Vb. welke mentale processen verschijnen bij dromen
Ontstond obv een aantal benaderingen
- Structuralisme van W. Wundt
- Functionalisme van W. James
- Gestaltpsychologie

Structuralisme
Zoekt naar de basisstructuren van de geest en de gedachten
Wilhelm Wundt:
- 1879: eerste labo voor experimentele psychologie te Leipzig
- Introspectie: iemand kijkt naar zichzelf en beschrijft wat er gaande is

Functionalisme
Psychische processen kunnen het beste begrepen worden in termen van hun adaptieve nut
en functie
William James sluit aan bij Darwin: organismen passen zich aan hun omgeving

Gestaltpsychologie
Heeft interesse in hoe we perceptuele gehelen opbouwen

Behaviouristische perspectief
Ontstaan uit behaviorisme dat vond dat psychologie zich allen moet bezig houden met
observeerbare gebeurtenissen
Watson & Skinner (Skinnerbox)
- Visie op de menselijke natuur: we reageren op onze omgeving volgens de
principes van geconditioneerd leren
- Wat bepaalt gedrag: stimulus signalen, verleden van beloningen en straffen
- Accent in onderzoek: “wetten” die onze responsen verbinden aan
stimulusomstandigheden in de omgeving

Gehele persoon perspectief
Ontstaan uit psychoanalyse
Psychoanalyse beschouwt psychische stoornissen in termen van onbewuste conflicten en
onderdrukte herinneringen

, - Visie op de menselijke natuur: we zijn gedreven door onbewuste motieven
- Wat bepaalt gedrag:
o Psychodynamische invalshoek: onbewuste conflicten
o Humanistische invalshoek: zelfbeeld en behoefte aan persoonlijke groei
o Trekken/traits: blijvende kenmerken en disposities
- Accent in onderzoek: counseling & psychotherapie

Psychoanalyse
Sigmund Freud: doomanalyse & vrije associatie

Ontwikkelingsperspectief
nadruk op veranderingen die ontstaan door nature-nurture interactie
- Visie op de menselijke natuur: mensen veranderen gedurende hun leven volgens
voorspelbare patronen
- Wat bepaalt gedrag: de interactie tussen erfelijkheid en omgeving
- Accent in onderzoek: patronen van ontwikkeling gerelateerde veranderingen en
mogelijke verklaringen

Socioculturele perspectief
Sociale invloed en het individu staan centraal
- Visie op de menselijke natuur: we zijn sociale dieren; menselijk gedrag moet in zijn
sociale context geïnterpreteerd worden
- Wat bepaalt gedrag: culturen, sociale normen en verwachtingen; sociaal leren
- Accent in het onderzoek: sociale interactie, socialisatie, cross-culturele verschillen


Hoe vergaren psychologen nieuwe kennis?
Psychologen gebruiken de wetenschappelijke methode die hun ideeën empirisch toetst

Empirisch onderzoek
Onderzoeksgegevens worden verzameld dmv sensorische ervaring en observatie

Theorie
Een toetsbare verklaring voor een set feiten/observaties

Wetenschappelijke methode
4 stappen proces voor het empirisch onderzoeken van een hypothese waarbij de
omstandigheden zo zijn gekozen dat vooroordelen en subjectieve oordelen worden
uitgesloten
1. Een hypothese ontwikkelen
o Hypothese: bewering die de uitkomst van een wetenschappelijke studie
voorspelt
o Operationele definities: exacte omschrijving van de manier waarop een
experiment moet worden uitgevoerd en resultaten meten
2. Objectieve data verzamelen
o Data: info die door een onderzoeker is verzameld om de hypothese te toetsen
o Afhankelijke variabele: de gemeten uitkomst van een studie
3. De resultaten analyseren

Inhoudsopgave

  1. 01 Wat is psychologie? 1
    1. Pseudowetenschap 1
  2. 02 Wat doen psychologen? 1
    1. Experimentele psychologen 1
    2. Psychologie in het onderwijs 1
    3. Toegepaste psychologen 2
  3. 03 Psychologen zijn geen psychiaters! 2
  4. 04 Vanuit welke perspectieven werken hedendaagse psychologen? 2
    1. Biologisch perspectief: gaat terug tot Descartes 2
    2. Cognitieve perspectief 3
    3. Behaviouristische perspectief 3
    4. Gehele persoon perspectief 3
    5. Ontwikkelingsperspectief 4
    6. Socioculturele perspectief 4
  5. 05 Hoe vergaren psychologen nieuwe kennis? 4
    1. Empirisch onderzoek 4
    2. Theorie 4
    3. Wetenschappelijke methode 4
    4. Soorten psychologisch onderzoek 5
    5. Bronnen van vertekening (bias) 6
    6. Conclusie Bias 6
    7. Controleren van Bias 6
    8. Ethische kwesties in psychologisch onderzoek 6
    9. Sociale media in onderzoek 7
  6. 06 Volwassen menselijk brein 8
  7. 07 Wat is biopsychologie 8
  8. 08 Wat is het verband tussen genen en gedrag? 8
    1. Evolutie en natuurlijke selectie 8
    2. Genen en erfelijkheid 9
    3. Chromosomen, genen en DNA 9
    4. Genetische verklaring voor psychologische processen 10
    5. Epigenetica 10
  9. 09 Hoe is de interne communicatie van het lichaam geregeld? 10
    1. De 3 communicatiesystemen van het lichaam 10
    2. Soorten neuronen 10
    3. Zenuwstelsel 12
    4. Het endocriene stelsel 13
  10. 10 Hoe produceren de hersenen gedrag en mentale processen? 14
    1. Vensters op de hersenen 14
    2. De 3 lagen in de hersenen 15
  11. 11 Hoe verandert stimulatie in sensatie? 18
    1. Transductie 18
    2. Psychofysica: drempels (thresholds) 18
    3. Signaal detectie theorie 19
  12. 12 Waarin lijken de zintuigen op elkaar? Waarin zijn ze verschillend? 19
    1. Kenmerken van de zintuigen 19
    2. De anatomie van visuele sensatie 20
    3. Auditieve stimulatie 21
    4. Positie en beweging 23
    5. Reuk 23
    6. Smaak 24
    7. De huidzintuigen 24
    8. Pijn 24
  13. 13 Wat is de relatie tussen perceptie en sensatie 25
    1. Bottom-up & top-down verwerking 25
    2. Perceptuele constanties 25
    3. Perceptuele ambiguïteit en vervorming 25
    4. Theoretische verklaringen van perceptie (Helmholtz) 25
    5. Erfelijk of aangeleerd? 26
  14. 14 Leren versus instincten 27
  15. 15 Eenvoudige vormen van leren 27
  16. 16 Complexere vormen van leren 27
  17. 17 Hoe verklaart klassieke conditionering leren? 27
    1. Experiment Pavlov 27
    2. Kernpunten 27
    3. Basiskenmerken 27
    4. Klassiek conditioneren 28
    5. Verwerving grafiek 28
    6. Generalisatie en discriminatie 29
    7. Toepassingen 29
    8. Een uitdaging voor Pavlov 29
    9. Klassieke conditionering in reclame 29
  18. 18 Hoe leren we nieuw gedrag door operante conditionering? 29
    1. Theorie Thorndike 29
    2. Skinner’s radicale behaviorisme 30
    3. De invloed van bekrachtiging 30
    4. Methode Skinner: operante ruimte 30
    5. Contingenties van bekrachtiging 30
    6. Bekrachtigingsschema’s 31
    7. De invloed van bekrachtiging (1) 31
    8. Bekrachtiging van meer gewenste activiteiten 32
    9. Bekrachtiging en cultuur 32
    10. Wat is straf? 32
    11. Soorten straf 32
    12. ‘Samenleving en gebruik straf’ 32
    13. Gebruik van straf 33
    14. Juridische (gevangenis)straffen: 4 functies 33
    15. Gebruik en misbruik van straf 33
    16. Wanneer is straf effectief? 33
    17. Alternatieven voor straf: operant gedrag veranderen 33
    18. Vergelijking klassieke en operante conditionering 33
  19. 19 Hoe verklaart de cognitieve psychologie leren? 34
    1. Inzichtelijk leren: Köhler 34
    2. Hoe verklaart de cognitieve psychologie leren? 34
    3. Leren door observatie: Bandura’s uitdaging aan het behaviorisme 34
    4. Wanneer wordt gedrag geïmiteerd? 34
    5. Bandura (1965): agressie 34
    6. Invloed geweld op tv 35
    7. Leren door observatie toegepast op sociale problemen overal ter wereld 35
    8. Rol van de hersenen in leren 35
    9. Verband van stimulus-respons leren met cognitief leren 35
    10. Spiegelneuronen of spiegelcellen in de hersenen 35
    11. Sociaal-constructivisme en het ‘nieuwe leren’ 35
  20. 20 Wat is het geheugen van de mens? 36
    1. Muntentest (Nickerson & Adams) 36
    2. Wat is het geheugen? 36
    3. Metaforen van het geheugen 36
    4. De 3 essentiële functies van het geheugen 36
  21. 21 Hoe vormen we herinneringen? 37
    1. De 3 geheugensystemen: Model van Atkinson & Shiffrin (1968) 37
  22. 22 Hoe halen we herinneringen op? 38
    1. Impliciete herinneringen ophalen 39
    2. Expliciete herinneringen ophalen 39
    3. Herinneren en herkennen 39
    4. Andere factoren die het ophalen beïnvloeden 39
  23. 23 Waarom laat ons geheugen ons soms in de steek? 39
    1. De “zeven zonden” van het geheugen 39
    2. De voordelen van de “zeven zonden” van het geheugen 41
    3. Het geheugen verbeteren met mnemotechnieken 41
    4. Hoe leren voor het examen? 41
  24. 24 Ontoerekeningsvatbaar 42
  25. 25 Onweerstaanbare dwang 42
  26. 26 Voorspellen van geweld 42
    1. Risico- of beschermingsfactoren van geweld 42
  27. 27 Identificatie door ooggetuigen 43
    1. Line-up 43
    2. Foutieve herinneringen 43
  28. 28 Ontwikkelingspsychologie 44
  29. 29 Hoe verklaren psychologen ontwikkeling? 44
    1. De interactie tussen aangeboren en aangeleerd 44
    2. De genetische basis van psychologische eigenschappen 44
  30. 30 Wat kan een baby? 45
    1. Prenatale ontwikkeling 45
    2. Prenatale periode (eerste maand na de geboorte) 45
    3. Infancy (peutertijd) (1-18 maanden) 45
    4. Infancy 46
  31. 31 Welke ontwikkelingsvaardigheden moet een kind zich eigen maken? 47
    1. Hoe kinderen taal verwerven 47
    2. Cognitieve ontwikkeling 48
    3. Sociale en emotionele ontwikkeling 49
    4. Erikson’s psychosociale fases 49
  32. 32 Welke veranderingen zijn er tijdens de adolescentie? 50
    1. Veranderingen tijdens de adolescentie 50
    2. Lichamelijke rijping 50
    3. Seksualiteit tijdens de adolescentie 50
    4. Cognitieve ontwikkeling tijdens de adolescentie 50
    5. Kohlberg’s stadia van moreel denken 50
    6. Sociale identiteit tijdens de adolescentie 51
  33. 33 Wat zijn de ontwikkelingsmogelijkheden en uitdagingen bij volwassenen? 51
    1. Ontwikkelingsmogelijkheden tijdens de vroege volwassenheid 51
    2. Uitdagingen tijdens de (mid-) volwassenheid 51
    3. De laatste ontwikkelingsproblemen die je moet onder ogen zien: late volwassenheid 51
    4. Illustratie: mentale vermogens 52
    5. Succesvol ouder worden 52
  34. 34 Wat is de relatie tussen bewustzijn en andere mentale processen? 53
    1. Cognitieve neurowetenschap 53
    2. Hoe kan bewustzijn bestudeerd worden? 53
    3. Niveaus van bewustzijn 53
    4. Wat doet het bewustzijn voor ons 54
    5. Coma en verwante bewustzijnstoestanden 54
  35. 35 Wat is de cyclus van het alledaagse ‘normale’ bewustzijn? 54
    1. Slaap en dromen 54
  36. 36 Welke andere vormen kan het bewustzijn aannemen? 56
    1. Hypnose 56
    2. Meditatie 57
    3. Bewustzijn en psychoactieve middelen 57
    4. Veranderde toestand door verdoving 57
  37. 37 Hoe motiveren emoties ons? 59
    1. De onderdelen van emoties 59
    2. Wat emoties voor ons doen 59
    3. Emoties tellen 59
    4. Universele (cross-culturele) emotionele uitdrukkingen 60
  38. 38 Waar komen onze emoties vandaan? 60
    1. De neurowetenschap van emoties 60
    2. Arousal, prestatie en de omgekeerde “U” 60
    3. Psychologische theorieën over emoties 61
  39. 39 In welke mate kunnen we onze emoties beheersen? 61
    1. Het ontwikkelen van emotionele intelligentie 61
    2. Misleiding opmerken 62
  40. 40 Welke krachten vormen onze persoonlijkheid? 63
    1. Psychologie van de gehele persoon 63
  41. 41 Welke blijvende patronen of disposities vormen onze persoonlijkheid? 63
    1. Intern in de persoon 63
    2. Welke doordringende patronen of disposities vormen onze persoonlijkheid? 63
  42. 42 Welke mentale processen zijn aan het werk in onze persoonlijkheid? 64
    1. Psychodynamische theorieën 64
    2. Humanistische theorieën 66
    3. De existentiële benadering: betekenis vinden in ons bestaan 66
    4. Sociaal-Cognitieve theorieën 66
  43. 43 Welke ‘theorieën’ gebruiken mensen om elkaar te begrijpen? 67
    1. Impliciete persoonlijkheidstheorieën 67
    2. Onze levensverhalen 67
    3. Persoonlijkheid in verschillende culturen 67
  44. 44 Hoe beïnvloedt de sociale situatie ons gedrag? 68
    1. Sociale gedragsnormen 68
    2. Conformisme: onderzoek van Ash 69
    3. De hersenen en conformisme 69
    4. Groepsdenken 69
    5. Omstandigheden die de kans op conformisme/groepsdenken verhogen 69
    6. Gehoorzaamheid aan autoriteit 69
    7. Gehoorzamen aan autoriteit 70
    8. Het omstanderseffect: het kwaad van inactiviteit 70
  45. 45 Sociale werkelijkheid: Wat beïnvloedt onze beoordeling van anderen? 71
    1. Interpersoonlijke aantrekking 71
    2. Verwachtingen en de invloed van het gevoel van eigenwaarde 71
    3. Aantrekking en zelfrechtvaardiging 71
    4. Cognitieve attributie 71
    5. Liefdesrelaties 71
    6. Vooroordeel en Discriminatie 72
  46. 46 Hoe creëren systemen situaties de gedrag beïnvloeden? 73
    1. Het Stanford gevangenis experiment 73
    2. Abu Graib 73
  47. 47 ‘on being sane in insane places’ (Rosenhan, 1973) 75
  48. 48 Wat is een ernstige psychische stoornis? 75
    1. Indicatoren van abnormaliteit/stoornis 75
  49. 49 Benaderingen van psychische stoornissen 75
    1. Opvattingen over psychische stoornissen: een historiek 75
    2. Psychologische modellen 76
  50. 50 Hoe worden psychologische stoornissen geclassificeerd? 76
    1. Classificatie systemen 77
    2. Stemmingsstoornissen 77
    3. Oorzaken van depressie 77
    4. Schizofrenie 77
  51. 51 Wat zijn de gevolgen van een etiket opplakken? 78
    1. Diagnostische labels (etiketten) 78
  52. 52 Wat is therapie? 79
    1. De componenten van therapie 79
    2. Historische context van therapie 79
    3. Hedendaagse benaderingen van therapie 79
  53. 53 Hoe behandelen psychologen psychische stoornissen? 79
    1. Inzicht gevende therapieën 80
    2. Gedragstherapie 80
    3. Cognitieve-gedragstherapie: een synthese 81
    4. Nieuwe vormen van therapie 81
  54. 54 Hoe kan je de psychologische en biomedische therapieën vergelijken? 81
    1. Depressie 82
  55. 55 Wat is agressie? 83
    1. Pestgedrag 83
  56. 56 Meten van agressie: zelfrapportering 83
    1. Agression questionnaire 83
    2. Andere methodes om agressie te bestuderen 83
  57. 57 Culturele variaties 84
    1. Geweldloze samenlevingen 84
    2. Intraculturele verschillen: etnische achtergrond 84
  58. 58 De oorsprong van agressie 84
    1. Aangeboren verschillen 85
    2. Agressie aangeleerd 86

Documentinformatie

Geüpload op
22 mei 2025
Aantal pagina's
88
Geschreven in
2023/2024
Type
Samenvatting
€8,99

Verkeerd document? Gratis ruilen Binnen 14 dagen na aankoop en voor het downloaden kan je een ander document kiezen. Je kan het bedrag gewoon opnieuw besteden.
Geschreven door studenten die geslaagd zijn
Direct beschikbaar na je betaling
Online lezen of als PDF

Verkocht
0
Volgers
0
Items
2
Laatst verkocht
-



Waarom studenten kiezen voor Stuvia

Gemaakt door medestudenten, geverifieerd door reviews

Kwaliteit die je kunt vertrouwen: geschreven door studenten die slaagden en beoordeeld door anderen die dit document gebruikten.

Niet tevreden? Kies een ander document

Geen zorgen! Je kunt voor hetzelfde geld direct een ander document kiezen dat beter past bij wat je zoekt.

Betaal zoals je wilt, start meteen met leren

Geen abonnement, geen verplichtingen. Betaal zoals je gewend bent via Bancontact, iDeal of creditcard en download je PDF-document meteen.

Student with book image

“Gekocht, gedownload en geslaagd. Zo eenvoudig kan het zijn.”

Alisha Student

Bezig met je bronvermelding?

Maak nauwkeurige citaten in APA, MLA en Harvard met onze gratis bronnengenerator.

Bezig met je bronvermelding?

Veelgestelde vragen