Communicatieve ontwikkeling
Les 1: communicatiemodel en microgenese van het spreken ................................................................................................. 6
Bouwstenen van communicatie tussen mensen? ............................................................................................................................ 6
Het communicatiemodel (auditief)............................................................................................................................................. 6
Communicatie via ....................................................................................................................................................................... 7
Bouwstenen auditief model........................................................................................................................................................ 7
Onderliggende processen om informatie te verwerken .................................................................................................................. 7
Decoderen ................................................................................................................................................................................... 8
les 2: Auditieve ontwikkeling (gehoor) .................................................................................................................................. 9
Prenetaaal en eerste levensjaren .................................................................................................................................................... 9
Prenataal horen ............................................................................................................................................................................... 9
Anatomische en (neuro) functionele ontwikkeling .......................................................................................................................... 9
Voor de geboorte ...................................................................................................................................................................... 10
Na de geboorte ......................................................................................................................................................................... 10
Neonataal horen (horen vanaf geboorte) ..................................................................................................................................... 10
Plasticiteit .................................................................................................................................................................................. 10
Reflexmatig VS begrijpend horen .................................................................................................................................................. 11
Ontwikkeling gehoorfuncties in het eerste levensjaar .................................................................................................................. 11
Detectie ..................................................................................................................................................................................... 11
Discriminatie ............................................................................................................................................................................. 11
Identificatie ............................................................................................................................................................................... 12
Interpretatie .............................................................................................................................................................................. 12
Lokalisatie ................................................................................................................................................................................. 12
evidenties van neonataal horen ............................................................................................................................................... 12
checklist van gehoorgedragingen .................................................................................................................................................. 12
Geboorte tot 3 maanden .......................................................................................................................................................... 12
3 tot 6 maanden ........................................................................................................................................................................ 12
6 tot 10 maanden ...................................................................................................................................................................... 13
10 tot 15 maanden .................................................................................................................................................................... 13
15 tot 18 maanden .................................................................................................................................................................... 13
les 3: niet-talige en vroeg-talige intentionele communicatie ................................................................................................ 13
baby talk, motherese, infant-directed, speech or child-directed speech ....................................................................................... 13
‘still face’ ........................................................................................................................................................................................ 13
Mijlpalen in de vroege communicatieve ontwikkeling .................................................................................................................. 14
Geboorte ................................................................................................................................................................................... 14
6 maanden ................................................................................................................................................................................ 14
8 maanden ................................................................................................................................................................................ 14
9-10 maanden ........................................................................................................................................................................... 14
12-15 maanden ......................................................................................................................................................................... 14
Begrippen .................................................................................................................................................................................. 14
Referentiële gestes of proto-gebaren (conventieel (peace teken met vingers)) ..................................................................... 15
Referentiële vocalisten of poto-woorden................................................................................................................................. 15
ontwikkeling van het kijkgedrag.................................................................................................................................................... 15
les 4: spraak – prelinguale preriode .................................................................................................................................... 16
de ontwikkeling van de structuur en functies van het spraakapparaat ........................................................................................ 17
Sublaryngaal systeem ............................................................................................................................................................... 17
Laryngaal (fonatoir) systeem .................................................................................................................................................... 17
Supralaryngaal systeem ............................................................................................................................................................ 17
Hersenen ................................................................................................................................................................................... 17
Luchtstroom door resonantieruimten ............................................................................................................................................ 17
1
, Articulatieplaatsen van medeklinkers ........................................................................................................................................... 18
Anatomische structuren................................................................................................................................................................. 18
Vanaf dat een baby geboren is: ................................................................................................................................................ 18
Bij een pasgeboren baby:.......................................................................................................................................................... 18
3/4de maand tot 6/7de maand ................................................................................................................................................... 19
5/7e – 10/12e maand: brabbelen .............................................................................................................................................. 19
reflexmatig bewegen ..................................................................................................................................................................... 19
Afbouwen reflexen door neurologische rijping ........................................................................................................................ 19
Afbouwen van reflexen ............................................................................................................................................................. 20
Bewuste, willekeurige motoriek ............................................................................................................................................... 20
feedback en feedforward systeem van het spreken (diva-model)................................................................................................. 20
Feedback en feedforward ......................................................................................................................................................... 21
DIVA-model ............................................................................................................................................................................... 21
Les 5: prelinguale fase van de taalontwikkeling ................................................................................................................... 25
Wat gebeurt er in de prelinguale periode? .................................................................................................................................... 25
Van taal naar communicatie ..................................................................................................................................................... 25
Verschillende aspecten, verschillende periodes....................................................................................................................... 26
Huilen/schreien en de vroege luisterontwikkeling......................................................................................................................... 28
Vocaliseren..................................................................................................................................................................................... 28
De verdere luisterontiwkkeling ................................................................................................................................................. 28
Evolutie in interactie ................................................................................................................................................................. 28
Evolutie in vocalen productie ................................................................................................................................................... 28
Vocaal spel ..................................................................................................................................................................................... 29
De verdere luisterontwikkelingen............................................................................................................................................. 29
Brabbelen ....................................................................................................................................................................................... 30
Van luisterontwikkeling tot passieve taalontwikkeling ............................................................................................................ 30
Evolutie in interactie ................................................................................................................................................................. 30
Evolutie in de vocale productie................................................................................................................................................. 30
Besluit ............................................................................................................................................................................................ 31
Les 6: Vroeglinguale periode ............................................................................................................................................... 31
wat gebeurt er in deze fase ........................................................................................................................................................... 31
Prelinguale fase VS vroeglinguale fase .......................................................................................................................................... 31
Prelinguale fase ......................................................................................................................................................................... 31
Vroeglinguale fase..................................................................................................................................................................... 31
vroeglinguale periode .................................................................................................................................................................... 32
Éénwoordfase en verere woordenschatontwikkeling 1j-1,6j ................................................................................................... 32
Woordenschatontwikkeling ...................................................................................................................................................... 32
Taalhandelingen ........................................................................................................................................................................ 33
Twee- en meerwoord zin................................................................................................................................................................ 33
Soorten zinnen .......................................................................................................................................................................... 33
Meerwoordzin of telegramstijl ................................................................................................................................................. 34
Meerzinnen geen morfologie ................................................................................................................................................... 34
taal als spel .................................................................................................................................................................................... 34
Besluit ............................................................................................................................................................................................ 35
Les 7: de fonetische ontwikkeling ....................................................................................................................................... 35
Vroeglinguale periode 1-2,5 jaar ................................................................................................................................................... 35
Differentiatiefase ........................................................................................................................................................................... 36
Spraakverstaanbaarheid ........................................................................................................................................................... 36
Leeftijd van verwerving van SK ................................................................................................................................................. 36
Fonetische ontwikkeling ........................................................................................................................................................... 36
2
, Fonetische inventarisatie: PCC PVC OSDA ..................................................................................................................................... 37
Fonetische inventarisatie .......................................................................................................................................................... 37
les 8: de fonologische ontwikkeling..................................................................................................................................... 38
fonemen ......................................................................................................................................................................................... 38
Voorlopers................................................................................................................................................................................. 39
Achterlopers (versteende vormen)........................................................................................................................................... 39
Foneemverwerving ........................................................................................................................................................................ 40
Fonologische processen ................................................................................................................................................................. 40
Substitutieprocessen (zie oefencollege) ................................................................................................................................... 40
Syllabestructuurprocessen........................................................................................................................................................ 41
Woordtemplate ........................................................................................................................................................................ 42
Fonologische processen & reductie van de verstaanbaarheid ...................................................................................................... 42
Idiosyncratische processen ....................................................................................................................................................... 43
Syllabe en woordvorming .............................................................................................................................................................. 43
Les 9: Differentiatiefase...................................................................................................................................................... 43
grote veranderingen ...................................................................................................................................................................... 43
Semantiek en woordenschat.......................................................................................................................................................... 43
Kwantitatieve groei ................................................................................................................................................................... 43
Kwalitatieve groei ..................................................................................................................................................................... 44
Nieuwe woordklassen ............................................................................................................................................................... 44
Syntaxis .......................................................................................................................................................................................... 45
Zinslengte, woordvolgorde ....................................................................................................................................................... 45
Vraagzinnen .............................................................................................................................................................................. 45
Ontkennende zinnen................................................................................................................................................................. 45
Samengestelde zinnen .............................................................................................................................................................. 46
Morfologische ontwikkeling .......................................................................................................................................................... 46
Taal als spel.................................................................................................................................................................................... 48
Bedmonoloog ............................................................................................................................................................................ 48
Taalspel overdag ....................................................................................................................................................................... 48
Pragmatische, communicatieve en metalinguïstische aspecten ................................................................................................... 48
Aarzelend spreken.......................................................................................................................................................................... 48
Besluit ............................................................................................................................................................................................ 49
Les 10: Meertaligheid ......................................................................................................................................................... 49
Wat is tweetaligheid bij kinderen? ................................................................................................................................................ 49
Standaardtaal, dialect en taalvarianten ........................................................................................................................................ 50
Simultane tweetaligheid ................................................................................................................................................................ 50
Successieve tweetaligheid ............................................................................................................................................................. 51
Besluit ............................................................................................................................................................................................ 51
les 11: de voltooiingsfase ................................................................................................................................................... 51
van taal naar taalcultuur ............................................................................................................................................................... 51
de verdere fonololigsche ontwikkeling .......................................................................................................................................... 52
semantiek en woordenschat .......................................................................................................................................................... 52
morfo-syntactische aspecten ......................................................................................................................................................... 52
Syntax ........................................................................................................................................................................................ 52
Morfologie ................................................................................................................................................................................ 53
taal als spel .................................................................................................................................................................................... 53
3
, Evolutie in taalspel .................................................................................................................................................................... 53
Taal in kindercultuur ................................................................................................................................................................. 53
Taal in kindhumor ..................................................................................................................................................................... 53
pragmatische, communicatieve, linguistische aspecten ............................................................................................................... 54
besluit............................................................................................................................................................................................. 54
Les 12: vloeiendheid........................................................................................................................................................... 54
onvloeiendheden............................................................................................................................................................................ 54
Taal- en spraakonvloeiendheden.............................................................................................................................................. 54
Classificatie Ambrose & Yari: normale ............................................................................................................................... 55
Other disfluencies (=normale, between words) ....................................................................................................................... 55
Stuttering-like disfluencies (niet-normale, within words) ........................................................................................................ 55
spraakvloeiendheid ........................................................................................................................................................................ 56
Ontstaan niet-normale onvloeiende spraak .................................................................................................................................. 56
verdwijnen niet-normaal onvloeiende spraak ............................................................................................................................... 56
Neuroplasticiteit ....................................................................................................................................................................... 56
Behandeleffecten op kleuterleeftijd ......................................................................................................................................... 56
Herstel voorspellen ................................................................................................................................................................... 56
Sociale implicaties ..................................................................................................................................................................... 57
besluit............................................................................................................................................................................................. 57
onderliggende theorie.................................................................................................................................................................... 57
Multifacotrieel model ............................................................................................................................................................... 57
Model met niveaus ................................................................................................................................................................... 57
kadering factoren opdracht (spraakstaal) ............................................................................................................................ 58
Concreet – abstract ................................................................................................................................................................... 58
Soort activiteit ........................................................................................................................................................................... 58
Taalniveau ................................................................................................................................................................................. 59
Context/omgeving .................................................................................................................................................................... 59
les 13: Tieners, volwassenen en adoloscenten ..................................................................................................................... 59
Communicatie na de lagere schoolleeftijd..................................................................................................................................... 59
Taal ............................................................................................................................................................................................ 59
Spraak........................................................................................................................................................................................ 59
Stem en gehoor ......................................................................................................................................................................... 59
gehoor............................................................................................................................................................................... 60
De gezondheidseffecten van te luid geluid .............................................................................................................................. 60
Toonaudiogram ......................................................................................................................................................................... 61
Gehoorscreening in Vlaanderen bij jongeren ........................................................................................................................... 62
SPIN-test = SPeech In Noise test .................................................................................................................................................... 62
les 14: stem ....................................................................................................................................................................... 62
Deelcomponenten van stem ..................................................................................................................................................... 62
De evolutie van kinderstem naar volwassen stem ................................................................................................................... 62
ademtypes...................................................................................................................................................................................... 63
Rustadem VS spreekadem ............................................................................................................................................................. 63
adembeheersing ............................................................................................................................................................................ 63
fonatie ............................................................................................................................................................................................ 64
Stemplooien = Trilliingsbron ..................................................................................................................................................... 64
Toonhoogte ............................................................................................................................................................................... 64
Frequentieregeling .................................................................................................................................................................... 65
Classificatie zangstemmen ........................................................................................................................................................ 65
4
, Registers .................................................................................................................................................................................... 65
Luidheid..................................................................................................................................................................................... 66
Stemkwaliteit ............................................................................................................................................................................ 66
resonantie ...................................................................................................................................................................................... 66
Bronfiltermodel ......................................................................................................................................................................... 67
Spraakkanaal als klankkast ........................................................................................................................................................... 67
Nasale resonantie = neusholte ................................................................................................................................................. 67
Farynx en Larynx ....................................................................................................................................................................... 67
Mondholte ................................................................................................................................................................................ 67
Evolutie van kinderstem naar volwassenstem ..................................................................................................................... 67
de baby- en kinderstem ................................................................................................................................................................. 67
stemveranderingen in de puberteit ............................................................................................................................................... 68
de stemmutatie bij jongens ........................................................................................................................................................... 68
spraak bij tieners en volwassenen....................................................................................................................................... 68
de spraaktaalontwikkleing gaat verder ......................................................................................................................................... 68
Belgisch nederlands VS nederlands nederlands............................................................................................................................. 69
definities......................................................................................................................................................................................... 69
Evolutie naar een ‘standaard’ Belgisch-Nederlands ................................................................................................................. 69
Standaardtaal: huidige situatie ................................................................................................................................................. 70
Evolutie naar tussentaal............................................................................................................................................................ 70
regionale articulatiebasis............................................................................................................................................................... 70
Assimilatie ................................................................................................................................................................................. 71
les 15: ouderen .................................................................................................................................................................. 71
presbyacusis: IDC-10 hardhorendheid bij ouderen ........................................................................................................................ 71
Kenmerken presbycusis ............................................................................................................................................................ 72
prevalentie – homans et al 2017 ................................................................................................................................................... 72
Oorzaken Multifactorieel .......................................................................................................................................................... 72
Gevolgen van onbehandelde presbyacusis .............................................................................................................................. 73
Associatie tussen gehoorverlies, cognitieve aandoeningen en dementie ............................................................................... 73
Behandeling .............................................................................................................................................................................. 74
taal bij ouderen.................................................................................................................................................................. 74
Spraak bij ouderen ............................................................................................................................................................. 75
stemveranderingen bij oudere personen ............................................................................................................................. 75
invloed veroudering op de stem .................................................................................................................................................... 75
veranderingen in de ademhaling ................................................................................................................................................... 75
hormonale veranderingen ........................................................................................................................................................ 76
veranderingen in de larynx ....................................................................................................................................................... 76
5
,LES 1: COMMUNICATIEMODEL EN MICROGENESE VAN HET SPREKEN
(cursus en slides – hoofdstuk 1, 2, 3)
BOUWSTENEN VAN COMMUNICATIE TUSSEN MENSEN?
1. Het probleem te situeren
2. Om te weten welke vaardigheden nodig zijn om tot een normale communicatie tussen mensen te
komen
3. Op welke disciplines en specialisatiedomeinen we beroep kunnen doen om een probleem in de
communicatie op te lossen
Het communicatiemodel (auditief)
− Start: het start uit onze hersenen (een gedachte) ik wil een boodschap meedelen
− Zetten we om in een taal
− Via spraak/stem uiten wij de boodschap
o Via het spraakorgaan formuleren wij de boodschap
o Maar ook het ritme/intonatie geeft een boodschap over
− Spraak wordt omgezet tot luchtparticels
− =>wordt omgevormd tot geluid en gaat verder naar het gehoor van de ontvanger Via ons auditief
systeem (gehoor)
− Via gehoor gaan we de boodschap decoderen/ontleden
− Wordt omgezet tot zenuwsignalen en worden gedecodeerd in taal (door het brein)
6
,De handbeweging en visuele systeem van de
communicatie
− Gebaren ondersteunen de spraak en taal
− Maar ook de non-verbale communicatie
o Beelden/symbolen (prentenboeken
bij jongeren)
o Tactiel geur
o Mimiek
o Schrijven (geschrift voor een cliënt)
o Kledij
o Gebaren
o Houding
o Lichamelijke reacties
− Houding geeft ook een boodschap aan je gesprekspartner
Communicatie via
− Woorden
− Melodie (luiheid, intonatie, klemtoon en tempo) 80%-90%
− Non-verbaal gedrag
− Dus: observatie van het totale gedrag in de communicatie
Bouwstenen auditief model
− Boodschap
− Verwerking (taalproductie)
− Output (spraak)
− Medium (geluid)
− Input (zintuigen)
− Verwerking (taalbegrip)
ONDERLIGGENDE PROCESSEN OM INFORMATIE TE VERWERKEN
Auditieve verwerking
7
,4. Motorische programmering: zorgt voor de stand/verplaatsing van de tong in de mond.
5. Conceptvorming: kind ziet een olifant en zegt daartegen ‘neuspiemel’, kenmerken zijn er, maar niet het
juiste lexicon. Fonologische redenering (ze heeft nog niet de code om ‘V’ te zeggen bij ‘Vlinder’ =
‘Blinder’)
6. Omschrijven van woorden als het woord op het puntje op jouw tong ligt (woord staat nog niet in
jouw woordenboek)
Decoderen
Bestaand of niet?
erachterkomen of het onze lexicon aanspreekt
Bestaand: Bed en congenitaal (nederlandse woorden die bestaan)
Niet bestaan: Chuàng (japans) en Beromus (geen koppeling, nonsenswoord)
8
,LES 2: AUDITIEVE ONTWIKKELING (GEHOOR)
PRENETAAAL EN EERSTE LEVENSJAREN
1. Prenataal horen (gehoor wordt voor de geboorte al geactiveerd
2. Neurotaal horen (wordt na de geboorte geactivieerd)
PRENATAAL HOREN
− Baby’s horen in de baarmoeder al geluid
− Maar ook omgevingsgeluiden, zoals je mama
De geluidsomgeving in utero (in de baarmoeder)
3 bronnen
− Intern genegeerde geluiden
o Organen, bewegingen en stem van de moeder (zorgt al voor een intense band)
o Luiheid moederstem IN = BUITEN baarmoeder
− Extern genereerde geluiden
o Gedempt en lage frequenties
− Vibro-akoestische stimulatie (VAS)
o Een stimulatie op basis van trillingen
o Via trillingen kan je ook horen
Oppassen! Naar een concert gaan als je zwanger bent, is niet slim
ANATOMISCHE EN (NEURO) FUNCTIONELE ONTWIKKELING
(niet kennen, goed lezen)
9
, Bewijzen voor prenataal horen
− Vanaf week 25: prenataal horen
− =15 weken hoor ervaringen
− Enkele bewijzen
Voor de geboorte
o Externe luide geluiden > 100 dB SPL Schrikreflex
o ….
Na de geboorte
oVoorkeur aan de eigen moederstem
oVoorkeur voor spraakpatronen van de eigen taal
oMelodie van huilpatroon is afhankelijk van de taal van de moeder
oFoetale ‘soap addiction’: baby wordt kalmer bij horen van themamuziek van de serie waar
de moeder vaak naar keek tijdens de zwangerschap
o …
− Prenataal auditief leren/geheugen
NEONATAAL HOREN (HOREN VANAF GEBOORTE)
Plasticiteit
− Neuroplasticiteit = fenomeen dat hersenen zich voegen naargelang de sensorische input
− Ongelofelijk snel proces waardoor structuur van de hersenen na het eerste levensjaar grotendeels
overeenkomt met jongvolwassene
− Plasticiteit grootste in de eerste 2 levensjaren
− Auditieve banen en auditieve cortex ontwikkel zich obv auditieve stimulatie
− Het meest efficiënte pad waarvoor auditieve signalen verplaatsen wordt uitgesleten met ervaring
en informatieoverdracht gaat sneller
− Kritieke periode van hoorontwikkeling van ongeveer twee jaar
10
Les 1: communicatiemodel en microgenese van het spreken ................................................................................................. 6
Bouwstenen van communicatie tussen mensen? ............................................................................................................................ 6
Het communicatiemodel (auditief)............................................................................................................................................. 6
Communicatie via ....................................................................................................................................................................... 7
Bouwstenen auditief model........................................................................................................................................................ 7
Onderliggende processen om informatie te verwerken .................................................................................................................. 7
Decoderen ................................................................................................................................................................................... 8
les 2: Auditieve ontwikkeling (gehoor) .................................................................................................................................. 9
Prenetaaal en eerste levensjaren .................................................................................................................................................... 9
Prenataal horen ............................................................................................................................................................................... 9
Anatomische en (neuro) functionele ontwikkeling .......................................................................................................................... 9
Voor de geboorte ...................................................................................................................................................................... 10
Na de geboorte ......................................................................................................................................................................... 10
Neonataal horen (horen vanaf geboorte) ..................................................................................................................................... 10
Plasticiteit .................................................................................................................................................................................. 10
Reflexmatig VS begrijpend horen .................................................................................................................................................. 11
Ontwikkeling gehoorfuncties in het eerste levensjaar .................................................................................................................. 11
Detectie ..................................................................................................................................................................................... 11
Discriminatie ............................................................................................................................................................................. 11
Identificatie ............................................................................................................................................................................... 12
Interpretatie .............................................................................................................................................................................. 12
Lokalisatie ................................................................................................................................................................................. 12
evidenties van neonataal horen ............................................................................................................................................... 12
checklist van gehoorgedragingen .................................................................................................................................................. 12
Geboorte tot 3 maanden .......................................................................................................................................................... 12
3 tot 6 maanden ........................................................................................................................................................................ 12
6 tot 10 maanden ...................................................................................................................................................................... 13
10 tot 15 maanden .................................................................................................................................................................... 13
15 tot 18 maanden .................................................................................................................................................................... 13
les 3: niet-talige en vroeg-talige intentionele communicatie ................................................................................................ 13
baby talk, motherese, infant-directed, speech or child-directed speech ....................................................................................... 13
‘still face’ ........................................................................................................................................................................................ 13
Mijlpalen in de vroege communicatieve ontwikkeling .................................................................................................................. 14
Geboorte ................................................................................................................................................................................... 14
6 maanden ................................................................................................................................................................................ 14
8 maanden ................................................................................................................................................................................ 14
9-10 maanden ........................................................................................................................................................................... 14
12-15 maanden ......................................................................................................................................................................... 14
Begrippen .................................................................................................................................................................................. 14
Referentiële gestes of proto-gebaren (conventieel (peace teken met vingers)) ..................................................................... 15
Referentiële vocalisten of poto-woorden................................................................................................................................. 15
ontwikkeling van het kijkgedrag.................................................................................................................................................... 15
les 4: spraak – prelinguale preriode .................................................................................................................................... 16
de ontwikkeling van de structuur en functies van het spraakapparaat ........................................................................................ 17
Sublaryngaal systeem ............................................................................................................................................................... 17
Laryngaal (fonatoir) systeem .................................................................................................................................................... 17
Supralaryngaal systeem ............................................................................................................................................................ 17
Hersenen ................................................................................................................................................................................... 17
Luchtstroom door resonantieruimten ............................................................................................................................................ 17
1
, Articulatieplaatsen van medeklinkers ........................................................................................................................................... 18
Anatomische structuren................................................................................................................................................................. 18
Vanaf dat een baby geboren is: ................................................................................................................................................ 18
Bij een pasgeboren baby:.......................................................................................................................................................... 18
3/4de maand tot 6/7de maand ................................................................................................................................................... 19
5/7e – 10/12e maand: brabbelen .............................................................................................................................................. 19
reflexmatig bewegen ..................................................................................................................................................................... 19
Afbouwen reflexen door neurologische rijping ........................................................................................................................ 19
Afbouwen van reflexen ............................................................................................................................................................. 20
Bewuste, willekeurige motoriek ............................................................................................................................................... 20
feedback en feedforward systeem van het spreken (diva-model)................................................................................................. 20
Feedback en feedforward ......................................................................................................................................................... 21
DIVA-model ............................................................................................................................................................................... 21
Les 5: prelinguale fase van de taalontwikkeling ................................................................................................................... 25
Wat gebeurt er in de prelinguale periode? .................................................................................................................................... 25
Van taal naar communicatie ..................................................................................................................................................... 25
Verschillende aspecten, verschillende periodes....................................................................................................................... 26
Huilen/schreien en de vroege luisterontwikkeling......................................................................................................................... 28
Vocaliseren..................................................................................................................................................................................... 28
De verdere luisterontiwkkeling ................................................................................................................................................. 28
Evolutie in interactie ................................................................................................................................................................. 28
Evolutie in vocalen productie ................................................................................................................................................... 28
Vocaal spel ..................................................................................................................................................................................... 29
De verdere luisterontwikkelingen............................................................................................................................................. 29
Brabbelen ....................................................................................................................................................................................... 30
Van luisterontwikkeling tot passieve taalontwikkeling ............................................................................................................ 30
Evolutie in interactie ................................................................................................................................................................. 30
Evolutie in de vocale productie................................................................................................................................................. 30
Besluit ............................................................................................................................................................................................ 31
Les 6: Vroeglinguale periode ............................................................................................................................................... 31
wat gebeurt er in deze fase ........................................................................................................................................................... 31
Prelinguale fase VS vroeglinguale fase .......................................................................................................................................... 31
Prelinguale fase ......................................................................................................................................................................... 31
Vroeglinguale fase..................................................................................................................................................................... 31
vroeglinguale periode .................................................................................................................................................................... 32
Éénwoordfase en verere woordenschatontwikkeling 1j-1,6j ................................................................................................... 32
Woordenschatontwikkeling ...................................................................................................................................................... 32
Taalhandelingen ........................................................................................................................................................................ 33
Twee- en meerwoord zin................................................................................................................................................................ 33
Soorten zinnen .......................................................................................................................................................................... 33
Meerwoordzin of telegramstijl ................................................................................................................................................. 34
Meerzinnen geen morfologie ................................................................................................................................................... 34
taal als spel .................................................................................................................................................................................... 34
Besluit ............................................................................................................................................................................................ 35
Les 7: de fonetische ontwikkeling ....................................................................................................................................... 35
Vroeglinguale periode 1-2,5 jaar ................................................................................................................................................... 35
Differentiatiefase ........................................................................................................................................................................... 36
Spraakverstaanbaarheid ........................................................................................................................................................... 36
Leeftijd van verwerving van SK ................................................................................................................................................. 36
Fonetische ontwikkeling ........................................................................................................................................................... 36
2
, Fonetische inventarisatie: PCC PVC OSDA ..................................................................................................................................... 37
Fonetische inventarisatie .......................................................................................................................................................... 37
les 8: de fonologische ontwikkeling..................................................................................................................................... 38
fonemen ......................................................................................................................................................................................... 38
Voorlopers................................................................................................................................................................................. 39
Achterlopers (versteende vormen)........................................................................................................................................... 39
Foneemverwerving ........................................................................................................................................................................ 40
Fonologische processen ................................................................................................................................................................. 40
Substitutieprocessen (zie oefencollege) ................................................................................................................................... 40
Syllabestructuurprocessen........................................................................................................................................................ 41
Woordtemplate ........................................................................................................................................................................ 42
Fonologische processen & reductie van de verstaanbaarheid ...................................................................................................... 42
Idiosyncratische processen ....................................................................................................................................................... 43
Syllabe en woordvorming .............................................................................................................................................................. 43
Les 9: Differentiatiefase...................................................................................................................................................... 43
grote veranderingen ...................................................................................................................................................................... 43
Semantiek en woordenschat.......................................................................................................................................................... 43
Kwantitatieve groei ................................................................................................................................................................... 43
Kwalitatieve groei ..................................................................................................................................................................... 44
Nieuwe woordklassen ............................................................................................................................................................... 44
Syntaxis .......................................................................................................................................................................................... 45
Zinslengte, woordvolgorde ....................................................................................................................................................... 45
Vraagzinnen .............................................................................................................................................................................. 45
Ontkennende zinnen................................................................................................................................................................. 45
Samengestelde zinnen .............................................................................................................................................................. 46
Morfologische ontwikkeling .......................................................................................................................................................... 46
Taal als spel.................................................................................................................................................................................... 48
Bedmonoloog ............................................................................................................................................................................ 48
Taalspel overdag ....................................................................................................................................................................... 48
Pragmatische, communicatieve en metalinguïstische aspecten ................................................................................................... 48
Aarzelend spreken.......................................................................................................................................................................... 48
Besluit ............................................................................................................................................................................................ 49
Les 10: Meertaligheid ......................................................................................................................................................... 49
Wat is tweetaligheid bij kinderen? ................................................................................................................................................ 49
Standaardtaal, dialect en taalvarianten ........................................................................................................................................ 50
Simultane tweetaligheid ................................................................................................................................................................ 50
Successieve tweetaligheid ............................................................................................................................................................. 51
Besluit ............................................................................................................................................................................................ 51
les 11: de voltooiingsfase ................................................................................................................................................... 51
van taal naar taalcultuur ............................................................................................................................................................... 51
de verdere fonololigsche ontwikkeling .......................................................................................................................................... 52
semantiek en woordenschat .......................................................................................................................................................... 52
morfo-syntactische aspecten ......................................................................................................................................................... 52
Syntax ........................................................................................................................................................................................ 52
Morfologie ................................................................................................................................................................................ 53
taal als spel .................................................................................................................................................................................... 53
3
, Evolutie in taalspel .................................................................................................................................................................... 53
Taal in kindercultuur ................................................................................................................................................................. 53
Taal in kindhumor ..................................................................................................................................................................... 53
pragmatische, communicatieve, linguistische aspecten ............................................................................................................... 54
besluit............................................................................................................................................................................................. 54
Les 12: vloeiendheid........................................................................................................................................................... 54
onvloeiendheden............................................................................................................................................................................ 54
Taal- en spraakonvloeiendheden.............................................................................................................................................. 54
Classificatie Ambrose & Yari: normale ............................................................................................................................... 55
Other disfluencies (=normale, between words) ....................................................................................................................... 55
Stuttering-like disfluencies (niet-normale, within words) ........................................................................................................ 55
spraakvloeiendheid ........................................................................................................................................................................ 56
Ontstaan niet-normale onvloeiende spraak .................................................................................................................................. 56
verdwijnen niet-normaal onvloeiende spraak ............................................................................................................................... 56
Neuroplasticiteit ....................................................................................................................................................................... 56
Behandeleffecten op kleuterleeftijd ......................................................................................................................................... 56
Herstel voorspellen ................................................................................................................................................................... 56
Sociale implicaties ..................................................................................................................................................................... 57
besluit............................................................................................................................................................................................. 57
onderliggende theorie.................................................................................................................................................................... 57
Multifacotrieel model ............................................................................................................................................................... 57
Model met niveaus ................................................................................................................................................................... 57
kadering factoren opdracht (spraakstaal) ............................................................................................................................ 58
Concreet – abstract ................................................................................................................................................................... 58
Soort activiteit ........................................................................................................................................................................... 58
Taalniveau ................................................................................................................................................................................. 59
Context/omgeving .................................................................................................................................................................... 59
les 13: Tieners, volwassenen en adoloscenten ..................................................................................................................... 59
Communicatie na de lagere schoolleeftijd..................................................................................................................................... 59
Taal ............................................................................................................................................................................................ 59
Spraak........................................................................................................................................................................................ 59
Stem en gehoor ......................................................................................................................................................................... 59
gehoor............................................................................................................................................................................... 60
De gezondheidseffecten van te luid geluid .............................................................................................................................. 60
Toonaudiogram ......................................................................................................................................................................... 61
Gehoorscreening in Vlaanderen bij jongeren ........................................................................................................................... 62
SPIN-test = SPeech In Noise test .................................................................................................................................................... 62
les 14: stem ....................................................................................................................................................................... 62
Deelcomponenten van stem ..................................................................................................................................................... 62
De evolutie van kinderstem naar volwassen stem ................................................................................................................... 62
ademtypes...................................................................................................................................................................................... 63
Rustadem VS spreekadem ............................................................................................................................................................. 63
adembeheersing ............................................................................................................................................................................ 63
fonatie ............................................................................................................................................................................................ 64
Stemplooien = Trilliingsbron ..................................................................................................................................................... 64
Toonhoogte ............................................................................................................................................................................... 64
Frequentieregeling .................................................................................................................................................................... 65
Classificatie zangstemmen ........................................................................................................................................................ 65
4
, Registers .................................................................................................................................................................................... 65
Luidheid..................................................................................................................................................................................... 66
Stemkwaliteit ............................................................................................................................................................................ 66
resonantie ...................................................................................................................................................................................... 66
Bronfiltermodel ......................................................................................................................................................................... 67
Spraakkanaal als klankkast ........................................................................................................................................................... 67
Nasale resonantie = neusholte ................................................................................................................................................. 67
Farynx en Larynx ....................................................................................................................................................................... 67
Mondholte ................................................................................................................................................................................ 67
Evolutie van kinderstem naar volwassenstem ..................................................................................................................... 67
de baby- en kinderstem ................................................................................................................................................................. 67
stemveranderingen in de puberteit ............................................................................................................................................... 68
de stemmutatie bij jongens ........................................................................................................................................................... 68
spraak bij tieners en volwassenen....................................................................................................................................... 68
de spraaktaalontwikkleing gaat verder ......................................................................................................................................... 68
Belgisch nederlands VS nederlands nederlands............................................................................................................................. 69
definities......................................................................................................................................................................................... 69
Evolutie naar een ‘standaard’ Belgisch-Nederlands ................................................................................................................. 69
Standaardtaal: huidige situatie ................................................................................................................................................. 70
Evolutie naar tussentaal............................................................................................................................................................ 70
regionale articulatiebasis............................................................................................................................................................... 70
Assimilatie ................................................................................................................................................................................. 71
les 15: ouderen .................................................................................................................................................................. 71
presbyacusis: IDC-10 hardhorendheid bij ouderen ........................................................................................................................ 71
Kenmerken presbycusis ............................................................................................................................................................ 72
prevalentie – homans et al 2017 ................................................................................................................................................... 72
Oorzaken Multifactorieel .......................................................................................................................................................... 72
Gevolgen van onbehandelde presbyacusis .............................................................................................................................. 73
Associatie tussen gehoorverlies, cognitieve aandoeningen en dementie ............................................................................... 73
Behandeling .............................................................................................................................................................................. 74
taal bij ouderen.................................................................................................................................................................. 74
Spraak bij ouderen ............................................................................................................................................................. 75
stemveranderingen bij oudere personen ............................................................................................................................. 75
invloed veroudering op de stem .................................................................................................................................................... 75
veranderingen in de ademhaling ................................................................................................................................................... 75
hormonale veranderingen ........................................................................................................................................................ 76
veranderingen in de larynx ....................................................................................................................................................... 76
5
,LES 1: COMMUNICATIEMODEL EN MICROGENESE VAN HET SPREKEN
(cursus en slides – hoofdstuk 1, 2, 3)
BOUWSTENEN VAN COMMUNICATIE TUSSEN MENSEN?
1. Het probleem te situeren
2. Om te weten welke vaardigheden nodig zijn om tot een normale communicatie tussen mensen te
komen
3. Op welke disciplines en specialisatiedomeinen we beroep kunnen doen om een probleem in de
communicatie op te lossen
Het communicatiemodel (auditief)
− Start: het start uit onze hersenen (een gedachte) ik wil een boodschap meedelen
− Zetten we om in een taal
− Via spraak/stem uiten wij de boodschap
o Via het spraakorgaan formuleren wij de boodschap
o Maar ook het ritme/intonatie geeft een boodschap over
− Spraak wordt omgezet tot luchtparticels
− =>wordt omgevormd tot geluid en gaat verder naar het gehoor van de ontvanger Via ons auditief
systeem (gehoor)
− Via gehoor gaan we de boodschap decoderen/ontleden
− Wordt omgezet tot zenuwsignalen en worden gedecodeerd in taal (door het brein)
6
,De handbeweging en visuele systeem van de
communicatie
− Gebaren ondersteunen de spraak en taal
− Maar ook de non-verbale communicatie
o Beelden/symbolen (prentenboeken
bij jongeren)
o Tactiel geur
o Mimiek
o Schrijven (geschrift voor een cliënt)
o Kledij
o Gebaren
o Houding
o Lichamelijke reacties
− Houding geeft ook een boodschap aan je gesprekspartner
Communicatie via
− Woorden
− Melodie (luiheid, intonatie, klemtoon en tempo) 80%-90%
− Non-verbaal gedrag
− Dus: observatie van het totale gedrag in de communicatie
Bouwstenen auditief model
− Boodschap
− Verwerking (taalproductie)
− Output (spraak)
− Medium (geluid)
− Input (zintuigen)
− Verwerking (taalbegrip)
ONDERLIGGENDE PROCESSEN OM INFORMATIE TE VERWERKEN
Auditieve verwerking
7
,4. Motorische programmering: zorgt voor de stand/verplaatsing van de tong in de mond.
5. Conceptvorming: kind ziet een olifant en zegt daartegen ‘neuspiemel’, kenmerken zijn er, maar niet het
juiste lexicon. Fonologische redenering (ze heeft nog niet de code om ‘V’ te zeggen bij ‘Vlinder’ =
‘Blinder’)
6. Omschrijven van woorden als het woord op het puntje op jouw tong ligt (woord staat nog niet in
jouw woordenboek)
Decoderen
Bestaand of niet?
erachterkomen of het onze lexicon aanspreekt
Bestaand: Bed en congenitaal (nederlandse woorden die bestaan)
Niet bestaan: Chuàng (japans) en Beromus (geen koppeling, nonsenswoord)
8
,LES 2: AUDITIEVE ONTWIKKELING (GEHOOR)
PRENETAAAL EN EERSTE LEVENSJAREN
1. Prenataal horen (gehoor wordt voor de geboorte al geactiveerd
2. Neurotaal horen (wordt na de geboorte geactivieerd)
PRENATAAL HOREN
− Baby’s horen in de baarmoeder al geluid
− Maar ook omgevingsgeluiden, zoals je mama
De geluidsomgeving in utero (in de baarmoeder)
3 bronnen
− Intern genegeerde geluiden
o Organen, bewegingen en stem van de moeder (zorgt al voor een intense band)
o Luiheid moederstem IN = BUITEN baarmoeder
− Extern genereerde geluiden
o Gedempt en lage frequenties
− Vibro-akoestische stimulatie (VAS)
o Een stimulatie op basis van trillingen
o Via trillingen kan je ook horen
Oppassen! Naar een concert gaan als je zwanger bent, is niet slim
ANATOMISCHE EN (NEURO) FUNCTIONELE ONTWIKKELING
(niet kennen, goed lezen)
9
, Bewijzen voor prenataal horen
− Vanaf week 25: prenataal horen
− =15 weken hoor ervaringen
− Enkele bewijzen
Voor de geboorte
o Externe luide geluiden > 100 dB SPL Schrikreflex
o ….
Na de geboorte
oVoorkeur aan de eigen moederstem
oVoorkeur voor spraakpatronen van de eigen taal
oMelodie van huilpatroon is afhankelijk van de taal van de moeder
oFoetale ‘soap addiction’: baby wordt kalmer bij horen van themamuziek van de serie waar
de moeder vaak naar keek tijdens de zwangerschap
o …
− Prenataal auditief leren/geheugen
NEONATAAL HOREN (HOREN VANAF GEBOORTE)
Plasticiteit
− Neuroplasticiteit = fenomeen dat hersenen zich voegen naargelang de sensorische input
− Ongelofelijk snel proces waardoor structuur van de hersenen na het eerste levensjaar grotendeels
overeenkomt met jongvolwassene
− Plasticiteit grootste in de eerste 2 levensjaren
− Auditieve banen en auditieve cortex ontwikkel zich obv auditieve stimulatie
− Het meest efficiënte pad waarvoor auditieve signalen verplaatsen wordt uitgesleten met ervaring
en informatieoverdracht gaat sneller
− Kritieke periode van hoorontwikkeling van ongeveer twee jaar
10
