Test Bank d1
For
Understanding Human Differences d1 d1
Multicultural Education for a Diverse
d1 d1 d1 d1
America d1
Sixth Edition d1
By
Kent L. Koppelman
d1 d1
Prepared by d1
Johnetta Hudson d1
Answers At The End Of Each Chapter
d1 d1 d1 d1 d1 d1
, TABLE OF CONTENTS d1 d1
TEST BANK d1
Chapter 1: Understanding Ourselves and Others: Clarifying Values and Language ...
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
110
d1
Chapter 2: Understanding Prejudice and Its Causes ................................................................... 122
d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 3: Communication, Conflict, and Conflict Resolution ................................................. 135
d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 4: Immigration and Oppression: The Assault on Cultural and Language .................. 150
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 5: Race and Oppression: The Experiences of People of Color in America .............. 164
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 6: Religion and Oppression: The Struggle for Religious Freedom ............................. 180
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 7: Rejecting Oppressive Relationships: The Logic of Cultural Pluralism for
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
a Diverse Society .............................................................................................................................195
d1 d1 d1
Chapter 8: Racism: Confronting a Legacy of White Domination in America...........209
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 9: Classism: Misperceptions and Myths About Income, Wealth, and
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
d1 Poverty 223 Chapter 10: Sexism: Where the Personal Becomes Political ................240
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 11: Heterosexism:
d1 d1 d 1 Challenging the Heterosexual Assumption ........................255
d1 d1 d1
Chapter 12: Ableism: Disability Does Not Mean Inability .........................................................268
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 13: Pluralism in Schools: The Promise of Multicultural Education ............283
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 14: Pluralism in Society: Creating Unity in a Diverse America ................298
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
APPENDICES
Appendix A: Human Relations Attitude Inventory.............................................................................309
d1 d1 d1 d1 d1
Appendix B: Course and Instructor Assessment, Feedback, and Evaluation .........314
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Appendix C: Answers to Fourteen Questions about Diversity in America...................315
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Appendix D: Original Research Summary: Human Relations Attitude Inventory ................... 317
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Appendix E: Glossary ................................................................................................................... 319
d1 d1
, TEST BANK AND ANSWER KEY d1 d1 d1 d1
Chapter 1: Understanding Ourselves and Others: Clarifying Values
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
and Language d1 d1
CHAPTER OUTLINE d1 RELEVANT TEST ITEMS d1 d1
THE ROLE OF VALUES IN HUMAN DIFFERENCES
d1 d1 d1 d1 d1 d1 Multiple choice 1-12
d1 d1
Essay 28-30
d1
What is the relationship between a person‘s values
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
and behaviors?
d1 d1
What inconsistencies exist between American
d1 d1 d1 d1
values and American behaviors?
d1 d1 d1 d1
Are values individually chosen or are we taught to
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
accept certain values?
d1 d1 d1
How does the way values are taught explain the
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
inconsistency between values and behavior?
d1 d1 d1 d1 d1
Why should anyone be concerned about
d1 d1 d1 d1 d1
inconsistencies between values and behavior?
d1 d1 d1 d1 d1
Should parents rather than schools teach values to
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
children?
d1
What problems can interfere with making ethical
d1 d1 d1 d1 d1 d1
decisions?
d1
DEFINING TERMS RELATED TO HUMAN d1 d1 d1 d1 Multiple Choice 13-23
d1 d1
DIFFERENCES
d1 Essay 31 - 32
d1 d1 d1
How do negative attitudes develop?
d1 d1 d1 d1
How does confirmation bias influence people, and
d1 d1 d1 d1 d1 d1
can it be overcome?
d1 d1 d1 d1
What are the differences among race, ethnicity, and
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
nationality?
d1
What are minority groups and why are they called
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
minority groups?
d1 d1
How have minority groups been perceived by the
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
majority?
d1
How have labels been used to define and control
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
subordinate groups?
d1 d1
What is the impact of labels on individuals who are
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
labeled?
d1
How are negative bureaucratic terms as harmful as
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
social derisive terms?
d1 d1 d1
How has our society responded to social problems
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
experienced by minority groups?
d1 d1 d1 d1
, Multiple Choice Questions
d1 d1
1. What is a belief? d1 d1 d1
a. A combination of attitudes
d1 d1 d1
b. Instruction that forces someone to accept an ideology d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
c. An inference a person makes about reality
d1 d1 d1 d1 d1 d1
d. An inclination that inhibits impartial judgment
d1 d1 d1 d1 d1
2. What is an inference about reality?
d1 d1 d1 d1 d1
a. A value d1
b. An attitude d1
c. A beliefd1
d. A bias d1
3. People decide to take action or avoid an action based on their
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
a. Values
b. Beliefs
c. Attitudes
d. Universalistic perspective d1
4. Danny has worked hard all his life to send his children to college. He
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
went to a parent teacher meeting and participated in his sons‘ school
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
activities. He was frugal with his money, missing vacations and
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
expensive activities, to save for a college fund. To Danny education is
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
a(n)
d1
a. Belief
b. Value
c. Attitude
d. Universalistic perspective d1
5. Qwashma is a 16 year old girl. She does not want to dress in styles
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
her parents like because she insists that she wants to show her own
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
individual style; however, she and her friends dress exactly alike, even
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
sharing clothing, jewelry, makeup and hair coloring. What is Qwashma
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
demonstrating?
d1
a. Indoctrination
b. Consistent inconsistency d1
c. Values
d. Majority rule d1
6. Which of the following is not a listed as a top nine core values of
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
American society?
d1 d1
a. Right to bear arms d1 d1 d1
b. Equality
c. Rule of law d1 d1
d. Community and National Welfare d1 d1 d1
7. Six year old Jhante insists he can dress himself for school alone but he
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
often ends up wearing strange combinations of superhero costumes
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
and cowboy boots. His mom wants him to dress nicely so in the
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
morning she lays out 2 shirts and 2 pants for him to pick from. What
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
approach is Jhante‘s mother using to get him to dress nicely?
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
a. Setting an example d1 d1
For
Understanding Human Differences d1 d1
Multicultural Education for a Diverse
d1 d1 d1 d1
America d1
Sixth Edition d1
By
Kent L. Koppelman
d1 d1
Prepared by d1
Johnetta Hudson d1
Answers At The End Of Each Chapter
d1 d1 d1 d1 d1 d1
, TABLE OF CONTENTS d1 d1
TEST BANK d1
Chapter 1: Understanding Ourselves and Others: Clarifying Values and Language ...
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
110
d1
Chapter 2: Understanding Prejudice and Its Causes ................................................................... 122
d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 3: Communication, Conflict, and Conflict Resolution ................................................. 135
d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 4: Immigration and Oppression: The Assault on Cultural and Language .................. 150
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 5: Race and Oppression: The Experiences of People of Color in America .............. 164
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 6: Religion and Oppression: The Struggle for Religious Freedom ............................. 180
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 7: Rejecting Oppressive Relationships: The Logic of Cultural Pluralism for
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
a Diverse Society .............................................................................................................................195
d1 d1 d1
Chapter 8: Racism: Confronting a Legacy of White Domination in America...........209
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 9: Classism: Misperceptions and Myths About Income, Wealth, and
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
d1 Poverty 223 Chapter 10: Sexism: Where the Personal Becomes Political ................240
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 11: Heterosexism:
d1 d1 d 1 Challenging the Heterosexual Assumption ........................255
d1 d1 d1
Chapter 12: Ableism: Disability Does Not Mean Inability .........................................................268
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 13: Pluralism in Schools: The Promise of Multicultural Education ............283
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Chapter 14: Pluralism in Society: Creating Unity in a Diverse America ................298
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
APPENDICES
Appendix A: Human Relations Attitude Inventory.............................................................................309
d1 d1 d1 d1 d1
Appendix B: Course and Instructor Assessment, Feedback, and Evaluation .........314
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Appendix C: Answers to Fourteen Questions about Diversity in America...................315
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Appendix D: Original Research Summary: Human Relations Attitude Inventory ................... 317
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
Appendix E: Glossary ................................................................................................................... 319
d1 d1
, TEST BANK AND ANSWER KEY d1 d1 d1 d1
Chapter 1: Understanding Ourselves and Others: Clarifying Values
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
and Language d1 d1
CHAPTER OUTLINE d1 RELEVANT TEST ITEMS d1 d1
THE ROLE OF VALUES IN HUMAN DIFFERENCES
d1 d1 d1 d1 d1 d1 Multiple choice 1-12
d1 d1
Essay 28-30
d1
What is the relationship between a person‘s values
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
and behaviors?
d1 d1
What inconsistencies exist between American
d1 d1 d1 d1
values and American behaviors?
d1 d1 d1 d1
Are values individually chosen or are we taught to
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
accept certain values?
d1 d1 d1
How does the way values are taught explain the
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
inconsistency between values and behavior?
d1 d1 d1 d1 d1
Why should anyone be concerned about
d1 d1 d1 d1 d1
inconsistencies between values and behavior?
d1 d1 d1 d1 d1
Should parents rather than schools teach values to
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
children?
d1
What problems can interfere with making ethical
d1 d1 d1 d1 d1 d1
decisions?
d1
DEFINING TERMS RELATED TO HUMAN d1 d1 d1 d1 Multiple Choice 13-23
d1 d1
DIFFERENCES
d1 Essay 31 - 32
d1 d1 d1
How do negative attitudes develop?
d1 d1 d1 d1
How does confirmation bias influence people, and
d1 d1 d1 d1 d1 d1
can it be overcome?
d1 d1 d1 d1
What are the differences among race, ethnicity, and
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
nationality?
d1
What are minority groups and why are they called
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
minority groups?
d1 d1
How have minority groups been perceived by the
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
majority?
d1
How have labels been used to define and control
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
subordinate groups?
d1 d1
What is the impact of labels on individuals who are
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
labeled?
d1
How are negative bureaucratic terms as harmful as
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
social derisive terms?
d1 d1 d1
How has our society responded to social problems
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
experienced by minority groups?
d1 d1 d1 d1
, Multiple Choice Questions
d1 d1
1. What is a belief? d1 d1 d1
a. A combination of attitudes
d1 d1 d1
b. Instruction that forces someone to accept an ideology d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
c. An inference a person makes about reality
d1 d1 d1 d1 d1 d1
d. An inclination that inhibits impartial judgment
d1 d1 d1 d1 d1
2. What is an inference about reality?
d1 d1 d1 d1 d1
a. A value d1
b. An attitude d1
c. A beliefd1
d. A bias d1
3. People decide to take action or avoid an action based on their
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
a. Values
b. Beliefs
c. Attitudes
d. Universalistic perspective d1
4. Danny has worked hard all his life to send his children to college. He
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
went to a parent teacher meeting and participated in his sons‘ school
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
activities. He was frugal with his money, missing vacations and
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
expensive activities, to save for a college fund. To Danny education is
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
a(n)
d1
a. Belief
b. Value
c. Attitude
d. Universalistic perspective d1
5. Qwashma is a 16 year old girl. She does not want to dress in styles
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
her parents like because she insists that she wants to show her own
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
individual style; however, she and her friends dress exactly alike, even
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
sharing clothing, jewelry, makeup and hair coloring. What is Qwashma
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
demonstrating?
d1
a. Indoctrination
b. Consistent inconsistency d1
c. Values
d. Majority rule d1
6. Which of the following is not a listed as a top nine core values of
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
American society?
d1 d1
a. Right to bear arms d1 d1 d1
b. Equality
c. Rule of law d1 d1
d. Community and National Welfare d1 d1 d1
7. Six year old Jhante insists he can dress himself for school alone but he
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
often ends up wearing strange combinations of superhero costumes
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
and cowboy boots. His mom wants him to dress nicely so in the
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
morning she lays out 2 shirts and 2 pants for him to pick from. What
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
approach is Jhante‘s mother using to get him to dress nicely?
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
a. Setting an example d1 d1
